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从教育信息生态视角审视高职院校课程的网络化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教育信息生态学注重系统的动态平衡,强调系统的可持续发展。从教育信息生态的观点出发,发现当前高职院校课程网络化建设中存在网络课程中的生态失衡现象严重,教学资源数据规范化和应用率不高,资源共享应用程度不高,学习支持服务严重不足等缺陷。因此,为解决以上缺陷,需要以系统观指导网络课程教学平台的设计,以多样性原则引领教学资源的建设,确立以人为本的管理与制度法规,以生态平衡的目标促进网络课程的协同进化。 相似文献
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李永红 《鞍山师范学院学报》2014,(2)
对我国1996~2012年关于硒、碲分离提纯技术研究成果的相关文献进行统计,从主客观因素就不同阶段我国硒、碲生产企业数量、原料来源、产品数量、产品品质对统计结果的影响进行分析.统计结果显示,1996~2005年我国硒、碲分离提纯新技术应用率为0,2006~2012年新技术应用率为10.34%.经过分析确定,硒、碲分离提纯技术研究成果的应用率与企业不同阶段的生产状况有着密切联系.研究发现,通过统计结果可以同时判断研究现状与生产现状,既有利于研究者把握正确的研究方向,又有利于提高研究成果的应用率. 相似文献
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教师的教学资源意识在提升课堂教学品质中有重要的先导作用。在当前的课堂教学中,教师教学资源意识的缺失主要表现在:视教科书为唯一的教学资源,过度依赖"物性"的教学资源,忽视生成性教学资源,教学资源运用的简单化和教学资源的开发意识不够等方面。培植教师资源意识要努力提高教师对教学资源的整体认识,逐渐用教学资源观置换原有的教学材料观,积极建设教师的教学资源能力以及在教学反思中转变教学资源观念。 相似文献
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在校长培训中,教学资源是实现培训目标的重要支撑,生成性教学资源是预设教学资源在培训实施中的延伸与拓展。研究生成性教学资源的分类,关注生成性教学资源的培育,重视发挥生成性教学资源的效用,可以为实现培训目标,提高培训质量锦上添花,亦可弥补培训教学资源之不足。 相似文献
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高等院校网络教学资源建设策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈改霞 《漯河职业技术学院学报》2008,7(5):106-107
分析网络教学资源建设中存在的问题,提出高等院校网络教学资源建设应遵循搞好网络教学资源建设规划、注重网络教学资源的评价、完善网络教学资源管理系统的功能、拓宽网络教学资源来源渠道的基本原则。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(1)
教学资源是支撑教学活动的基本要素和必要条件,当前仍存在因对教学资源的认识不清、管理不善、教师本身的教学资源开发能力不足引起的教学资源荒废,影响了教育教学的成效。高校应构建学业支持体系:改变传统教学观念,树立教学资源的意识;发掘跨学科教学资源,建立教学资源管理体系;构建智慧学习环境,建立教学资源支持与运行体系;实施导师制,建立学业引导体系。 相似文献
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薛琴 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(4):5-7
教学资源是电大远程教育发展的核心,也是影响其顺利发展的瓶颈问题。明确的教学资源建设指导思想与原则,是教学资源建设工作的基本前提。建立良好的教学资源建设运行机制,是教学资源建设工作得以顺利进行的根本保障。甘肃电大在多年来的教学资源建设工作中不断探索与实践,初步形成了本土化的教学资源建设模式和教学资源服务体系。 相似文献
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根据工程实践课程教学目标,构建了工程实践立体化教学资源模型,并分析了其丰富内涵。对立体化教学资源的主教学资源、实践教学资源和网络教学资源分别进行了研究与建设。 相似文献
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黄立新 《中国远程教育(综合版)》2008,(5):64-66
网络教学资源日益丰富,而网络教学资源的利用率却不高,根源在于重建不重用。构建网络教学资源的协同利用模型,通过协商进行教学资源获取的任务分摊,分头查找或创建教学资源,集体研讨复审,分发建库和教学应用等,改变原有教师独立获取教学资源的方式,从而提高教师的工作效能,让网络教学资源更好地服务于基础教育。 相似文献
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本科教学资源不足与有限的本科教学资源的浪费构成了本科教学的一对矛盾.要提升本科教学质量,必须树立本科教学资源意识.本科教学资源,是指一定的教育条件下,能够满足本科教学需要的各种客观实在.本科教学资源意识,是指人们对本科教学资源的根本性问题的稳定的思想.本科院校教职工需要树立的本科教学资源意识,包括本科教学资源的确认意识、专用意识、享用的责任意识、合理配置意识等. 相似文献
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根据工程实践课程教学目标,构建了工程实践立体化教学资源模型,并分析了其丰富内涵.对立体化教学资源的主教学资源、实践教学资源和网络教学资源分别进行了研究与建设. 相似文献
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王翠玲 《中国教育技术装备》2012,(8):94-95
1选择恰当的原则与方法指导信息化教学资源的设计英国教育传播与技术署向信息化教学资源开发者,提出信息化教学资源设计的十条原则与方法,具体为:1)说明信息化教学资源与非信息化教学资源相比较的优越之 相似文献
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基础教育信息化教学资源供给模式研究 总被引：5，自引：1，他引：4
本文通过对信息化教学资源设计、开发、应用流程的系统分析,针对我国基础教育信息化教学资源有效供给的难题,总结了在信息化教学资源供给过程中的制约因素和当前信息化教学资源供给模式中存在的问题,提出了基于信息技术的个性化教学资源供给模式,以期为基础教育信息化教学资源有效供给提供参考. 相似文献
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教育信息化是二十一世纪教育发展的必然要求,教学资源信息化是教育信息化的基础,高效、优质的教学资源信息化应用能实现教学资源共建共享,扩展个性化学习空间,支持教师高效能教学,加快信息技术与教学资源的整合。本文分析了幼儿园教学资源信息化应用的背景、目标、平台架构以及功能模块等问题,提出了幼儿园教学资源交互武平台建设的可行方法。本研究为广大幼儿教师在日常教学实践中有效开发和运用网络教学资源提供参考,并对其它幼儿园教学资源信息化建设有借鉴与推广意义。 相似文献
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<正>随着教学改革的不断深入,教学资源建设已被越来越多的学校高度重视,但缺乏相应的质量标准与之配套,这在一定程度上影响了教学资源建设的质量。笔者认为,在大力推进教学资源建设的同时,我们需要搭建教学资源建设质量标准框架。一、教学资源建设质量标准的核心内涵1.教学资源建设的质量标准框架教学资源建设的质量标准是判断教学资源建设质量优劣的工具,是教学资源建设的有机组成部分, 相似文献