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张珑舰 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):101-102
课程建设,是汉语国际教育硕士培养体系中至关重要的一环,直接决定了我们所培养的学生能不能适应汉语国际推广市场的需要。目前,因各种原因,汉语国际教育专业的课程设置还存在种种不令人满意之处。因此,我们就本专业的课程设置等问题对两所高校汉语国际教育专业的研究生同学进行了一次问卷调查。以该调查问卷为基础,本论文对汉语国际教育专业课程设置的调研情况进行了认真的梳理和总结,以期对汉语国际教育专业的课程设置提出相应的改进建议,使我们所培养的学生能够更加适应当前汉语国际推广的形势需要,推动汉语国际推广事业的进一步深入和发展。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(4):65-67
在"以海外市场需求为导向,以就业为目标"的汉语国际教育专业硕士人才培养目标的指导下,深入剖析汉语国际教育专业硕士课程设置的现状,对当前课程设置中的一些问题进行了探讨和思考,希望能构建出更具"丰富性"和"职业性"的课程体系,以提高汉语国际教育专业硕士人才的培养质量,促进国家汉语国际推广事业的发展。 相似文献
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何建 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):108-111
“古代汉语”课作为汉语国际教育专业的基础必修课,具有完善国际汉语教师学科知识体系的作用,该课程的开设要能够满足本专业学生毕业后的国际汉语教学需要、汉语推广需要和科研需要,因此该课程的开设要遵循实用性、知识性和趣味性原则,教学过程可采用探究法、比较法、信息化等方法。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(4):118-123
在汉语全球化推广的背景下,汉语国际教育专业的学科建设迎来了大好的发展机遇。然而,该专业本科毕业生所面临的就业率偏低以及专业不对口的困境已成为制约其未来持续性发展的瓶颈。因此,汉语国际教育本科专业的课程设置与学科发展应以当前人才市场的需求为导向,体现培养目标的针对性与多元化,合理调整培养方案、课程设置和教学体系,加强实践安排、定向培养和就业指导。同时兼顾毕业生自身的发展选择,进一步创新培养模式,以期为汉语国际教育本科专业的学科建设提供新思路。 相似文献
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一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置
相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业,汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用型人才。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处专门组织专家制定的《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《指导性培养方案》）便将该专业硕士的培养目标明确定为“培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。” 相似文献
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为适应汉语国际推广的大好形势与师资需求,加快汉语走向世界的步伐,与国际汉语教师职业相衔接的汉语国际教育专业硕士应运而生。近年来,在汉语国际教育专业硕士培养的过程中,一些潜在的问题逐步呈现,本文试以广东外语外贸大学为例,从课程设置、弹性学制、就业等方面探讨汉语国际教育硕士专业学位研究生培养的改革与创新。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):131-133
课程设置关系到专业未来发展,是人才培养的关键。研究发现,我国高校汉语国际教育本科专业课程设置存在专业特色不突出、外语课程较单一、实践教学比重低三大问题。为此,我国高校需要在课程设置上突出专业特色、增设第二外语课、提高实践课程比重,从而进一步优化课程设置体系,使语言类课程、文化类课程和技能类课程有机统一,打造特色鲜明、应用性强的汉语国际教育专业。 相似文献
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课程设置是实现专业培养目标的途径和手段,是人才培养的重要依托。依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》和《国际汉语教师标准》(2012版),对河北省三所具有代表性高校的汉语国际教育本科专业课程设置情况进行考查分析,发现三校的专业课程设置主要存在课程结构不甚合理、课程针对性不强导致培养特色不够鲜明、实践实习类课程有待加强等问题。建议三所高校进一步优化课程结构,强化课程针对性以突出培养特色,充分利用学校资源以提升实践实习类课程的教学质量。 相似文献
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汉语国际教育专业如何适应市场就业需要是当前的一个热点问题,我们有必要对汉语国际教育专业与市场就业竞争力进行深入地探讨,促进汉语国际教育专业设置的办学模式,增强毕业生在市场就业上的自信心。 相似文献
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田欣儿 《安阳师范学院学报》2014,(3):132-134
在当前大学毕业生就业难度日渐加大的今天,汉语国际教育专业的毕业生如果不清楚专业就业目标和就业方向的局限性,那么,也必将会和其他专业的毕业生一样处境尴尬。因此,根据我国目前汉语国际教育专业课程开设情况以及本方向当前的就业现状和可能的就业方式,作者随机选择了开设本专业较早的四所国内知名高校,对它们的人才培养方案以及所开设课程进行了较为详细的调查与分析,以期能够为我国汉语国际教育人才培养的方向性以及应对将来可能的就业困难提供一些可资借鉴和讨论的方案。 相似文献
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国家汉办、教育部从2007年开始招收MTCSOL（汉语国际教育硕士）,其明确表示可招收外国留学生,2010年更公布了试行的《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案》,进一步完善了汉语国际教育硕士专业学位外国留学生的招生工作。如果我们能通过这一专业的设置,让更多的留学生在中国接受正规的汉语教师专业训练,则势必能为国际汉推事业培养出更多更好的专业外籍汉语教师。目前针对外国留学生的汉语国际教育硕士专业学位的教学还存在很多问题,这些问题集中表现在课程设置和教材编写上,本文就此展开讨论,指出针对留学生的汉语国际教育专业课程设置的原则是“专而精”,教材则以实用性为主,并在实践教学经验的基础上。对此观点加以佐证。 相似文献
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专业课程设置是高校能否实现培养目标的、能否培养出专业合格人才的重要指标。对外汉语专业作为起步不久的新兴专业在专业课程设置上还存在着不适应专业发展要求的地方。本文试从对外汉语专业本科课程设置的内涵入手,依据国际汉语教育发展、世界第二语言教学研究成果和对外汉语专业自身发展的要求,探索对外汉语专业本科课程设置的遵循原则,提出专业基础、专业技能、专业素养和专业实践四模块课程设置,厚基础、重实践、广学识的课程设置原则和课程内容上的专业方向性和专业特色问题。 相似文献
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为适应汉语国际推广,提高国家文化软实力,培养优秀的汉语国际教育专业人才,汉语国际教育专业需要进行综合改革。在明确专业综合改革目标的基础上,结合办学实际,采取切实可行的措施,保证汉语国家教育专业综合改革取得实效。 相似文献
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仇鑫奕 《暨南大学华文学院学报》2015,(1)
专业问题研究能力是汉语国际教育硕士专业学位研究生从业能力的基础,相关的培养工作应纳入专业课程教学和见习、实习.突破培养瓶颈的建议:1)汉语国际教育硕士专业学位研究生培养须与汉语国际教育专业本科学历教育相衔接;2)专业文献阅读和案例分析须突出实践导向和问题导向,重视对过程的解析,以团队学习、师生互动、生生互动的方式进行;3)通过训练课程与学生见习活动的双向互动,培养学生调研、观察、记录、分析和解决专业问题的能力;4)建立研究生导师和任课教师岗前培训、资格认证和定期培训制度,对教师的海内外汉语教学经验提出硬性要求;5)面向汉语国际教育从业实践需要,规划好与课程教学、见习实习相适应的“MTCSOL研究生专业课题指南”,为培养学生的专业问题研究能力提供完整的参考框架;6)建立定性与定量相结合的档案袋评价体系,确保汉语国际教育硕士专业学位研究生专业问题研究能力的培养工作日常化、制度化.论文还对课程教学、见习实习和档案袋评价体系的实施方案做出了论述和说明. 相似文献
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我国教师教育课程设置改革的新进展与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
近几年来,从适应新一轮基础教育课程改革的需要出发,借鉴国际经验,我国师范院校对教师教育课程设置进行了大幅度的调整。对15所师范大学汉语言文学专业(师范)本科人才培养计划及其他师范院校的教师教育改革方案或本科人才培养计划,进行分析研究后可以看出,近年来师范院校教师教育课程改革,体现了教师专业化发展的改革导向,突出了与基础教育的联系,带动了教师培养模式的调整。这既适应了当前基础教育和教师教育的发展趋势,也符合国际教师教育课程改革发展的潮流。但教师教育课程设置要达到科学、规范、合理的目标,道路还很漫长。 相似文献
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笔者以汉语国际教育硕士的就业为出发点,以桥头堡战略背景之下面向东南亚、南亚就业为着眼点,对云南高校汉语同际教育硕士专业的课程设置进行研究,以期促进该专业学生面向东南亚、南亚就业。 相似文献
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四年制本科小学教育专业美术方向是高等师范院校顺应时代发展需要、面向小学教学所设立的一个全新的专业方向。围绕该专业方向的培养目标、培养规格和培养模式 ,本文从奠定学科基础 ,提高艺术修养 ,培养学生观察力、想象力和创造力 ,适应小学教学需要 ,形成完整教学体系等角度 ,探讨了小学教育专业美术方向的美术课程设置问题。 相似文献