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语的学习过程是一个积累的过程，特别是习作，它要经历学习再创造，所以更要注重积累。如同银行的零存整取，只要平时一点一滴勤于积攒，最后会是一笔不小的财富。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”平日的积累是写好作的基础，厚积才能薄发。 相似文献
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马月友 《小作家选刊(小学)》2011,(7):321-321
要教好语文．要学好语文,应该重感悟,勤积累,多实践。平时点滴功夫不可少下。正所谓“不积跬步．无以致千里,不积小流,无以成江海。”语文教学积累应要”两手抓,两手都要硬”。一手是课堂教学积累．课堂教学不仅要精讲精练,更要精读精背。讲要注重阅读方法,鉴赏方法、写作技巧的学习指导;练要注重重视感恬的体味．情感的表达;读要重视文本的朗读．背要有一定的数量要求。另一手是抓课外阅读的积累,重在巩固基础知识、扩大阅读面、积累语文素材、丰富文学素养、提高语感的敏锐度。 相似文献
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目前,一些家长和教师常常为小学生不爱写作文或写不好作文而苦恼。究其原因,重要的一方面是学生缺乏平时的积累。古人说:“不积跬步,无以至千里;不积小漉,无以成江河。”积累是人们生活中不可缺少的一种能力和习惯。仅从小学生作文来看,没有一定的生活积累和语言积累,学生很难写好作文。因此,小学语文教学离不开对学生积累能力、习惯的培养。在语文教学的实践中,我认为,教师一定要重视引导学生学习积累的工作。一、引导观察,多动脑 相似文献
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《语文课程标准》在阅读目标中十分强调语言的积累,并且对此进行了量化的规定。荀子日：“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江海。”可见,积累对于引导学生学习、运用祖国语言文字起着十分重要的作用。在平时的语文教学中,我从以下几方面引导学生进行语言积累。 相似文献
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刘惠冰 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
<全日制中学英语教学大纲>中教学目的一节明确提出:"英语课程的目的之一是培养学生良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略."教学的过程实际就是积累知识、培养习惯、发展能力的过程."不积硅步,无以致千里;不积小流.无以成江河."学习必须脚踏实地,不断地积累知识,发展能力,而这过程中,点点滴滴地训练良好的学习习惯又是不容忽视,至关重要的环节. 相似文献
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正高中语文是一个重要学科,在高中所设科目当中有着举足轻重的地位。通过高中语文学习可以进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。怎样学好高中语文成为语文教师共同探讨的课题。一、平时要养成善于积累的习惯我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们:"千里之行,始于足下;不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成 相似文献
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荀子云：“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”语文学习是一个积累的过程,一个循序渐进的过程。在语文学习中,词语学习是关键,因为词语是构成语言、句子的基本单位。 相似文献
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"积累"一词在《现代汉语词典》中的基本义项是:逐渐聚集。"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海",所有的成功都不是一蹴而就的,都是一个逐渐聚集的过程。事实上,学习就是一个不断积累,逐渐形成技能的过程。在语文学习中,积累就是不断丰富语言,形成语感和读写技能的过程。积累在语文学习中不可或缺。我们熟知的有"读书破万卷,下笔如有神"、 相似文献
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积累,是学习语文的重要途径之一。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。这就像建造摩天大厦一样,必须有个材料积累的原始阶段或准备过程。作为教师,能认识"积累"的重要性,使学生掌握"积 相似文献
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“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”它强调了积累的重要作用。学习英文,免不了要背单词。对于大部分学生,记单词是一个痛苦的过程和经历,如何能让这痛苦的经历变得愉快一点,让学生在记忆的过程中不知不觉地体会到成功的乐趣、积累的力量,最终“让自己感动、为自己骄傲”？笔者谈几点自己的体会。 相似文献
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在作文教学过程中 ,围绕培养学生作文的自主、合作和探究方面的能力 ,我不断的尝试 ,大胆的改革 ,而且感到已有了一个良好的开端。具体做法如下 :一、培养学生观察生活和积累写作素材的习惯 ,形成自主写作的能力古人说 :“工欲善其事 ,必先利其器” ,“不积跬步 ,无以致千里 ;不积小流 ,无以成江河。”要写好作文 ,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积 ,才能薄发。平时我让学生每天写观察日记 ,记录当天感受最深的一件事 ,或者印象最深的一个人 ,或是难忘的一处景 ,或是喜欢的一件物 ,写作内容可长可短 ,就算是一两句话也可以。每天背… 相似文献
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“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。要成为一名合格的生物学教师，成为一名专家型、学者型的教师，就要做一个有心人，平时注意多搜集材料，建立起自己的资料库，做好资料积累；每上完一堂课要及时记好教后札记，做好教学心得积累；还应注意整理易错题、经典题，建好自己的习题集，做好习题积累。 相似文献
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古人云：“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下几种途径。 相似文献
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"操千曲而后晓声,观千剑而后识器","不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海",写作也是如此,写文章要靠平时的积累。中学生常把写作看得特别困难。冰心对学生写作困难做过精辟分析:"是不是有时提起笔来却觉得无话可说,有时眼前闪烁着景物的色彩、形象, 相似文献
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一、积累词汇是提高英语写作能力的基本物质保证英语写作能力的培养过程首先是词汇的积累过程,只有在积累了一定的词汇的前提下才可能进行写作。因而教师实施英语写作教学必须对学生的词汇情况有清楚的了解。学生在对课本知识材料的学习过程中不断积累着词汇,教师在平时的教学中要教他们一些词汇学的内容,帮助他们扩大词汇量。如,学习happy这个单词时,我们可以通过构词法进 相似文献
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荀子在《劝学》中说“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。积累是人们生活、学习中非常重要的一种能力和习惯。许多学生都懂得积累在语文学习中的重要性,也迫切想方设法克服语文学习中的胆怯情绪,培养语文能力、提高语文成绩,但在真正的学习过程中,却因语文知识的繁杂而无所适从。 相似文献