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有些实验，在中学没有条件做出来。此时，使用多媒体技术模拟，就比教师在黑板上讲实验要强得多。比如，α粒子散射实验。 有些很特别的实验，我们是无法做出来的，这时可以在真实的基础上用多媒体技术模拟理想的情况。如牛顿第一定律的实验，我们首先用操作实验让学生观察水平面越光滑，物体在水平面上就会滑行得越远。然后，让学生想象平面绝对光滑的情况，再用三维动画模拟演示这种理想情况：一个物体在绝对光滑的水平面上一直滑下去，滑到了广袤的宇宙空间。相信有了这一模拟实验，学生会深刻理解牛顿第一定律了。 有些实验的某… 相似文献
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利用计算机对α粒子散射进行模拟，对以往课堂教学过程中需要较强空间想象力才能理解的实验过程利用动画和3D来演示，数据利用EXCEL处理，并生成各式图表。 相似文献
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何温 《中国教育技术装备》2008,(6):59-60
1 前言
α粒子散射实验是证实原子核式结构的一个重要实验。由于受实验条件的限制,一般院校根本不能完成此微观领域实验。为了较形象地演示该实验过程,只能制成CAI课件来辅助教学。笔者用Flash MX软件制作了“α粒子散射实验”课件,并获得了很好的教学效果。 相似文献
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在现行高中物理教材中，“磁场对运动电荷的作用”一节讲述了磁场对电流有力的作用，这个力可能是作用在运动电荷上的，为了检验这个设想，教材安排了利用电子射线管演示电子束运动轨迹的演示实验，实验说明磁场对运动电荷有力的作用，这个力叫做洛仑兹力．实验效果明显，但需在暗室中进行才有一定的可见度．能不能利用直观性更强的实物来完成这一实验，让学生看得更真切明白呢?我就地取材，制作了一个结构简单、效果明显的“洛仑兹力演示器”，现介绍如下： 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):113-117
本文运用求常微方程数值解的四阶龙格-库塔方法,确定了描述单摆运动的非线性微分方程数值解的龙格-库塔公式;用Excel的迭代计算和循环迭代功能确定了数值解,求出单摆在各个时刻的速度和位置;巧用绘制图像和实现动画功能"数"、"形"及"动"连贯形象直观地演示了单摆运动的动态模拟仿真;实现交互性,建立了不同参数情况下研究单摆运动和模拟的平台,得出了单摆无阻尼、有阻尼、摆角为任何角度值时,速度和位置的数值解,速度和位置的曲线和相应的相图;结果显示,Excel在单摆运动分析中的应用,不仅实现数值计算、绘制图像和动画演示,而且弥补实际实验的不足,为物理理论和实验的计算机辅助教学提供了一种简单、直观、高效的方法。 相似文献
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一九○九年及后来一段时间,英国物理学家卢瑟福和他的同事做了用α粒子轰击重金属箔的实验。实验结果是绝大多数α粒子穿过金属后偏转角度不大,但还有一部分偏转角度较大,并且有极少数偏转角超过了90°,有的甚至被弹回,偏转角几乎达到了180°。这种现象叫做α粒子的散射。限于条件,中学难于做这个实验。若我们利用微机的作图功能进行模拟,也是能够形象地再现α粒子的散射现象。我们从α粒子散射的理论得知,α粒子散射的路径是双曲线,偏转角θ与瞄准距离b有如下关系ctg(θ/2)=4πε_0((Mv~2)/(2Ze~2))b,即距离 相似文献
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梁会琴 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):61-62
本文通过用简化模型分析和结合实际情况讨论得出:在帆船上用电动鼓风机对帆鼓风时船有后退、静止、前进三种运动情况。并在气轨上设计模拟演示实验对结果进行了验证。 相似文献
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高中物理教材中 ,对“电磁感应”的教学 ,通常采取通过几个演示实验产生感应电流 ,然后对几个实验产生的现象进行分析归纳得出一般性结论 :只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化 ,闭合回路中就会产生感应电流 .对于这个从个别到一般 ,从具体到抽象的认识转变 ,有些学生感到比较轻松 ,而有些学生就感到比较困难 .为引导启发学生尽快实现认识上的飞跃 ,我们自制了几张动态投影胶片来帮助学生对演示实验现象进行讨论分析 ,简单实用 ,效果不错 .实验一 观察闭合回路中部分导线做切割磁感线运动时产生的电磁感应现象 .实验原理图及自制的两张透明胶片如图 1所示 .教师图 1先做演示实验 ,让学生观察实验现象 ,然后教师再用透明胶片模拟演示实验 ,模拟时将两胶片叠放在一起 (胶片可做成不同颜色 ) ,左右抽动胶片二 ,便实现了模拟闭合回路中部分导线做切割磁感线的运动 .在此模拟实验中 ,学生会清晰地看到穿过闭合电路中的磁感线条数(即磁通量 Φ)的变化情况 ,这是在演示实验中看不到的 ,学生情绪反应也很强烈 ,然后教师引导学生填写表 1 .表 1操作方法 闭合回路中Φ的变化情况有无电磁感应现象胶片二向左抽动增加有两胶片同步动动不变无... 相似文献
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计算机对生物实验的模拟演示和数据处理陈远扬一、生物实验模拟和演示计算机模拟生物实验教学,可充分发挥ＣＡＩ个别化教学的优点。在实验之前,学生对实验的认识来自教科书。使用计算机模拟演示实验,可有针对性地进行实验前的辅导,让学生熟悉实验装置、操作步骤和实验... 相似文献
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“布朗运动”是“分子热运动”一节的一个重点内容,只有做好“布朗运动”的演示实验,才能帮助学生理解分子的热运动。这个演示实验照课本上的方法做,效果不理想,为此我们作了改进。 我们用教学用书上的方法调节好显微镜,并且观察到布朗运动的现象后,把目镜取出,用显微投影仪,把信号输到电视机屏幕上或者专用投影银幕上观察, 相似文献
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1实验存在问题
人教课标版选修3—4物理教材“简谐运动”一节中,设计了两个“做一做”实验,一个是用数码相机和计算机绘制竖直方向上弹簧振子的运动图像,另一个是用传感器和计算机描绘气垫导轨在水平方向上做简谐运动的图像．这两个实验应用计算机对实验数据进行处理,数据分析可靠,精确度较高,极大地丰富了实验的手段,提高了实验可信度．然而,笔者在实验中发现实验存在一些问题： 相似文献
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在初中物理中,常常有这样一些问题,如:声波的传播,日食、月食的形成,光的反射、折射,托里拆利实验等,演示效果要么不明显,要么根本无法直接演示,如果应用计算机中Powerpoint程序就会使上述现象变得简单明了,形象直观。下面就介绍一下这个程序的使用。一、启动Powerpoint打开计算机,屏幕显示Windows“桌面”,在[开始]目录中找到Powerpoint单击左键打开,如果“桌面”上有,选中双击左键也可打开。二、实物图制作可在Word中的绘图工具进行绘制,这些图简单易绘,很容易做到,然后把它复制粘贴到所制的幻灯片即可,或者直接用Powerpoint的绘图工具… 相似文献
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对光的波粒二象性的理解，绝大多数中学生都感到非常困难。为了突破这个教学难点，顺利地构建这个新的图式，笔者利用Power Point2003自定义动画中的“动作路径一绘制自定义路径一曲线。制作了一个。弱光双缝干涉模拟演示实验”课件，演示效果很不错。现将制作方法介绍如下，供各位同仁参考。 相似文献
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在高中物理“无线电波的发射与接收”一课教学中，电谐振实验的做法是用莱顿瓶和导线框组成“LC”振荡电路来演示的。但许多学校目前还不具备莱顿瓶，致使这个实验不能进行，给教学带来很大的困难。莱顿瓶在实验电路中起到电容器的作用。由于它要在上千伏电压下工作，所以不能用市售电容器来代替。为了解决这个问题，我在教学中用自制的平行板电容器代替莱顿瓶，在演示实验中收到了很好的效果。 相似文献
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魏大可 《中学物理教学参考》1997,(10)
用计算机模拟两个演示实验魏大可（浙江省上虞职业中等专业学校，３１２３００）在中学物理教学中利用计算机进行辅助教学，模拟、演示一些教学中无法能理想演示的物理现象和物理规律，让一些较抽象的物理现象和规律在计算机屏幕上得以体现，能创造出比传统教学丰富生动的... 相似文献
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谢红 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
什么是计算机多媒体物理实验教学课件?它是以实验教学内容为主体的教学软件,应用物理学原理、观点和方法,按照实验教学目的和教学对象的认知特点,合理地选择和设计教学媒体信息,并在课件制作中有机地结合,形成独特的实验教学模式,达到教学所需要的实验教学课件。当然并非所有实验教学都用计算机多媒体方式进行教学演示。若简单的实验仪器或实验装置就能获得明显的实验效果,又能突出教学重点,突破教学难点,那传统实验手段当然是首选。那么,哪些物理实验适合于计算机多媒体来进行演示?就这个问题应从以下几方面考虑,做到有针对性地选择实验课… 相似文献
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王兴臣 《中学物理教学参考》1999,(10)
一、问题的提出α粒子散射现象是建立原子核式结构理论的主要实验证据,它对于否定汤姆生的“枣糕”原子模型具有决定性的意义．但该实验涉及微观事件,在中学原子物理教学中难以进行演示,造成了许多同学对实验现象的抽象感．本文利用Ｃ语言图形环境模拟了由四个原子排列而成的单层金箔片,展示了三个α粒子基本上无偏转、小角偏转及大角散射三种情形的动画过程．二、实验原理及函数功能说明α粒子散射实验中,绝大多数α粒子基本图１上不发生偏转,通过金箔后仍沿原来的方向前进,少数α粒子发生较明显的偏转,极少数α粒子偏转非常明显,… 相似文献
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在高中物理"无线电波的发射与接收"一课教学中,电谐振实验的做法是用莱顿瓶和导线框组成"LC"振荡电路来演示的[1].但许多学校目前还不具备莱顿瓶,致使这个实验不能进行,给教学带来很大的困难.莱顿瓶在实验电路中起到电容器的作用.由于它要在上千伏电压下工作,所以不能用市售电容器来代替.为了解决这个问题,我在教学中用自制的平行板电容器代替莱顿瓶,在演示实验中收到了很好的效果. 相似文献
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陆玫琳 《中国现代教育装备》2022,(10):40-41
α粒子散射实验是高中原子物理实验,存在课堂无法演示、学生理解困难等问题。通过自制教具将α粒子撞击金原子的现象宏观呈现,可以帮助学生认识α粒子散射实验的思想与方法,建立原子结构模型,提升物理核心素养。 相似文献