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1.
江洪流 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):341-342
本文简单介绍了作为基础教育和素质教育产物之一的小班化教学,从高专英语教育专业人才培养趋势的特点和高专英语教育专业综合英语课程的地位和性质以及课程的教学方式方法和课程评价机制等角度阐述了高专英语教育专业综合英语课程实施小班化教学的必要性。 相似文献
2.
王婷 《吕梁高等专科学校学报》2011,(3)
在传统英语写作教学领域,以行为主义理论为基础的结果教学法一直占据主导地位。近年来,国内英语写作教学大力倡导以交际理论为基础的过程教学法。随着研究的不断深入,人们尝试探索适合我国国情的、针对不同学生的英语写作教学改革之路。高专英语写作教学所面临问题是探析一种新的写作教学法,而三阶段综合写作教学法的出现,可以有效提高高专学生英语写作能力。 相似文献
3.
英语小班化教学带来教学观念的转变,精髓在于通过小班的教学形式,形成以学生为主体的教学模式,注重学生学习的自主性和教师教学的互动性,为英语教学提供了一种非常高效的模式。文章结合学校英语小班化教学实践,简述了英语小班化教学的教学策略与研究政策,并提出了未来要进行的实践。 相似文献
4.
在当前形势下,小班化模式教学制度在我国刚刚兴起,一些小班化班级人数还刚刚处于标准阶段,教学的设施配备还参差不齐,但是,据调查,小班化模式教学的教学效果不同程度地好于大班教学。另外,英语听力的学习对于初中学生英语听、说、读、写综合能力的提高起着举足轻重的作用。因此,探索小班化模式下初中英语听力教学有效性具有十分重要的意义... 相似文献
5.
石玉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
在当前形势下,小班化模式教学制度在我国刚刚兴起,一些小班化班级人数还刚刚处于标准阶段,教学的设施配备还参差不齐,但是,据调查,小班化模式教学的教学效果不同程度地好于大班教学。另外,英语听力的学习对于初中学生英语听、说、读、写综合能力的提高起着举足轻重的作用。因此,探索小班化模式下初中英语听力教学有效性具有十分重要的意义。 相似文献
6.
高专英语专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才.以就业为导向,制定明确的专业培养目标,构建符合岗位需求的高专英语课程体系,改革教学模式,完善实践教学体系,实现多元化的就业能力是高专英语专业学生职业能力培养的有效途径. 相似文献
7.
文章以"大学非英语专业学生英语学习的调查问卷"核心问题统计数据为基础,在分析高专新生英语学习问卷调查情况之后提出高专新生<大学英语>教学设想,探讨高专新生<大学英语>教学. 相似文献
8.
钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):165-166
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性。英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式。本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能。 相似文献
9.
钟莉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性.英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式.本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能. 相似文献
10.
岳宝华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(3):163-164
任务型教学理论在高专英语课堂中的运用十分的广泛,它一方面可以帮助学生锻炼综合运用英语的能力及创造性思维,另一方面也给老师提供了一个展示才华的平台。本文简单介绍了任务型教学法的理论基础,基本特点及将其应用于高专英语课堂教学的可行性,并研究了如何在高专英语教学中对任务型教学理论进行运用。 相似文献
11.
郑秀艳 《商情·科学教育家》2008,(2)
专门用途英语在大学英语基础阶段教学与双语教学之间起着承上启下的作用。本文探讨了ESP课程、高专大学英语基础阶段教学和双语教学的脱节,及在高专实施双语教学的条件限制,提出了将ESP课程与双语课程衔接的设想。 相似文献
12.
赵培源 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
本文试对初中小班化英语教学作探述,旨在对新课程英语教学作一点尝试.小班化教学有利于教师关注全体同学,有利于提高学生的英语综合素质.小班化教学能发挥英语教学优势,强化合作学习,培养学生的合作探究与自主创新精神. 相似文献
13.
高职高专医用化学包括(无机化学、有机化学)是医高专药学、检验专业一年级学生的必修的主干基础课程之一,其教育以技术应用为主、以能力教学为核心,通过实践培养和提高学生的创新能力。而平时学生的实验就是培养应用型人才最重要、最有效的途径之一。近年来,我们逐渐树立了先进的教学理念,以学生为本,在实验教学上大胆改革,不断创新,走小班化改革之路,收到了一定的效果。 相似文献
14.
陈婧婧 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):128-130
为研究英语小班化课堂教学管理措施的有效性,在两个平行班中选择实验班(20名学生)与对照班(35名学生)开展1年半的实验研究,结果发现:实验班(小班)成绩显著优于对照班(大班)。进一步分析表明,英语小班化教学管理模式(四种语言技能、教学激励管理、教学环节设计管理)是促进实验班成绩的主要原因。研究结果对英语小班化教学实践具有积极意义。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
随着新课程教育改革在我国基础教育阶段的持续开展,小班化的教学理念让农村学校在应用过程中受益匪浅。各大农村班主任在面对日渐小班化的问题上都开始探索更加有针对性的教学方法,在加强对新课程教学理念认知的基础上,改善和优化传统的教学形式,在班级管理中以学生的身心发展为前提,为学生营造一种培养学生综合发展的小班化教学氛围,其教学效果也得到了明显的提升。 相似文献
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阅读策略的训练在大学英语教学中起着重要的作用。本文研究的具体问题是探索高专学生阅读策略的训练方法,旨在提高高专学生的英语阅读能力和语言综合应用能力。 相似文献
18.
19.
分析高专英语文化教学现状,讨论高专英语教学中培养学生跨文化意识的途径,提出高专英语教学中培养学生跨文化意识应注意的问题。 相似文献
20.
教育改革正处于全面深化阶段,初中英语教学改革也在如火如荼地进行着。素质教育重视对人的发展,为学生的未来发展创建平台,让他们都能展现魅力和能力。英语小班化教学能为情境教学提供有利条件,也能提升教学效率。本文就小班化教学进行简单阐述,希望对实际操作能发挥一些指导作用。 相似文献