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<正> 1978年,原国家教育部提出,有条件的高等学校可以试行学分制。在改革浪潮的推动下,我校从1985年起也进行了教学制度的改革,全面试行了学分制。至今,整个教学过程实行学分制管理的毕业生已有两届。现将我们对学分制的学籍管理中遇到的问题及我们的一些认识提出来,期望得到大家的批 相似文献
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为了深入贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，我校成人高等教育于1988年开始试行学分制。七年的实践，证明了学分制这种教学管理制度符合我国成人高等教育的特点，更适应社会主义市场经济体制下培养专门人才的需要。因此建立和推行学分制，对推进我国成人高等教育改革是有现实意义的。一、试行学分制符合我国成人高等教育的特点纵观国内外实行学分制的高等学校，其学分制的模式和具体规定，大多是结合自己的国情和校情而定的。我们研究和试行学分制，充分考虑到了我国成人高等教育的特点和在办学中遇到的具体问题。其目的在于突破… 相似文献
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关于学分制 总被引：6，自引：0，他引：6
苏渭昌 《北京师范大学学报(社会科学版)》1981,(6)
<正>目前，对我国高等学校是否需要和能否推行学分制，意见不一致。少数院校已试行学分制；有些院校正在酝酿实行；有的则准备再看一看。因此，回顾一下学分制的产生及发展过程，认识其优点和缺陷，联系我国推行学分制的经验与教训，是有益的。笔者所见甚浅，期望得到专家和同志们的指教！ 相似文献
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相对学年制而言,学分制在教学管理上具有较大的灵活性,试行学分制是当前我国高等学校教学改革一项重要内容。近年来,我国一些高校试行学分制,取得了一定的经验和良好的效果,引起了高教界的普遍重视。1985年我国公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中也肯定了试行学分制的试验。现在,越来越多的学校都在积极“取验”,准备试行。学分制取代学年制似乎将成为我国高校教学管理改革一个普遍发展趋势。然而,高校改学年制为学分制并非轻而易举之事,而是一项涉及面广、较为复杂的 相似文献
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丁丰朝 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(2)
本文对我校实行学分制的工作进行了回顾。指出实行学分制是深入进行教育教学改革 ,提高教学质量的需要 ;介绍了我校学分制试行条例的基本内容 ;总结了实行学分制一年半来我校教学工作所产生的可喜变化 ;并对进一步完善学分制 ,深化教学改革提出了建议。 相似文献
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曹善华 《高等工程教育研究》1986,(1)
当前,我国许多高等工业学校对于实行学分制的积极性很高,有的学校已全面试行,不少学校准备部分试行,我校在85级新生中已实行学分制,其他年级也参照学分制精神进行改革。实行学分制是一项重要的教学管理制度改革,它涉及教改的各个方面,也触及师资队伍建设和科研工作的进一步开展,对于贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导方针是一项有效措施。一、实行学分制要结合我国高等工程教育的特点任何一种教学制度的兴起,总是与一定的经济体制相适应,不存在一成不变的教学制度。我国解放后三十多年来高等学校的学年制,是适应当时严格的计划经济制度,随着经济体制的改革,学年制已难于满足国家建设对高级人才多种规格的培养要求。目前商品经 相似文献
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中等卫生职业学校实施学分制的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
广东省湛江卫生学校是国家级重点中专学校,2001年提出试行学分制,2002年初进行实施学分制的若干前期准备:学习动员转变观念,借鉴省内外大中专院校实行学分制的经验,成立学分制课题组.经过一年多的努力,完成课题研究,编印了<广东省湛江卫生学校学分制管理手册>.我校在2003级中专各专业新生实施学分制.本文仅从学分制的内涵和特征,实施措施,本校特点及完善措施等方面进行探讨. 相似文献
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一、问题的提出1978年，随着我国实行改革、开放政策，包括我们暨南大学在内的国内某些高校开始试行学分制。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出要积极进行包括学分制在内的各项教学改革试验，又加快了我国高校试行学分制的步伐。1994年4月，《广东省普通高等学校学分制管理规定》的颁发，大大推动了我省高校学分制的实行。目前，我国、我省已有越来越多的高校实行或试行学分制。但是，试行学分制必须创造一定的条件，制定配套政策、措施。在试行学分制的过程中，要及时发现问题、解决问题。否则，学分制就可能试行不下去… 相似文献
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王刚 《高等工程教育研究》1986,(1)
我校从1978年试行学分制以来,已经整整七年了。无论对学分制的认识还是对学分制的具体规定、实施,都在不断地加深、提高。最近中共中央关于教育体制改革的决定中指出:要积极进行学分制的试验。总结我校七年来试行学分制的情况,学分制能够较好地适应学生智力发展的特点和现代科学技术发展的特点,能够较好地贯彻因材施教的原则。因此,较之现行的学年制,具有更多的优越性。学分制是衡量某一教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所作贡献的一种管理方法。既然学分制是教学过程的一种管理方法,那么,从我国目前的实际情况出发,例如以计划经济为主的社会主义经济原则;学生必须在德、智、体等几方面全面发展的原则;中 相似文献
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谈谈大学试行学分制问题 总被引：1，自引：0，他引：1
檀仁梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)
为了贯彻执行全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来这个重大的战略决策,高等学校必须采取各种有效措施培养人才,而采用学分制就是一种可行的措施。全国各类高等院校应根据具体情况,把试行学分制摆到议事日程上来。本文试就大学试行学分制的问题谈谈自己的看法,不妥之处,请读者批评指正。大学学分制产生于美国。从十九世纪九十年代起,美国哈佛大学最先采用学分制,以后在全国逐步推广,迄今已有八十多年的历史了。日本高等学校自1947年开始,也全面实行学分制。在本世纪的二十年代,美国大学的学分制传到了中国,旧中国有些大学,特别是当时的教会大学,从那时起大多数采用了学分制。解放后进行学制改革,我国高等学校才全面停用学分制而采用学时制。 相似文献
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对高等职业院校试行计划学分制的探讨中州大学鲁琢玉我国高等院校中试行学分制从１９７８年开始，经过１９７９年、１９８３年、１９８５年三次试行学分制的高潮，已逐步得到推广，目前大多数重点院校都试行了学分制。一些试行较早的高校对学分制已开始从理论方面作深入的... 相似文献
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在我国高等学校教学管理制度改革进程中 ,越来越多的高校正在积极试行学分制。高职院校在探索教学管理制度改革 ,试行学分制时 ,应遵循自身规律 ,走出一条具有高职特色的路子 相似文献
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正我校作为郑州市中等职业学校学分制第一批试点学校,至今已走过了三年的实施历程。三年来既取得了一些阶段性的成果,也发现了一些需要完善和亟待解决的问题。一、基本情况1.制定方案,全面展开学校把学分制试行工作作为推动学校教育教学改革的出发点,以解决实施学分制工作中遇到的问题为突破口,打破传统教学模式,重新构建了弹性、灵活的学分制教学管理体制。我们根据《郑州市中等职业学校试行学分制指导意见》,制订了《郑州市科技工业学校学分制实施方案》,对课程与学分、学习年限、选修课与免修课、成绩考核、课程设 相似文献
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民族地区高校实施学分制面临的问题与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
一、我区高校实行学分制的现状近年来 ,我区部分高校对实施学分制进行了积极的探索 ,教育行政部门对学分制的实施给予了较强的政策支持。区教育厅于2001年下发了《关于在我区部分高校试行学分制的意见》 ,提出了试行学分制要“积极推进 ,稳妥实施 ,逐步完善 ,注重实效”的指导思想。在2002年的《关于加强我区普通高等学校教学工作 ,全面提高教学质量的意见》中再次提出 ,各高校要“积极推进学分制 ,探索因材施教和实行个性化教育的新路子” ,并提出 :“积极推进学分制作为高等学校基本的教学管理制度 ,建立有利于学生个性发展、优秀人才脱颖… 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(10):23-25
一、实行学分制的框架建构学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的一种教学管理制度。我校在试行学分制时 ,注意根据学校的实际 ,形成自己的思路。我们在人才培养规格上 ,注意淡化同一性 ;在课程教学要求上 ,注重体现差异性 ;在实施教学管理上 ,不仅着眼终结管理 ,而且重视过程管理。我校学分制的基本操作框架是 :１．制定各专业学分制实施性教学计划我校各专业根据上级主管部门指导性教学计划要求和实行学分制管理需要 ,制定学分制实施性教学计划 ,将课程分为必修课、分选课和自选课三类课型。必修课是从事专业大类工作的基础课程。各专… 相似文献
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一、对高等学校管理的现状要有一个清醒的认识党的十一届三中全会以来,随着高等教育事业的发展,我省高等学校在改革和加强学校管理上做了不少探索性的工作,取得了一定的成绩,也积累了一些有益的经验。高校党、政不分的现象已有所改变,行政指挥系统逐步得到加强;初步实行简政放权,在一定程度上增强了高校的活力;试行学分制、聘任制、岗位责任制、后勤承包责任制等,调动了师生员工的积极性;学校的民主管理也有了加强。但总的来说,高等学校的管理工作还比较薄弱,存在 相似文献
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俞长高 《高等工程教育研究》1987,(1)
去年五、六月份,全国曾出现过一个学分制的高潮,包括我校在内的一大批学校都在那时宣布全面试行学分制。现在,经过一年的实践,各校都在回顾总结。有的取得了明显的效果;有的感到“学分制虽好,但问题不少”也有的感到“搞学分制,教学秩序很乱,效果不好”;更有的说:“国外某某名大学已经宣布取消学分制,我们是在搞别人已经否定 相似文献
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实行"学分制"管理推进教育教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
梁敏 《中国职业技术教育》2002,(5):18-20
１９９７年秋季我校经自治区教育厅和南宁市教委批准，开始在９７级学生中试行"学分制"管理，至今"分学制"已在我校全面实施。试行"学分制"，对学校的教育教学产生了巨大的影响。据统计，９７级学生共５３９人，全部通过三学年规定必修学分，获得"双证"毕业证书、技术等级证书的有５３１人，占总人数的９８５％；获各类奖励学分的有５０２人，占总人数的９３％。在１９９８年、１９９９年自治区职业高中语文、数学统考中，我校学生这两门课的平均分、优秀率居全市第一名：１９９８-１９９９年度，学生体育达标率为９４４％，是历年来达… 相似文献
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关于试行辅修专业及学分制的尝试关玉春，张玉芳为了适应经济体制的改革，近几年来，在全国各高校的教学管理改革方面都做出许多尝试，现就我校试行辅修专业及学分制两项教育改革，谈谈我们的看法。一、试行辅修专业及学分制的必要性当前，在教育改革的浪潮中，为适应市场... 相似文献