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"体验式"教学法是一种强调师生交互、双边情感体验的教学方式。文章立足于小学品德与社会教学现状,主要分析了"体验式"教学法在小学品德与社会教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课改的教学方法更加灵活、多样,新课改要求教学方法必须适合学科教学,实现学科与教学方法的融合。小学品德与社会是帮助学生树立正确社会观念的课程,在很大程度上影响了小学生的整体发展和思想素质情况,而故事教学法是具有调节品德课堂且趣味性强、互动性强、针对性强的教学方法,结合小学品德与社会教学实际情况,对故事教学法的应用进行探讨。 相似文献
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体验式教学法体现了我们对学生客观主体地位的认识和尊重,在教学活动中应用体验式教学法主要是为了调动学生的积极性,帮助学生建立良好的思维品质,促进知行统一。小学品德与社会课程教学是学生接受德育和情感教育的重要途径之一,在小学品德与社会教育活动中,应用体验式教学方式有利于激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神世界。文章着重分析体验式教学方式在小学品德与社会课程教学中的应用,仅供教学参考。 相似文献
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为激发中职学生对品德教育的兴趣．提高教学效果,从中职学生品德案例情境教学的内涵出发．通过研究品德案例情境教学法的基本操作环节,提出了品德案例情境教学法应遵循的基本策略,并对该教学法在中职学生品德教学中的实施进行总结和反恩。 相似文献
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孙科 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):71-73
增强学生英语交际能力的教学目的使得英语教学适当运用任务型教学法成为必然。对从事英语学习初始期的小学英语教学来讲,运用任务型教学法具有与在其它学习阶段所不同的特点。本文以任务型教学法的基本教学特点为基础,讨论了小学阶段运用任务型教学法的优势,根据小学英语教学实际简要归纳出有效运用的原则,并结合具体案例对在不同阶段如何运用这一方法进行了探讨。 相似文献
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案例教学法作为一种具备仿真性、交互性、实践性、趣味性、自主性等特征的新型教学方式,正受到越来越多人的关注。小学品德与社会课施行案例教学法,能够激发学生的求知欲望和学习动机;能够锻炼学生的反思能力和批判精神。适时引入案例教学,将学生的生活实际例子与这些抽象化的理论知识相 相似文献
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在小学数学教学阶段,教师应加强对案例教学法的重视,明确其优势特点,同时对教材内容进行整合分析,全面掌握班级学生的具体学习情况,将所了解的各项信息进行整理总结,从而对案例教学法的运用对策进行优化,以提高该方法的应用效果。本文就小学数学教学中案例教学法的运用作出分析,提出几点建议,以供参考。 相似文献
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赵增庆 《中国科教创新导刊》2010,(9):75-75,77
运用交际教学法进行小学英语听力教学可以将听、说融为一体,提高课堂听力教学的效果和质量。本文在对交际教学法进行概述和分析的基础上,结合具体的听力课文教学案例,提出了运用交际教学法进行小学英语听力教学的一些步骤和建议。 相似文献
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在小学“品德与社会”课程教学实践中,我们面临一个尴尬的现实问题,学生不能把“品德”与“社会”有机结合起来,教育的实效性大打折扣。我们尝试“四步教学法”,比较有效地解决了这一问题。 相似文献
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在小学“品德与社会”课程教学实践中,我们面临一个尴尬的现实问题,学生不能把“品德”与“社会”有机结合起来,教育的实效性大打折扣。我们尝试“四步教学法”,比较有效地解决了这一问题。 相似文献
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在小学《品德与社会》教学中,必须建立在生活的基础上,是打造高效课堂的途径之一,也是帮助学生学会生活、学会做人的基本方法。作者结合多年教学实践,使用案例阐述对小学《品德与社会》课堂生活化教学的研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学品德与社会应当积极汲取新课标中的先进教育教学观点,并结合自身的实际情况对其进行灵活、科学的实践运用。结合教学实践经验,就新课改背景下小学品德与社会课程的有效教学策略展开了分析与探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
对于小学语文教学来说,由于小学生的自身特点,开展案例教学法具有十分重要的作用,但目前一些教师对此缺乏有效的认识,还没有取得重要成效,对此有必要进行深入研究。对案例教学法在小学语文教学中的应用进行了探讨,首先对案例教学法在小学语文教学中的重要作用进行了分析,在此基础上就小学语文教学中如何更好地应用案例教学法提出了一些对策。 相似文献
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闵华 《学生之友(小学版)》2010,(3)
作为以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程之小学品德与社会课程,已将生态环境教育纳入教学范畴。在品德与社会课中,巧妙运用开放式教学策略,密切联系学生生活,可使 相似文献