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李惜娥 《中国科教创新导刊》2012,(18):122-123
社会变化加速,知识更新的速度加快,需要具有自主学习能力的创新型人才,因此教师必须改变原有的教学观,用创新教育的方法培养具有独立自主学习的人.本文根据信息技术学科特点从三方面阐述怎样在信息技术课中培养学生自主学习能力,包括:建立和谐的师生关系,构建有效自主学习型的信息技术教学模式,采用有效策略实施自主学习型的信息技术教学模式. 相似文献
2.
薛栋 《学生之友(小学版)》2013,(1):62
自主学习型数学课堂教学就是"以问题为载体,学生为主体,教师为主导,自主探究、自主学习"的课堂教学模式,构建自主学习型课堂教学模式目的就是通过改进教学模式,培养学生的自主学习的能力和团队精神,以达到学生既能够掌握基本的数学知识与技能,也可以理解一定的数学思想和方法,为终生学习奠定坚实的基础。 相似文献
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薛栋 《学生之友(小学版)》2013,(2):62-62
自主学习型数学课堂教学就是“以问题为载体,学生为主体,教师为主导,自主探究、自主学习”的课堂教学模式,构建自主学习型课堂教学模式目的就是通过改进教学模式,培养学生的自主学习的能力和团队精神,以达到学生既能够掌握基本的数学知识与技能,也可以理解一定的数学思想和方法,为终生学习奠定坚实的基础。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
在深化教学改革的背景下加强大学生自主学习能力的培养十分重要,打破传统教学模式,促进学生自主探究意识及自主探究实践能力的培养。在大学英语教学过程中,要打破传统英语教学模式,构建以学生为主体的自主学习型课堂,促进学生综合能力的培养和提高。下面本文将对大学英语教学模式下培养学生自主学习能力的重要性进行分析,并着重论述如何进一步完善大学英语教学模式,促进学生自主学习能力培养。 相似文献
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本文根据管理类专业人才培养的特点,研究网络资源下管理类专业的教学模式的构建,提出了在以学习管理类专业知识为主、以提高学生自主学习为主、以提高实践应用能力为主以及以提高学生综合能力、创新能力为主的教学目标下,分别采用网络课程讲授式、网络交互式自主学习和网络现象分析式自主学习模式、网络情景教学式等网络教学模式,最终设计了网络教学模式的实施步骤。 相似文献
6.
正自主学习不是一个新名词,但从来没有像今天显得这么重要.学会学习、终身学习、构建学习型社会已成为21世纪学习的主题."自主、合作、探究"的教学模式,已成为培养学生创新精神与实践能力的公认的有效教学与学习模式.如果学生的自主意识差、自主能力不强就难以有效教学.因此,如何培养学生的自主学习能力,成为新课程实施过程中教师面临的疑难问题.下面就结合我的教学实践谈谈学生自主学习能力的培养. 相似文献
7.
问题式教学模式是以学生为主体,以问题为中心,以师生互动、学生互动为基础,以学生自主学习和小组合作学习为主要形式的教学活动框架。通过对高职概论课教学中构建的问题式教学模式的操作程序的研究,彰显了其在培养学生的问题意识和问题能力,提高学生的自主学习能力等方面的作用。 相似文献
8.
孙天德 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):56-57
自主学习主要途径有四种：一是指导预习,自读自悟,培养学生自主学习能力;二是创设情境式课堂,培养学生自主学习能力;三是引导学生学会质疑问难,培养学生自主学习能力;四是加强语文学习小组建设,促进学生自主学习力的发展。在＂自主学习＂式教学模式中,教师要激发学生自主学习的欲望,指点学生自主学习的方法,以构建自主高效的语文阅读课堂,从而真正实现＂使每个学生提升自我成长的需求＂的目标。 相似文献
9.
培养和造就自主学习型人才是社会发展的需要,但当前的小学信息技术教学模式存在着不少问题。从日常教学和学生学习的角度出发,根据笔者多年的从教经验,分别就教学方式以及教学方法两个方面进行了分析,详细探讨了培养学生自主学习能力的方法和建议。 相似文献
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以生为本的教学观:教皈依学 总被引：8，自引：0，他引：8
郭思乐 《课程.教材.教法》2005,(12)
教学的本质是学,教要转化为学。教学就是在教师的支持下,激起、强化、 优化学生的自主学习的过程。教师的使命不是取代、压抑、削弱学生的自学。而是 承认他们自己的权力和成果,提供支持和引导。我们要把作为教者的所有的活动。 都变成学生得以自己学的助力。为此,生本的教材应具有个体性、动态性、开放 性、生成性等特征。 相似文献
12.
研究性教学是培养学生创新能力的重要途径,在多年的教学实践中,总结出了一套可操作性较强的大学物理实验研究性教学新模式.实践教学表明,该模式有助于提高学生的自主学习能力和科学研究意识. 相似文献
13.
宋霞 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(1):71-72,78
传统的商务英语阅读教学不能很好的将语言教学和提高学生商务信息处理能力相融合。为改变这种现状,本文从建构主义理论的视角出发,阐述了建构主义模式在商务英语阅读教学中的实践,进而探讨如何在商务英语阅读教学中增进学生的积极性和主动参与意识,从而提高学生自主学习的能力。 相似文献
14.
教学匹配是指在教学过程中教师的教与学生的学相互适应、相互配合、相互协调,教学匹配可以使教师的教和学生的学达到最优化,形成教学共鸣,实现最佳的教学效果。教学匹配应该从教学内容、教学模式和教学方法三个方面实施,即：教学内容与学生的最近发展区匹配,教学模式中教师的主导作用和学生的主体作用匹配,教学方法与学习方法匹配。此外,还应该注意教学结合面的信息通道匹配以及教学辅助设备与学生操作水平的匹配。 相似文献
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交际教学法以学生为中心,注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,培养学生运用语言的交际能力。交际教学法在高职英语教学中可以通过创设情景、实施成功教育、提高教学艺术和开展丰富多彩的课堂语言交际活动等方法来实施。重视语言基础知识教学和培养高职生的英语学习策略是交际教学法在高职英语教学中实施的基础和保障。 相似文献
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古代文学研究式教学目标是激发学生学习兴趣、培养综合应用能力、树立问题意识,而以考核知识掌握为主的传统古代文学课程考评机制远不适应研究式教学要求.构建一套科学合理的学生考评机制是研究式教学模式探索实践的应有内容和重要环节.建立知识、能力、素质多元的考核目标,灵活多样的考核形式,总结性评价与形成性评价结合的学生考评机制改革... 相似文献
17.
龚黎华 《江西教育学院学报》2006,27(6):67-69
概括了物理教学中研究性学习的特点和意义,分析了物理教学中实施研究性学习的困难,并提出了解决这一问题的对策。在物理教学中实行研究性学习有利于激发学生对物理学的兴趣,有利于培养学生的良好研究潜质和创新能力。 相似文献
18.
网络与传统课堂相结合的教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《大学英语课程教学要求》提出了网络化教学模式,强调个性化教学和自主学习。但这种改革并不意味着对传统课堂教学模式的全盘否定。只有在大学英语教学中建立基于网络教学与传统课堂教学相结合的教学模式,才能有效地提高学生的英语应用能力。 相似文献
19.
试析交际法与英语交际能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
李治 《安阳师范学院学报》2004,(4):91-93
交际法认为语言教学应该以教话语内容为中心,而不是以语言结构为中心.交际能力指的是恰当地使用语言的能力.交际法关于学习的三个原则是沟通原则、任务原则、意义原则.在英语教学中,我们应采取在交际法的基础上,综合其它教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为课内、外教学活动的中心,从而促进学生交际能力的培养. 相似文献
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简要阐述了研究性教学的内涵与特点,分析了开展指挥类学员研究性教学的矛盾与困境,提出了相应的对策：转变教学观念,树立学员主体地位;转变管理模式,强调和谐管理;提升学员学习的自主性;改革课程体系和教材;建立科学的教学评价体系;加大对研究性教学的经费投入。 相似文献