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随着现代医学模式的转变,预防医学教育成为医学教育的重点.为此,学校对预防医学实验教学体系进行系列整合改革,建立预防医学实验教学中心,加强实验教学教师队伍建设,深化实验教学改革,形成了以培养高素质预防医学专业人才为中心目标的教学理念,显著提高了学生动手能力、分析问题和解决实际问题的能力,培养了学生们的创新意识. 相似文献
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关于非预防医学专业学生预防医学教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱蕾 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(2):72-73
根据部分非预防医学专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,初步分析其中存在的主要原因．提出在预防医学教学过程中,开展认识预防医学学习的必要性和重要性的活动,改革教学方法、教学内容,开展社区实践,增加阶段性考试,以此来提高非预防医学专业学生对预防医学的学习兴趣． 相似文献
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目的:为培养造就具有现代预防意识和创造性思维能力的高级医学人才,对临床医学专业的预防医学课程进行教学改革.方法:在临床医学专业学生中进行三段式预防医学教学,教学中采用案例教学法、多种形式的小组讨论法和以问题为中心的小组讨论法.结果:调查结果显示学生对教学满意度高,有效增强了学生预防医学观念及实际工作能力.结论:通过深化预防医学课程教学改革,使学生从思想上树立一种预防观、环境观和群体观.学生们的防病治病及社区卫生保健的能力和医学科研能力得到明显提高,值得推广应用. 相似文献
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预防医学是高等护理专业的重要课程，如何在教学中突出护理专业的特点，使学生具备预防医学的基本知识与技能，是当前预防医学课程改革亟待解决的问题。本文从预防医学课程改革的重要性和必要性，以及预防医学课程设置应突出护理专业的特点、合理安排教学内容与课时、应注重教学方法改革和学生能力训练等方面进行探讨。 相似文献
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预防医学是研究环境因素对人群健康的影响作用及规律,并针对不良环境因素提出改善措施,以达到预防疾病、促进健康为目的的一门学科。预防医学的教学目标是培养学生学会运用预防医学的思维方法,使其具备扎实有效开展农村初级卫生保健工作和城市社区卫生服务的业务能力,为今后开展预防保健服务打下坚实的基础。教师能否采取恰当的教学方法,可关系到学生知识的获取、思考和解决问题能力的培养和学生学习兴趣的激发。目前,在预防医学教学中大部分教师仍采取传统的信息灌输的教学方式。这种传授知识的形式虽具有其自身的优势,但学生处于被动接受的状态,无法和教师充分形成沟通与互动,极其不利于学生能力的培养,因此预防医学教学方式亟待改革。 相似文献
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刘一人 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
随着信息化教学的不断发展,在中职预防医学的教学中,应用信息化教学可以有效促进学生对知识的了解,吸引学生的课堂注意力,激发学生的学习积极性。本文针对预防医学的信息化应用现状以及信息化教学优势进行分析,探讨信息化技术在预防医学中的应用措施。 相似文献
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耿齐鸣 《淮北职业技术学院学报》2004,3(2):82-83
社会的文明、医学科学的进步,使得人们淡漠了过去危害人民健康的一些急性传染病,而今春的SARS流行给我们现行的疾病预防和控制提出了严峻的挑战,在医学教育中加强和重视预防医学教育、社区预防医学实践是医学教育工作者的责任,也是医学和社会发展的必然。 相似文献
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邢晓媛 《中国科教创新导刊》2010,(7):71-71
本文阐述了现代预防医学在整个医学领域中所占地位以及其与当今全球大环境的密切相关,探讨加强医学界非预防医学专业的预防医学教育的重要性。 相似文献
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目的:为适应现代医学发展需要,培养造就具有现代预防意识和创造性思维能力的高级医学人才,对临床医学专业的预防医学课程体系进行改革.方法:对临床医学专业的培养方案进行修订,调整、优化课程体系,初步构建了必修课、专业限选课、专业任选课"三位一体",贯穿全过程的预防医学课程设置模式,使课程体系趋于完善.结果:调查结果显示改革后课程体系有效地提高了学生预防医学观念及实际工作能力.结论:通过深化预防医学课程体系改革,在临床医学教育中突出了学生预防控制疾病能力的培养,符合社会和医学教育发展对临床医学教育质量的要求,值得推广应用. 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(40)
为了对青海大学医学院预防医学专业开设的循证医学课程教学效果进行调查分析,了解目前医学生对循证医学的认知情况现状及实践循证医学遇到的困难,为开展循证医学教学提供相应的参考依据,2015年12月对我院必修循证医学的173名预防医学专业学生进行了问卷调查,并采用SPSS20.0统计软件对结果进行分析。结果显示,循证医学课程结束后,医学生对循证医学认知有所提高,但实践过程中主要三大问题是无法充分实践(64.7%)、严格评价文献的能力有限(59.5%)和缺乏信息资源(46.2%)。由此得出结论:循证医学教学要注重理论教学与实践的联系,循证医学的实践教学必须加强,应该增加实践教学。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(38)
微课作为一种典型的泛在式网络学习资源形式,以其短而精的授课方式,受到越来越多的人喜爱和关注。同时,随着我国医学科技的进步和卫生体制的不断完善,预防医学在我国医学中的作用越来越明显,社会对兼备疾病和健康整体思维、防治结合的全科医学人才也迫切需要。作为预防医学的重要组成部分的预防医学实验教学的改进绝对不宜轻视,所以我们只有在实验教学过程中不断改革、探讨,提高实验教学效果,才能从根本上提高预防医学的整体教学质量。然而,预防医学与其他相关医学学科的脱节,教学方法落后、方式单调,学生学习的积极性和成绩难以提高,而微课改变了传统预防医学的学习模式,为预防医学的实验教学改革带来了新的契机。 相似文献
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焦素英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):144-145
健康观的更新、社会的进步、新技术的不断产生以及全球性的突发公共卫生事件的不断发生对预防医学理论创新提出了新的更高的要求,必须采取有力措施,加强预防医学理论创新研究. 相似文献
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随着医学模式不断的发展,预防医学在医学科学中的作用也随之增大.就目前来看,预防医学已经成中职学校的必修课程.然而,预防医学涉及到的内容比较多,再加上其实用性比较强,要想使学生更好的掌握相应内容比较难.在这种情况下,就需要发挥专业课教师和班主任的作用,以保证预防医学课能顺利进行. 相似文献