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随着教育信息化的不断发展,教学与网络的结合已势在必行,慕课的产生就是两者融合的产物.慕课具有教学灵活、内容丰富、知识直观的特点,因此慕课已成为现代化教育不可或缺的一部分.对于慕课与初中美术教学的有效融合,教师要设置情境,开展美术慕课教学;利用兴趣,丰富美术慕课教学;巧用科技,强化美术慕课教学;注重引导,完善美术慕课教学... 相似文献
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在慕课风靡全球之际,由于慕课的价值被急遽看涨而出现不少令人费解的迷思概念.在学校情境中常见的慕课迷思概念有:品牌学校是教学质量的代名词;慕课代表着最为先进的教学设计;慕课提供高质量的学习成果认证;慕课将加速现代大学教育的消亡;慕课引领和实现教育公平等.导致这些迷思概念出现的三大原因是:对世界高水平大学学习体验的狂热膜拜;对新兴慕课技术赋能教育的作用估价过高;对慕课分类教学设计研究与实践应用不够专注.为了消除慕课迷思概念,正确把握慕课的核心价值,对慕课未来发展提出若干建议,有助于促进慕课教学研究与实践创新. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
随着慕课教学的发展,高职院校大学生心理健康教育慕课教学应运而生,也产生了一些教学问题,如何提高这门公共基础课的慕课教学效果,对提升学生心理健康水平具有普遍意义。所以从规划慕课教学所占比例、进行统一的教学设计、改善慕课平台的管理水平、提高心理教师慕课教学能力等方面,来探析高职院校大学生心理健康教育慕课教学模式,以促进心理健康教育慕课教学模式发挥实效。 相似文献
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《高教发展与评估》2019,(5)
大学一直是作为慕课运动的主力军和引领者存在,但在具体的建设和应用过程中,不同的大学扮演着不同的角色,发挥着不同的作用。大学慕课种类繁多,从基本教学功能可以区分为专业课程类慕课、基础课程类慕课和通识课程类慕课。根据教学研究型大学的架构分析和概念界定可以了解其独特的教学特征,相应地反映出对于慕课的特殊需求。在此基础上,可以明确教学研究型大学慕课建设的目标定位,即主要致力于建设优势品牌慕课、专业紧缺慕课、技术创新慕课和校本特色慕课。同时,教学研究型大学需要从学校层面明确慕课应用的态度,从教师层面加强慕课应用的认识,从学生层面了解慕课应用的需求,从教学层面形成慕课应用的策略,从而构建科学有效的慕课应用体系。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
慕课作为一个全新的课程模式,慕课的出现在一定程度上促进了学生自主学习能力的提高。声乐教学是一门理论与应用相结合的艺术学科,将慕课引进声乐教学中能够显著提高声乐教学的效果,推动声乐教学的改革发展。本文从慕课的基本概念出发,分析了慕课的优势和作用,阐述了慕课促进声乐教学改革的可能性,并探讨了慕课视域下声乐教学改革的对策。 相似文献
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慕课质量评价指标体系构建及应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《高教发展与评估》2015,(5)
本文构建包含慕课教学队伍、教学内容、教学效果、教学资源以及教学技术五个一级指标,慕课提供组织、慕课主讲人、慕课团队组成等十四个二级指标的慕课质量评价指标体系。使用层次分析法软件计算指标体系的权重,创建慕课质量模糊评价模型并用此模型测试《信息检索》课程的质量情况。以期将构建的慕课质量评价指标体系结合模糊综合评价方法对具体慕课课程的质量做出评价,提高慕课质量,促进慕课学习者的知识内化。 相似文献