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卢洪礼 《安阳师范学院学报》2001,(1):51-53
上海七宝中学在由应试教育向素质教育转轨的教育实践中，提出了“全面发展，人文见长”的办学方针。目前，已形成了心理健康教育为基础，合作竞争教育为先导，爱心教育为核心，以学校研究型课程开发，学生社团活动，学生自主管理，艺术、体育教育为途径，各成特色，整体联动的教育模式——旨在培养学生综合人文素质和创新实践能力。 相似文献
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仇忠海 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(1):95-96
七宝中学是上海市的一所重点中学，多年来在“全面发展、人文见长”思想指导下，逐步形成了自己鲜明的办学特色。“全面发展、人文见长”的教育对学生而言是共同要求与个性发展的统一，对学校而言是以多样化人才满足社会多样化需要，对社会而言是对一段时间出现的重科技轻人文偏差的 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(7S):F0003-F0003
江苏省无锡市羊尖高级中学从1995年起就开始重视心理健康教育，经过十多年的积累，学校在制度建设、硬件配套、教育科研等方面形成了自己的特色，由于成绩显著，学校先后被评为市气区首批心理健康教育示范校和全国心理辅导特色学校。 相似文献
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高亚梅 《中小学心理健康教育》2008,(9):34-35
中学心理健康教育，路在何方？目前，一些心育工作者已感受到了这一困惑。继轰轰烈烈的心理辅导课及个别心理咨询与个案追踪辅导之后，中学心理健康教育何去何从，似又走到了十字路口。 相似文献
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高晋峰 《山西教育(综合版)》2007,(8):23-25
2006年,我在上海进行了一个学期的挂职学习,重点在上海七宝中学全程参与教育教学管理。此次考察是全方位的,所到之处,都给我留下了深刻印象。我感受最深的是上海市各知名中学都有自己独特的办学特色。 相似文献
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高师院校心理健康教育模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
郑航 《聊城师范学院学报》1999,(4):121-122
本文就目前高师院校心理健康教育模式进行了初步探索,构想一套具有师范院校特色的心理健康教育的目标系统和实施系统,以期有益于高师院校的教育改革。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(15):F0004-F0004
浙江省温岭市温岭市箬横中学是一所质量可靠、特色鲜明的省二级重点中学。学校的心理健康教育起步于上世纪九十年代,且在2000年就引进了心理健康教育专业教师。经过多年的实践,心理健康教育已成学校一大特色,学生心理索质明显提高。 相似文献
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安乐文 《中小学心理健康教育》2006,(11S):54-54
中小学心理健康教育要以全体学生作为心理健康教育的对象，立足教育、重在指导，解决学生成长中遇到的问题，同时兼顾极少数有障碍学生的心理诊断与干预矫正。我校将心理健康教育作为学校特色，倡导“家”的理念，注重教师队伍建设，建立专兼职心理健康教育的教师队伍，将心理健康教育渗透到学校教育的各个环节。 相似文献
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什么叫自主办学？就是在深刻把握教育规律和学生成长规律的基础上,对基础教育改革的发展趋势有宏观把握和内在的预见性,并能把教育理想果断地付之于教育实践。成功的起点是感到自己的价值仇忠海是七宝中学1968届高中毕业生,一毕业就到塘湾乡插队,直到1977年去做代课教师,他才结束了在农村长达 相似文献
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心理辅导被认为是学校心理健康教育的最有效的形式和途径，多年来我校一直重视学生心理健康教育。为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和浙江省教育厅《关于认真贯彻教育部件精神，进一步加强我省中小学生心理健康教育的意见》，结合实际情况，我校自1999年起就在学生中广泛开展面向全体学生的心理辅导活动，在实践中我们也摸索出了有重点中学特色的辅导模式。学校现有专职辅导教师两名，已经取得浙江省心理健康教师A级资格；心理医生一名，兼职心理辅导教师七名，均接受过心理健康和心理辅导的专业培训，具备了团体心理辅导、心理咨询和治疗的系统知识和专业技术。[第一段] 相似文献
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当前，家校合作在我国学校心理健康教育中的重要性已经受到人们的重视，对此己在理论和实践中进行了一些有益的尝试。但就笔者视野所及，如何系统地借鉴国外在此方面的经验，似仍存在不足。这里，谨基于有关文献的介绍，试做初步的分析，或能有助于开展这一方面的工作。 相似文献
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近几年来，中小学心理健康教育朝着科学、规范、多样、有效的方向发展，学生心理素质逐步提高，心理健康教育取得了较好的教育效果。但在此过程中，诸多障碍、问题、困惑也开始出现。不解决这些问题，心理健康教育就无法深入开展。困惑之一：心理健康教育的目标是什么?心理健康教育必须面向全体中小学生，面向中小学生心理发展的各个层面，工作的侧重点是大多数学生，促进全体学生心理素质整体发展。但是，在实际教育中，不少心理健康教育工作者把眼光聚焦在少数有心理障碍或心理疾病的学生身上，把心理教育看成是解决少数有心理障碍学生的… 相似文献
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当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。由于条件欠缺等原因，在心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，我们不妨做一起冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。思考一：称谓零乱为哪般？对于心理健康教育工作，学术界、大众媒体和学校，都存在一些零乱的称谓。它影响着人们的视线，困扰着人们的思路。第一类是关于心理健康教育工作的称谓，主要有“心理辅导… 相似文献
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当前，中小学心理健康教育正快速地向前推进。不少学校将之作为一种在新形势下提高办学效益和质量、创设学校特色的一个重要手段。有越来越多的教师带着极大的热情关注并投入到这项教育的新领域。由于条件欠缺等原因，在中小学校心理健康教育起步的初期，难免会出现一些“盲动和浮躁”。透过这种“此起彼伏”的心理热，不妨做一些冷静思考，对心理教育科学的研究，对中小学生心理健康教育的顺利进展，都是有益的。 相似文献
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作为山区市，云浮开展心理健康教育比较早。1997年召开全市学校心理教育工作会议，组织部署了学校心理健康教育工作，并邀请国内知名专家开讲座，培养了第一批心理健康教育师资。从此，心理健康教育开始由点到面逐步铺开，教育实效明显提高。随着省、市级心理健康教育科研课题的立项和展开研究，心理健康教育逐渐形成为我市教育的一个特色。 相似文献
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王卫国 《中小学心理健康教育》2007,(11S):46-47
山东省淄博市临淄区齐都中学把加强心理健康教育作为全面实施素质教育、突出学校德育特色、提高教育教学质量的关键领域和突破口。自1995年开展心理健康教育活动以来，边探索边实践，逐步构建了较为科学合理的“一一四四”心理健康教育模式，通过思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等多种形式，营造了心理健康教育宽松和谐的氛围，对促进学生心理健康发展起到了积极作用。[第一段] 相似文献
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福建省厦门市思明区教育局高度重视中小学心理健康教育工作,并把它作为素质教育的重要内容,以教育科研为先导,强化师资队伍和硬件设施建设,全面推进中小学心理健康教育。多年来,思明区各中小学依托课题研究。服务教育实践,在强化教育实效性上下功夫,在激发教育对象主体性上下功夫,润物无声,彰显心理健康教育特色,已形成可持续性发展的良好态势。2007年初,又出台了思明区中小学教师心理健康教育培训五年规划,开展了多层次的师资培训,积极为各校配齐配足心理健康教育教师,使心理健康教育正常、有序地开展有了保障。近日,本刊记者就思明区中小学心理健康教育工作的开展情况采访了厦门市思明区教育局副局长张越。 相似文献