共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
认知传播学将"认知"与"传播"两大学科进行融合研究,形成了完整的理论体系,为智媒时代的电视研究提供了新的理论视角。电视认知传播研究呈现出显著的融合特征:在理论层面,借鉴认知科学相关理论成果并进行知识内化与创新,聚焦于智媒时代电视传受主体认知机制与规律的探索以及电视媒体智能化转型及其生态演变的研究;在方法层面,将认知科学的研究方法移植到电视认知传播的研究中,与传统电视研究方法进行整合,探索自身的研究范式与方法体系。 相似文献
2.
新加坡推行的“发展新闻”制度与西方媒体奉行的新闻自由理念截然不同.在电视传播领域,新加坡电视媒体传播的内容虽无需政府审查,却需透过媒介文本,框定并不断确认其社会功能定位,进而生产出有利于国家安定发展的信息认知模型.文章在归纳“发展新闻”理论渊源与新加坡实践特点的基础上,呈现新加坡华语电视在这一制度架构下的传播处境,并对华语电视频道《晚间新闻》的内容进行分析,从文本层面印证该制度在新闻生产环节的实践话语. 相似文献
3.
伴随着认知传播学的确立,电视批评获得了有益的启发,并开辟出有别于既往传统的崭新批评范式.以认知传播为切入点,电视批评理念将人的认知行为视为考察核心,强化了对动态电视现象的把握,促进了对认知整体观、认知关系理性的进一步体认.在自然科学和人文科学研究方法、路径的对接中,电视批评将朝着更为科学化、现代化的道路前行. 相似文献
4.
以当前电视艺术基础理论现状为依托,提出了当前电视理论艺术之中的不足之处,比如理论体系稍显稚嫩,研究内容缺乏活力等急需完善之点,以此为基础,提出了通过重塑本体认知,吸收外来理论的完善电视艺术理论基础等新途径与新方法。 相似文献
5.
本文就“电视传播艺术”这一学术命题作了系统的梳理与整合。作者从传播内容和研究思路 ,即电视实践与电视理论中的对立统一的现实切入 ,提出了“电视传播艺术”的命题 ,并对“电视传播艺术”作了内涵与外延的理论界定。同时 ,作者对电视传播艺术研究进行了分类 ,并对这一研究的理论意义、实践意义作了全面的阐述。 相似文献
6.
孔德明 《中国广播电视学刊》2015,(1):56-58
在中国电视娱乐节目泛娱乐化风潮中,严重扭曲了电视的文化传播功能,助长了社会的浮躁风气,降低了大众的价值判断、文化认知和审美功能。各家电视媒体不同的表现体现着不同的精神追求,是对媒体社会责任、发展道路、文化理念的检验。增强文化自觉,坚守文化品格,传播先进文化,体现时代精神,做精做强内容,形成独特风格,打造自身特色,是电视媒体实现自身长远可持续发展的必然要求和科学选择。 相似文献
7.
文章立足于认知传播视域,认为其视野下的文化表征具有人本性、融合性和科学性三重内涵.此外,以认知文化为内核同时观照客体的认知传播的文化属性使其文化价值逻辑得以显现,并从微观和宏观两个层面对其文化价值进行理性剖析.前者在于确证个体知识经验获得、积累的重要性,增强对信息的感知加工及对媒介及其生态变迁的适应力,推动认知调适、重构及媒介认知素养的提升;后者体现在科学分析导致认知差异生成的文化框架及文化心理机制,推动文化认同和民族凝聚力的提升. 相似文献
8.
许建华 《中国广播电视学刊》2020,(5):31-34
"互联网+"给广播内容生产与传播提供了富有活力的广阔平台,而传统的传播学理论无法有效回应"互联网+"时代信息流向的复杂性,也很难有效指导广播内容生产及其传播效果提升,认知传播学重视"人"在"互联网+"时代对信息传播活动的影响与左右。从认知传播视域出发,遵循认知传播规律,重视培养高素质复合型的内容生产者;把握广播的媒介特色,创作富有文化内涵和特色的声音文本;努力打通各种传播渠道,发挥"人"在传播中的主动性;明确受众身份,内容生产引领受众与细分受众并行,聚合受众内容生产力等,都是有助于广播内容生产和传播创新的有益路径。 相似文献
9.
10.
电视媒体是我国进行国家理论政策解读与宣传的主阵地,思想理论类电视节目在这其中起到至关重要的作用.在媒介大融合的今天,思想理论类电视节目(以下简称为"电视理论节目")也开始走上通俗化、多元化、国际化的创新之路,通过对节目中心内容及主题理论的深入挖掘与解析,进行节目内涵及表现手法的细化与延伸.新时代电视理论节目正从多维度提升着节目内容的品质与竞争力.本文将以《思想的田野》(第二季)福建篇为蓝本,试探究电视理论节目关于在地化、通俗化等主题的创作,从立意、表达、内容等不同视角进行的节目创新,解析如何利用乡村振兴、乡土文化等内容发挥主观能动性,提高电视理论节目的 传播竞争力与价值. 相似文献
11.
中华民族传统文化需要创造性转化和创新性发展,电视文化类节目是文化传承的重要载体。由于年轻受众所承担的社会责任和在文化传承中的承上启下作用,电视文化类节目应该注重对年轻受众的吸引。电视文化类节目要抓住年轻受众的心理需要消除存在的障碍,一是因为理念保守导致的对文化类内容的“一刀切”,二是因为认知偏差导致的把特殊内容当作全部,三是因为理解肤浅导致的把握不住文化的真正内涵,四是因为手段落后导致的进入不了年轻受众的心。电视文化类节目在吸引年轻受众时可以采取以下策略,一是要用年轻受众的思维方式生产节目,二是要用受年轻受众欢迎的传播渠道分发内容,三是要让年轻受众充分参与到节目的生产、传播过程中来,四是要适应年轻受众对新技术的需求和渴望。 相似文献
12.
电视文化是电视传播所产生的一切社会效应的综合。从人文学科的角度出发,电视文化研究以电视传播的内容为核心研究对象,包括电视文化理念与电视文化形态,电视文化环境和电视文化责任,电视文化消费与电视文化接受,电视文化审美与电视文化批评等内容。文化环境指影响主体活动,存在于主体周围的各种精神文化条件的总体或系统。构成文化环境的主要因素是：教育、科技、文艺、道德、宗教、哲学、民族心理和传统习俗等。 相似文献
13.
"电视"正在变成"多平台电视"。区域电视传播意指电视节目在地理、语言和文化相联系的区域内传播,更准确地说,应该叫"地理文化的"或"文化语言的"电视市场。本文从结构和文化两个维度出发,探讨区域电视传播中混杂着技术逻辑、商业逻辑和内容生产逻辑的协商和角力。电视业正在经历着巨大的变革,科技和用户行为对电视生产影响深远,重要的区域传播中心正在兴起。多平台传播格局下,电视产业竞争加剧使得平台对大制作的依赖前所未有,电视业和金融业将产生日益深度的合作,这些又对内容生产产生深刻影响。 相似文献
14.
本文以广东揭阳锡场镇华清村为例,围绕电视接触行为、电视节目偏好、电视功能认知、电视内容认知等四个变量对留守和非留守两类儿童的电视观看和认知状况进行了比较实证研究。研究发现:两类儿童虽然拥有相似的电视观看环境,在对电视媒介功能的认知方面也较为相似,但由于所生活家庭环境和结构的不同,留守儿童对电视媒介的依赖性强于非留守儿童,并且更倾向于从电视节目中寻找情感渲泄的渠道。而且,在电视认知方面,留守儿童对新闻节目的批判性更低,但却比较不容易被电视广告所劝服。 相似文献
15.
电视传播与儿童的社会化 总被引：1，自引：0，他引：1
文化传播与未成年人社会化的关系密切而重大.本文结合媒介环境学派的相关理论,从电视传播的特征这一角度,考察媒介尤其是电视与儿童社会化之间的关系. 相似文献
16.
17.
文化·创意·产业:中国电视的三维空间——访清华大学新闻与传播学院副院长尹鸿教授 总被引：1，自引：0，他引：1
本文系“电视艺术理论名家系列访谈”之十三。尹鸿教授以文化创意产业与中国电视为基础框架,从文化、创意、产业三个层面考察中国电视的生存现实,就电视媒介承担的公共服务功能、电视文化生态中的娱乐霸权、创意生产中的差异性传播以及电视内容产业的集团化战略等一系列关键命题表述了富合思辨的评判。 相似文献
18.
"认知传播"研究的实质就是研究"现有理论解决不了的‘例外’"。本文从研究托马斯·库恩的范式理论入手,认真地分析了现有传播学、新闻学、心理学以及我国传媒文化本体、整体文化产业等学科理论和实体解决不了的"例外",探索和设计了"认知传播"的研究范式,提出了科学确立"认知传播"范式体系应该弄清楚几个问题,特别强调"认知是对认识的提升,是对文化核心元素的打造,是确立‘认知传播’范式体系的关键。 相似文献
19.
虚拟现实技术应用规模迅速增长背景下,探究360度全景知识类短视频情境中的用户具身体验与内容认知间的动态交互机制,对有效提升其传播效果具有重要意义。本研究基于具身认知理论,从用户具身体验与视频内容认知两个维度出发构建编码框架。在此基础上以Bilibili网站360度知识类短视频用户发布弹幕为数据来源,使用认知网络分析法对数据进行编码并构建用户认知网络,剖析具身体验与内容认知维度下不同认知元素间的关系;并基于时间序列探究用户认知网络动态演化规律。研究发现,用户具身体验与视频内容认知关联,具身体验维度参与、在场与内容认知维度关注剧情、关注结果认知元素关联度最高。不同时间段内用户认知网络存在显著差异,学习过程中,用户明显增强了深层内容认知元素的关注和具身体验的调用,认知节点的关联深度与复杂度逐渐上升,体现了视频观看过程中认知建构的不断完善。 相似文献
20.
功能研究是中国电视传播艺术研究的一个重要组成部分。针对“电视传播艺术怎样才能发挥对电视生产和传播的功用”的问题，本文提出了电视传播艺术的最核心的功能提高电视生产与传播的“效率”，提升电视生产与传播的“品格”，进而对“效率”与“品格”进行了概念界定，具体分析并提出了可行的操作方法。 相似文献