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相似文献
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1.
多媒体辅助教学模式与教师教学风格的兼容性   总被引：1，自引：0，他引：1  
教学风格是教师教学艺术所能达到的最佳境界,是教师独特个性特征在教学中的全面反映,探讨多媒体辅助教学模式与教学风格的兼容性,在多媒体辅助教学条件下再现教师个性化的教学风格,是当前教学风格理论研究中的新问题。  相似文献   

2.
教学风格是教师教学艺术所能达到的最高境界，是教师独特个性特征在教学中的全面反映，教学风格的特征和教学风格的形成过程，是教学风格理论研究中的重要问题。  相似文献   

3.
一、什么是教学风格 教学风格是在达到相同教学目的的前提下,教师根据自己的特长所经常采用的教学方式方法的特点。它是教师能力和个性在教学上的反映,是教师教学成熟的标志。 教学风格有鲜明的个性特点。教学风格是教师真实思想,性格特点、修养、人格以及思维方式和审美情趣在教学方式方法中的体现和表露。风格是成熟教  相似文献   

4.
邵军 《天津教育》2009,(9):35-36
一些名富有特色的教师与其他教师的区别主要在于他拥有高超的教学艺术和独特的教学风格，所谓教学风格，是指教师在长期的课堂步形成的具有自己个性点、教学方法和教学技巧的独特结合与综合表现。教学风格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学艺术上日臻成熟的标志。教师的教学风格直接影响着学生个性品质的发展，  相似文献   

5.
教学风格是教师在长期教学实践中形成的教学理念和相对稳定的教学个性,教学风格的核心决定于教师的教学个性,没有教学个性的独特性,也就没有多种风格的教学流派。教学风格的形成一般经历模拟探索到发展创新阶段,解决在教学风格形成中的问题,提倡不同的教学流派的发展,提高教学质量,加快培养人才。  相似文献   

6.
教学风格论     
教学风格主要源于时代思想上的审美主义倾向，以及学校教育中教学艺术化追求。教师教学风格的形成与发展，不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于学生在教学过程中获得审美感受，实现身心和谐发展。教学风格是指教师在师生关系、情理取向等维度上因不同赋值而使教学过程呈现出的总体特征，是教师个性在教学过程中的体现。教学风格在教师专业自我观照下形成发展，是教师专业成长的显著标志。长于反思、善于创造和止于欢乐是教师教学风格形成与发展的基本依据。  相似文献   

7.
中小学教师教学风格的影响因素研究   总被引：3，自引：0，他引：3  
教学风格是教师在教学过程中的偏好与习惯化的行为方式。对8所中小学教师的问卷调查显示,学校性质、教龄、教育阶段对教学风格的部分因素有显著影响,但性别与教学科目对教学风格影响不显著。  相似文献   

8.
教学风格是指教师在教学过程中表现出来的具有独特个性的教学特征。它是教师教学特色的具体体现,它产生于教师的创造性的劳动,同时又是教师创造性劳动的结果,是一个教师职业信念、教学观念、知识素养、工作能力和个性特点等在教学过程中的综合体现。一、教学风格的类型教学风格  相似文献   

9.
新课导入是上好一节课的起始,它与教师在教学中长期形成的教学风格有着重要的关系.本文通过与中学教师访谈,从新课导入这个角度来探寻教师教学风格的形成过程,找到新课的导入和教师教学风格之间的关系,挖掘促进教师教学风格形成过程中的影响因素.  相似文献   

10.
新课导入是上好一节课的起始,它与教师在教学中长期形成的教学风格有着重要的关系。本文通过与中学教师访谈,从新课导入这个角度来探寻教师教学风格的形成过程,找到新课的导入和教师教学风格之间的关系,挖掘促进教师教学风格形成过程中的影响因素。  相似文献   

11.
影响教师教学风格的外部因素,主要有教材、学生、教学政策、地域等。语文教学的客观环境,是影响语文教学风格的重要因素;语文教师主观因素,是影响教学风格的主要因素。语文教师的教学审美个性决定教学风格,语文教学的技能技巧、方式方法对教学风格有重要影响,语文教学言语直接形成教学风格。  相似文献   

12.
教师信念影响教师的教育教学实践,进而影响着教师的教学风格.教师信念与其教学风格有着密不可分的关系,任何一种教学风格都是教师教育信念和教学思想的直接体现,教师信念是其教学风格的思想源泉.  相似文献   

13.
教学风格与教学方法探微   总被引：3，自引：0，他引：3  
教学风格是教学活动中形成的体现不同个体教学特色和水平的一种模式 ,它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。教学风格与教学方法间存在着密切联系 ,但二者不可等同。教学方法可以学习推广 ,教学风格则包含着对教学方法的选择和运用 ,更多地带有个人色彩 ,具有创造性 ,必须自己追求。一、教学风格的特点1 .自觉性。教学风格是教师在教学过程中自觉地学习、进取中形成的 ,是教师自觉地将教学艺术运用在教学活动中的表现。如 :有的教师课堂教学中的精雕细刻、精讲精练 ,有的以情动人、以理服人 ,有的风趣幽默、机动灵活…  相似文献   

14.
<正>通过长期教学实践,每个教师都会渐渐形成自己的教学风格。教师的教学风格,是通过特色的教学过程体现出来的,教师的教学风格,也将对学生产生潜移默化的影响。那么什么是"教师教学风格"呢?综合权威资料的表述是:(1)教学风格是在长期的教学实践中逐步形成和发展的;(2)教学风格与教师的个性有着密切的联系,是个性化的结果;(3)教学风格是在一定的教学理念指导下的一种教学观;(4)教学风格是教学方式、方法和技巧的独特结合。  相似文献   

15.
教师独特的教学风格对提高高校思想政治理论课的实效性具有重要意义.文章分析了教师教学风格的内涵及类型,阐述了教师独特的教学风格在高校思想政治理论课教学过程中的重要作用,并指出高校思想政治理论课教师教学风格的形成途径.  相似文献   

16.
在教学实践中,存在着教师个人教学风格的问题.一些优秀的教师已经形成了自己鲜明独特的教学风格,而另有一些教师正在努力追求.教学风格在教学中虽然早有提及,但对它的研究还很不够.究竟什么是教学风格,它具体表现在哪些方面,教学风格是如何形成的,研究教学风格对教学有什么意义,追  相似文献   

17.
本文阐述了当代课堂教学的发展现状,提出教学风格在课堂教学质量的提高方面发挥的作用,同时针对如何打造自己行之有效的教学风格提出自己的观点。教学风格是教师个性在教学过程中的体现,教师要努力探索,努力创新,善于反思,使自己的教学风格日臻完美,提高课堂教学质量。  相似文献   

18.
教师在追求专业化成长的职业道路上,探索独具魅力的教学风格是教师个性化思想的成熟标志。鲜明高效的教师教学风格对学生而言,是一生一世的心灵叩问,情感交流,人格提升的内隐力量。因此,分析教师教学风格的内涵,思考教师教学风格与学生发展的积极作用,探究教师教学个性思想的养成策略,是本文对教师教学风格的认识,也是个人长期教学"实践的思考,思考的实践",以求发展来提升教师的教学风格,达到教学艺术的境界。  相似文献   

19.
教师教学风格浅议   总被引：1，自引：0，他引：1  
教学风格是教学艺术的成熟、教学能力的高强、教学效果获得成功的标志,是教师在教学实践中长期努力的心血结晶;教学风格是教师教学过程中多种内在、外在因素的结合体;教学风格的形成要求教师在教学语言上要精雕细刻,在教学方法上不断创新,在教师仪表上追求完美。  相似文献   

20.
论教师课堂教学风格   总被引：1，自引：0，他引：1  
一什么是教学风格?有人把教学看成是一种特殊的表演艺术,教学风格是这种表演的艺术特色。由于观察重点是教学活动的表演性或表现性,揭示的只是教学风格的“风范“”格局”的特征,弱化了教师个性对教学风格的影响。因此,这种描述忽视了教学风格具有的其他内涵,很难全面地揭示教学风格的含义。有人从教学论角度来研究教学风格,认为教学风格是教师在教学过程中对诸要素的操作特点。把教师行为符合教学规律作为教学风格的前提,揭示出了教学风格的合规律性。但这只涉及到了教学风格的最基本层面,忽视了风格与教学个体的同一关系,很难从本质上揭示…  相似文献   

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