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右脑智力开发是近几年在我国教育领域兴起的一个新课题。人的左脑和右脑是整个脑智力发展的两个重要方面,相辅相成,互为促进。要想开发智力,任何一方都不可偏废。左脑是掌管逻辑思维的中枢,而右脑是掌管形象思维的中枢。如果只注重左脑,那么右脑的形象思维就要被压制,培养出来的学生就会思维片面,机械而欠缺创造力。我国传统教育过于注重左脑,学生右脑没得到很好利用,不仅右脑的许多功能没得到充分开发,也在很大程度上限制和阻碍了左脑功能的发挥。 右脑瞑想操正是针对现存弊端而创编的。编制该操的目的是为了平衡左右脑的功能,以形象思维控制为 相似文献
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现代脑科学揭示,人的右脑发育先于左脑。左脑又称理性脑、科学脑,主要具有逻辑、分析、推理等功能;右脑又称感性脑、情感脑、人文脑,主要具有创新、想像、直觉、体会、感受等功能。十三岁以前,是人的记忆力和右脑显著发育的黄金期;十三岁以后,人的左脑才显著发育。进行素质教育就要根据学生身心发育的年龄特点,把握规律,科学育人。 相似文献
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现代科学研究证明,人的大脑两个半球有高度分工:左脑具备逻辑思维功能,操纵语言、计算等活动;右脑具备形象思维功能,在创造性思维中起主导作用。左右脑之间有“脑梁”沟通,相互协调,使大脑的思维活动成为一个整体。大脑的左、右半球分别控制人体的右边和左边肢体的运动和知觉,这两部分神经呈交叉状。左右肢体的活动,又反过来给大脑以刺激和锻炼。由于人的活动往往右手右脚在先,左右肢体的活动是不均衡的。反映在大脑、左脑的负担就比较重。如果左脑负担过重,会产生一种反作用,造成右脑功能衰退和工作能力下降,从而影响大脑两 相似文献
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袁存梅 《济南职业学院学报》2000,(2)
人类社会已进入21世纪,培养有创造力的人才是新世纪高新技术革命的需要。对幼儿进行早期教育促使脑组织发育,增强思维记忆能力,从小培养创造力正是人才培养的关键之举。1.锻炼右脑培养创造力的理论基础人的大脑,从上面看,正好分成右半球和左半球两半,称为右脑和左脑。左脑主要是管说、听,进行数字计算和逻辑推理等活动的。右脑主要是听音乐看绘画,进行直观想象等活动的。因此,右脑被赋予直观脑和艺术脑等,也有人称之为创造脑。左脑主要是在学校学习中使用,因它抽象思维逻辑思维占优势;右脑是在艺术创造活动中使用,因它直观形象思维占优势。… 相似文献
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艺术教育有助于幼儿全脑功能的开发,体现在两个方面:一方面,艺术是适合空间加工的灵活性、开放性的活动,是情感的接纳和表现活动,主要由脑的右半球控制。幼儿智慧发展的顺序,是从动作思维到形象思维,再到抽象逻辑思维。这一顺序说明幼儿的大脑发育是右脑先于左脑。在这一阶段向幼儿进行艺术教育,正是赶上右脑功能迅速发展的时期,是顺应身心发展规律的。早期右脑得到充分的发展,既可以平衡和协调日后大量增加的逻辑思维加工学习任务,让左脑功能得以迅速发展,也为入学后右脑功能获得持续发展打下良好基础。另一方面,适量适当的艺术活动能使左… 相似文献
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大脑两半球功能不对称或一侧化现象的发现,是本世纪脑科学的一项重大成果,这一成果必然要影响到以人类的大脑和身体作为影响对象的教育。“右脑教育”说的提出及其受到教育工作者的关注,就是对这一影响的回应。“右脑教育”说认为,当今时代是一个以左脑亦即以言语思维来取向的时代,而对右脑的非言语思维功能认识不足,重视不够。而右脑思维在一个人的现实生活中起着超前反应的作用,因此,它是真正显示一个人的创造 相似文献
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admin 《初中生学习(中考新概念)》2011,(4)
研究证明,人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑主要从事形象思维,是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢。右脑的存储量是左脑的100万倍,可是现实生活中,95%的人仅仅只使用了自己的左脑。人的一生,大多数人只运用了大脑的3%～4%,其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实。 相似文献
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1现代脑科学揭示出:人的大脑可分成左右两部分。左脑可称为“理性脑”,或“抽象思维脑”,大致主管人的言语、阅读、书写、计算、分析、归纳、推理等。特点是有序性、连续性、分析性。右脑可称为“感性脑”,或“形象思维脑”,主要负责人的知觉、图形、综合、空间知觉、想象、艺术创造、扩散思维等。特点是直觉性、跳跃性、整体性。日本科学家春山茂雄进一步认为:左脑是人的“自身脑”,它的记忆及其智慧都是“本人”后天逐渐贮存起来的。而右脑则同时还是“祖先脑”,它遗传了人类几百万年的记忆和睿智的精华。春山以此解释为什么有人会在仍未… 相似文献
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对大脑两半球功能的传统观点是:左脑是语言的中枢,在高级的思维发生中占有绝对的、支配的地位,是优势的半球。而右脑由于无语言区,因而是无意识的,是处于从属地位的劣势半球。然而,美国著名神经生理学家罗吉·斯佩里对“裂脑人”的研究证明:人的大脑两半球既高度分工,又相互协作,从整体看,不存在哪侧半球占优势的问题。而从左、右脑的不同功能看,许多实验研究都表明,右脑在许多方面具有明显优于左脑的地方。例如,在图象认知上,左、右脑采用的是不同的认知方式,对人群中一张脸的辨认,右脑只要扫一眼即可马上认出,而左脑一次只能比较脸的一个特征,需要化费很长的时间。假若一个图形改变了形式或出现了残缺,左脑再认就会发生困难,而右脑则不会被事物改变形式或背景变化所欺骗,能正确地再认。另外,对情绪发生过程中眼动的分析表明,情感功能主要产生于右脑。 相似文献
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人的左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢,主要完成语言、分析、逻辑和代数的思考、认识以及行为等。也就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维。与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有语言中枢的“哑脑”。但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、综合的、几何的和绘画的思考行为。观赏图画、欣赏音乐和凭直觉观察事物等都是右脑的功能。左右脑的分工,使左脑抽象思维的功能较发达,而右脑形象思维功能较发达,可见右脑在大脑思维中起着独特的作用。 相似文献
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邓日 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
国内外心理学家告诉我们:“一个人的左右半脑是明显分工的”,左半脑是抽象思维中枢,右半脑是形象思维中枢,左半脑思维材料侧重语言、数学、符号、逻辑推理等;右半脑思维材料侧重形象、想象、音乐、绘画、空间位置等。心理学家奥恩斯坦发现、如果对两“半脑”中“未开垦处”给予刺激,激发它积极配合另一“半脑”的作用,结果大脑的总能力和效率会成倍提高。右脑,人类智慧的宝库,右脑记忆的容量是左脑的100万倍。一个人聪明不聪明,才思敏捷不敏捷,关键在于右脑。可是,据有关材料证明,在教学上抽象思维是形象思维的几十倍。当前的语文教学,一般也是热衷于 相似文献
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众所周知,人的大脑是由左右功能各异的两个半球组成。19世纪中叶,法国医生达克司(Dax)在临床实验中发现:左脑具有各种语言活动、阅读、写作、理解、命题、计算及逻辑思维能力,而语言和思维被认为是人类心理活动的核心,所以过去人们自然认为人的左半脑是优势脑,并被重视开发和利用。但近几年来,美国的医学、生理学家斯佩里(Sperry)和呼贝尔(Hubel)韦塞尔(wiesel)等人,用割裂法分别证明:左脑以语言、理解、逻辑思维和计算等活动占优势;而右脑则以形象感知、记忆、时间概念和空间定位、音乐和想象、情绪和感情等活动占优势。从此证明长期当作无意识的右脑,并非真正无意识,而是产生非语言意识。更重要的是,在通常情况下,人的左右脑既有分工又有配合,互相间不断地传递信息,这是正常意识不可缺少的。当你和朋友谈话时,左脑在细心领会对方的语言和行为的含义,右脑却在注意对方说话的音调、表情、举止、姿势和情绪,而且还记忆对方说话的重点。由此可见,右脑的功用价值也是很大的,而且,当直觉的、感性的知识进入右脑后,会被传输到右脑,在以后遇到某一新问题时,就会动用 相似文献
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<正>我们的大脑由左右两半组成。左脑主要负责理性分析、逻辑推理、技能操作等方面,右脑主要管的是直觉感受、艺术创造、无意识想象等。多数人会偏向一侧的大脑。做做下面的测试吧,来看看你的左脑"牛"还是右脑"牛"。 相似文献
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一、右脑思维的特点
人的大脑是在长期的进化过程中发展起来的意识和思维的器官,是中枢神经系统的最高级部分。大脑主要包括左右两个半球,两个半球相互合作。对于大部分人来说,左脑是处理语言信息,进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢,主管语言、计算和逻辑推理,思维具有连续性、有序性、分析性和时间依赖性;而右脑则主要处理表象信息,负责非逻辑的或形象化、直觉式的思维,主管人们的视觉、知觉、空间感觉、形象记忆、模式识别、身体感受和情绪反应等,思维具有不连续性、弥散性、整体性、操作性和空间依赖性等。右脑的这些特点可进一步概括为：非言语性、形象化和直觉性。 相似文献
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你也许听人说过,人的思维方式分为"左脑型"和"右脑型",因而人就可以据此分成"左脑人"和"右脑人"。此类说法在大众心理学书上屡见不鲜,甚至网上还有专门的在线测试。不过,尽管这种说法广为流传,却只是个没有多少科学根据的"神话"。"左脑人"和"右脑人"根据这种说法,大脑的左右半球控制着不同类型的思维:左脑负责语言、逻辑、数字、推理等能力,右脑负责与面部识别、情感的表达和解读、音乐、颜色、图像、直觉、专注和创造有关的能力;而且,在一个人身上,一种类型的思 相似文献