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在我国音乐类专业人才的培养的主要任务主要是由专业类音乐(艺术)学院、师范类院校和综合类大学的音乐专业所共同承担。在这些高校中,专业音乐院校主要负责培养音乐表演及实践方面的人才,综合类高校及师范类院校则主要针对音乐教育类人才进行培养,其根本区别在于人才的培养目标与方向,这同时也决定了教学内容与形式等方面的差别性。本文以国内综合类院校的钢琴专业为例,探讨如何更好、更全面的培养音乐类专业人才。 相似文献
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全国大学生电子设计大赛对电子信息类专业建设与改革、学生专业能力和创新能力的培养具有积极的促进作用。该文针对当前师范类院校电子信息类专业发展现状和存在的问题提出了依托全国大学生电子类设计大赛有效推动电子信息类专业建设和课程内容教学改革,提高电子信息类专业人才培养质量,以满足经济建设与社会发展对电子信息类应用型人才的需求。 相似文献
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郭敏 《中国科教创新导刊》2010,(7):189-189
随着中国地方院校改革的不断深入,音乐师范类专业在各综合类大学得到蓬勃的发展。越来越多的人开始青睐高等教育中音乐师范类专业,音乐师范类考生数目逐年增长。但是,现阶段,地方院校毕业生的求职情况不容乐观,而音乐师范类学生的就业情况更加令人担忧。而目前的金融危机更加使应届毕业生的就业情况雪上加霜。因此,社会各界对毕业生求职现状已经是越来越关心了。本文从多个角度,深入探讨了当代地方院校音乐类师范生的就业与生存现状失业的总体情况,重点研究了地方院校音乐师范类专业毕业生的窘况,并在此基础上提出了有效的建议。 相似文献
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于峰 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
地方师范类院校承担着培养基层一线中小学音乐教师的使命,如何培养人,培养什么样的人,这是摆在地方师范类院校面前亟待解决的问题.文章从提高音乐专业学生思想品德入手,就如何提升高师音乐专业学生文化素养、专业素养、师范生技能等方面谈几点浅见. 相似文献
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一、前言
随着教育的发展和教育改革的不断深入,需要对师范类学生进行全面素质教育。培养适应现代基础教育需要、专业思想牢固、知识面广、职业技能强的复合型人才是高职院校师范专业的目标。目前,国家教育部对教师队伍建设高度重视和关心,对教师专业成长和职业能力提出了相应的要求。在高职院校师范专业中,利用《小学语文教学法》课程教学,对师范类学生进行职业能力培养,可提高学生的毕业实习质量及能力的可持续发展。 相似文献
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创新型高技能人才是我国创新人才体系的重要组成部分,是我国创新人才体系结构的基础。行业特色型院校利用行业优势培养学生实践创新能力是提高人才培养质量的重要方面。本文结合建筑类高职院校建筑经济管理专业的特点,探索实践校企互融工作室创新实践基地运行模式,与优秀企业合作,以工作室实践教学基地为载体激发学生的创新精神,培养学生创新能力。 相似文献
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培养合格的中小学音乐教师,是师范类院校的音乐专业教师必须面对和解决的课题。教师要上好声乐课,热爱学生是先决条件,同时还要遵循科学规律,对学生因材施教、有的放矢。 相似文献
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目前许多非师范类院校开设了师范类专业,因此师范类院校的学生竞争对手更多、更强了,就业形势日趋严峻．数学与应用数学作为师范类院校的最基础专业之一,如何培养出更具有竞争力的人才,是我们所面临的难题．笔者以通化师范学院数学系为例,就数学与应用数学专业在培养目标、课程设置、教学方法与手段、学生的德育教育、师范技能培训等方面的教学改革提出了几点建议． 相似文献
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《音乐新课程标准》虽然针对的是基础教育教学改革,但是真正触动的应该是师范类院校音乐教育专业的教师和学生。新课程改革是一场深刻的教育革命,作为师范类院校的教师,应当努力学习新理念、勇于创新,培养出更多合格、优秀的师资。 相似文献
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高职院校作为大学生人才培养的重基地,承担起传播中国传统音乐文化的重任,本文中调查的对象是高职院校非音乐专业类学生对传统民族音乐讨论的＂艺术教育＂,不同于培养专门艺术人才的专业教育,旨在提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。 相似文献
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音乐能够修身养性,能够陶冶情操。音乐教育是培养审美观的一种手段。目前,我国各大高职高专院校在非音乐专业以选修课和必修课的形式开设了音乐课,让非音乐专业的学生同样可以了解音乐、学习音乐。音乐教育是塑造学生人格的重要途径,对提高学生德、智、体、美等综合素质具有重要的意义。绝大多数高职高专类院校都重视在专业技能上的培养,而全方位的人格培养和素质提升则相对较弱,因此在高职高专院校非音乐专业开设音乐课是十分必要的。本文通过对高职高专院校音乐专业与非音乐专业学生的人格特质差异以及非音乐专业音乐课开设重要性的分析,探讨音乐对健全学生人格的作用。 相似文献
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培养具有创新能力的技术型人才是高职院校的重要工作。各个专业的学生在培养创新能力的课程体系中才能够获得全面综合的创新能力。 相似文献
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张杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):82-84
应用型院校在人才培养目标上提出了新的理念和要求.作为培养中等职业教育师资的应用型本科院校师范类专业如果不对课程内容体系进行与之相适应的改革,将很难体现自身存在的价值.通过对心理学课程内容体系的重构,注重实现人才应用性能力发展的培养目标,可推动应用型本科院校师范类专业的良性发展. 相似文献
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培养师范生教学技能是高师院校一项十分重要的任务。加强对高师院校音乐专业师范生教学技能的系统性培养,是为中小学输送合格音乐教育人才的重要保证。本文分析了当前我国高师院校音乐专业师范生教学技能培养中存在的问题,探讨了高师院校音乐专业师范生教学技能系统性培养的策略。 相似文献
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旅游类高职院校音乐鉴赏教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的进步和高职教育的不断发展,音乐鉴赏课程已被大多数高职院校列为非音乐专业公选课程,它是高职院校培养高素质技能型专门人才的重要途径,是促进学生全面发展的重要举措。笔者结合自身教学实践,对旅游类高职院校提高音乐鉴赏教学效果的途径作以探讨,旨在为旅游类高职院校开展音乐审美教育提供参考。 相似文献
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崔杰 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):118-119
随着教育改革的推进,人文素质教育已经成为高职院校重要的教学内容.艺术教育是素质教育的重要组成部分,培养音乐欣赏能力就是艺术教育的教学目标之一.任何专业的学生都需要培养音乐鉴赏能力,通过培养学生的音乐感知力,可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,提升学生审美水平,陶冶情操,帮助学生形成健康的人格.同时,音乐给学生以启迪,能使学生的思维更加活跃,提升分析能力和创新能力,最终有利于学生的全面健康发展.基于音乐教育对高职院校学生成长的重要意义,阐述音乐教育在人才培养中的重要性,指出目前高职院校音乐教育存在的问题,有针对性地指出改进措施,以期为高职音乐教育的发展贡献绵薄之力. 相似文献
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地方院校音乐专业创新实践型人才培养模式探析--以黄冈师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
张瑜 《黄冈师范学院学报》2014,(5):140-141
地方院校音乐专业培养创新实践型人才,是我国高等音乐教育改革的必然要求。本文以黄冈师范学院音乐专业学生创新实践能力的调查为基础,对学生创新实践能力培养现状进行了分析。 相似文献
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以高职院校化工专业学生创新能力培养为目标,以精细化工专业作为试点,开展研究与实践,以求找到一种符合实际,并具有实效的培养学生创新意识与创新能力的方法,对培养适合从事企业一线生产操作能力的高素质技术技能型人才具有重要作用。 相似文献