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课常教学效率可用如下公式表示：课堂教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100％这表明．有效教学时间与实际教学时间之比值越大,教学效率越高;比值越小,教学效率就越低。提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。 相似文献
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新的课程标准的实施．带来了新的教学理念,也带来了新的教学方法。数学教学中,如何使学生“领悟”数学知识来源于生活．又服务于生活,用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力．就成为数学教师应该重视的问题。那么如何创造性地发挥教师的主观能动性．使数学教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力呢？下面就教学中的点滴谈谈这方面的体会． 相似文献
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主要针对计算机应用课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨，结合教学实际，提出了具体措施与建议。 相似文献
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“情景教学”能够培养学生的情感,启迪学生的思维,发展学生的想象,开发学生的智力。笔者结合教学实际,从阐释英语情景教学的重要性出发,结合生活实际和学习实践详细阐述了英语情景教学的应对策略。 相似文献
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在实施素质教育的今天，情境教学对我们的课堂教学起着重要的作用。在初中数学教学中，采取情境教学的方式可以提高数学课堂的教学效果。在实际教学中。教师要把教学情境的创设和生活实际相结合，是教学情境更具趣味性，同时注意实验情境在数学情境教学中的作用。 相似文献
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“情景教学”能够培养学生的情感,启迪学生的思维,发展学生的想象,开发学生的智力。笔者结合教学实际,从阐释英语情景教学的重要性出发,结合生活实际和学习实践详细阐述了英语情景教学的应对策略。 相似文献
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现在的初中政治课教学要针对学生的思想实际,贯彻理论联系实际的方针,彻底改变应试教育的模式．把教学真正转入素质教育的轨道． 相似文献
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本文主要针对计算机应用基础课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体措施与建议。 相似文献
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一、案例教学及其档案需求法律基础课是一门理论和实际结合十分紧密的课程,案例教学是该课程的重要组成部分。借助教学档案中的案例信息将许多实际问题引入课堂,由教师和学生一道应用法律理论探讨解决问题的方法,对培养和提高学生分析和解决实际问题的能力有重要作用。 相似文献
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在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的创新能力是实施素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看．开展创新教育仍有许多需要解决的问题,下面我就结合平时教学实际对初中物理教学中创新能力的培养谈谈自己的几点思考。 相似文献
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新课标下,《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识,了解计算机及计算机网络的日常使用知识和技能,掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤,真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。针对中学计算机教学中所存在的问题,以及自己从事计算机教学的实际经验,谈谈一点自己的看法。 相似文献
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通过对虚拟机在实际网络教学中实际应用的分析,结合我国高职院校计算机专业教育中存在的学生实践操作能力偏弱的问题,探索如何更好地使用虚拟机提高学生在网络教学中的实操能力。 相似文献
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论高师公共教育学的亲历教学式学习 总被引：1，自引：0，他引：1
亲历教学式学习是一种特殊的表现性学习,在高师公共教育学教学中,亲历教学式学习有较强适用性和意义。建议提供足够的资源库支持;创设师生、生生的支持型交往环境;形成个人与集体的合理关系;教学设计应从我国的教育学学科建设实际和学生实际出发;亲历教学式学习仅是一种可行的学法,是现行学法体系的补充;要及时进行教学的总结、评价 相似文献
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正教学档案可以反映出一所学校的教学管理水平,也是衡量教学质量的重要标准,因此提高教学档案的管理水平,不仅可以促进推进教学管理水平的提高,同时对于提高教学质量有重要的意义和作用。教学档案是教学活动与教学管理工作绩效的真实反映,教学档案同时又可进一步促进教学质量与提高教学管理水平;教学档案管理是促进教学研究的动力。教学档案记录了教学工作的实际情况,反映了教学的发展水平,详细地记录了本学校的教学管理与各项教学活动的实际 相似文献
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目前,我国高校艺术设计专业实训课的教学成果很不理想,为了提高教学质量,完善教学机制,笔者以环境艺术设计专业为例。根据目前高效艺术设计专业实训课的实际情况进行探索,主要着手于教学手段、教学目的、实训方式等内容的分析．找出教学过程中存在的缺陷,并根据实际情况提出解决方案,从而促进我国高校艺术设计专业实训课酌教学改革。 相似文献
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多年的教学经验表明,物理教学要以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。我结合自己的教学实践,谈谈初中物理探究教学的体会。 相似文献
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高中政治课由于其自身的特点和性质,在教学过程中出现了新的矛盾和变化,教学形式单一,教学内容枯燥,与我们的教育对象有了许多新的特点不相适应。高中政治课严重滞后于学生实际和社会实际。这不但对高中政治课的教学提出了更高的要求,对于我们高中政治教师也提出了更高的要求和考验。那么如何改变这个现实情况呢？这就要求我们在实际教学过程中做到学科知识教育和德育教育相结合、理论和实践相结合。 相似文献