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学生学习方式的多元化是一个认识问题,更是一个实践问题。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,作为教师,首先要转变思想观念,在教学过程中除了关注学生的学习过程,还要关注学生的情感的培养和能力的发展。更为重要的是要为学生多元化的学习创造条件。下面结合我多年的教学实践,对小学数学多元化学习方式的认识与实践谈一点自己的看法。 相似文献
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当前高中政治教学中仍存在着重知识内容和结论。轻学习过程、学习方法和学习兴趣的培养等现象。新一轮课改强调学生在经历和实践中自我领悟．在反思学习中重构自的经验,从而形成自己的行动策略和方式。所以教学作为一门艺术,应精心设计教学过程,在课堂教学中注重学习方法和学习兴趣的培养,激发学生学习政治的兴趣．培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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众所周知，学生参与课堂教学是实现自主学习的重要途径，教师应将了解学生作为教学的实际出发点，教师要设身处地地为学生的学习着想，善于发现学生学习中的困难，灵活机动地调整自己的教学方式。重视学生参与学习的过程，也就能促进学生主动地去构建所学的知识。因此，本文拟就在课堂教学中如何实现学生自主学习谈些尝试性的实践与思考。 相似文献
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建构主义学习理论强调学习不仅是知识由外到内的输入,还是学习者主动地建构自己知识经验的过程:在这个过程中,学生是学习的主体,教师是教学过程的组织者、指导者、促进者.在数学教学中,教师应如何培养学生的自主参与意识,提高学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体?下面,结合自己的教学实践谈些看法. 相似文献
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在数学学习过程中培养学生积极的学习情感是新课程改革的一个重要目标。那么,作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,教师应该怎样培养学生积极的数学学习情感呢？下面谈谈自己的一些教学实践与思考。 相似文献
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李莺歌 《语数外学习(初中版)》2013,(9):92
外语自主学习论告诉我们:在主动学习的背景下,学生以自主、主动、探索学习为基本形式,充分发挥自己的能动性,通过自己的操作与探讨获取知识。自主学习是近年来语言学习领域讨论得最为广泛的话题。多年来的实践,已经让莘莘学子获益匪浅。因此,在初中英语教学过程中,教师要指导学生作为一个积极的参与者出现,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,培养自辨、自治、自理、自学能力和 相似文献
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随着我校的新课堂教育实验的开展,我校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化,老师更爱自己的岗位,学生更爱自己的专业,校园里到处是欣欣向荣的局面。回顾我校的新课堂教育实验,自主学习、合作学习、探究学习,是新课堂教育实验中学生学习方式的一个新亮点。合作学习作为一种教学形式,在教学过程中,有效地开展小组合作探究活动,有利于学生体验尝试成功、探索发现快乐。那么,在教学实践中怎样更好地发挥小组合作学习的作用呢?下面我就根据自己的教学实践谈几点感受。 相似文献
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正一、启发式教学的思想陆游说过"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行."意思指学习书本上得到的知识是浅薄的,而要想从根本上认识事物或事理的本质,就需要自己亲身的实践体会.而启发式教学正是以教师为主导,学生为主体的模式,使学生在学习中通过自身探索而获得知识并提高能力的过程.启发式教学中,作为指导的老师要引导学生进行探索学习,激发学生的学习兴趣、培养学 相似文献
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夏玲玲 《中国教育技术装备》2011,(1)
进入高中新课程改革后,改善教师的教学方式和学生的学习方式是高中新课程改革的攻坚战。通过这几年的教学实践,笔者发现在教学过程中教师设计的问题可以作为学生的学与教师的教之间的中介,可以有效地改进教学过程中的师生互动模式,引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和自主学习能力,并能最终提高学习效率和优化教学效果,从而最终达到改善学生学习方式的目标,持续推进高中新课程改革。 相似文献
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课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在英语课堂教育教学过程中．把激发学生学习兴趣,培养学生创新能力作为每堂教学的重要目标．促使学生不断地形成学习的自主性、能动性和积极性是非常重要和必要的。下面是我在英语教学工作中的实践认识和总结： 相似文献
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<正>随着新课标的深入发展,传统思想下的"应试教育"、"灌输式"教育已逐渐被注重提高素质和能力的现代教育所代替。在教学过程中,应突出学生的主体地位,强调增强学生的自主性。自主性学习是让学生以相对独立的学习过程为载体,独立获取知识的学习方式。那么,在物理课堂中,教师如何培养学生的自主学习意识和能力呢?下面我结合实践谈谈体会。一、改革课堂教学模式物理教学改革的关键是教师,核心在课堂。学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程,是一个主动建构过程。作为认识对象的知识并不像实物一样,可以由教师简单地传递给学生,须靠学生自己建构,并且纳入他自己原有的知识结构中,别人是无法代替的。物理教学既有物理现象观察与实 相似文献
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探究学习作为一种教学方式，是指让学生获得知识的一种途径；探究学习作为教学目标，是指培养学生获得知识的能力，并在学生进行探究的过程中，激发学生学习的兴趣，构建学生的经验世界，培养学生的创新精神和实践能力，使培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维教学目标得以达成．在现实教学中，探究学习已被越来越多的教师所接受和实践，但在实践中， 相似文献
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孙大君 《中学化学教学参考》2005,(6):1-1
如何解决教学中学生创新精神和实践能力较差以及学习方式单一、被动，情感体验消极等问题，已成为目前教育改革所关注的热点问题。“动手做”作为一种科学的学习方法，重视引导学生主动参与，强调让学生通过自己动手获得知识。这种学习方法符合新课标对学生主动参与教学过程的要求。本文从化学学习的理论与实践出发对此作些探讨。 相似文献
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新课程倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,培养学生各方面能力的综合发展。生成性教学是指在师生互动过程中,通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断,不断调整教学活动,以促进学生更加有效地学习课程的教学形态。利用探究性学习促进生成性教学,在探究中促进学生各种能力和情感的生成,创设适于学生成长的生态环境,无疑更能让不同禀赋的学生,通过教育教学过程,闪现人性、张扬个性、生发潜能。下面笔者结合自己的实践谈一谈对于新教材中探究实验的思考。 相似文献
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自主学习从"课前预习"开始 总被引：1，自引：0，他引：1
“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体,积极主动地进行学习认识和学习实践活动,是学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。教学中,我把语文课前预习作为培养学生自主学习的重要途径,尊重学生,尊重学生的感受与体验,尊重学生的主体地位,培养学生的自学能力,充分拓展学生潜能。下面结合教学实践浅谈我个人的体会。 相似文献
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新课程实施以来．合作学习作为一种科学的学习方式。在各科课堂教学中得以大力推广。教师利用小组合作学习，可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率。有利于培养学生的探究意识和合作精神．有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。因此．在教学中要为学生创设更好的教学情境．慷慨地把探究时空留给学生。让学生在自己的世界里用自己喜爱的方式合作探究，从中触摸数学。体验数学。创造数学。享受数学。近几年来，我在初中数学教学实践中一直重视合作学习的应用。收到了较好的效果。 相似文献
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当前英语课程改革的重点就是强调从学生的学习兴趣出发,在体验、实践、参与、合作与交流中发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识、形成自主学习能力的过程。因此,在教学中激发学生的学习兴趣就成为每一位英语老师亟待解决的问题。本文就自己通过游戏激发学生学习兴趣,让学生在游戏活动中学习英语的教学实践,谈一点粗浅的看法,以求大家指正。 相似文献
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物理教学中如何激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生参与学习和探究过程，培养学生的创新意识和创新能力，是实施素质教育、落实新课程改革的核心问题。教育心理学理论与教学实践告诉我们，“创设学习情境，激励学生参与”是解决这一问题的有效途径。笔者结合多年的初中物理教学实践，就此谈谈自己的作法与体会。 相似文献