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2001年高考文科综合能力测试第Ⅱ卷历史试题分析 总被引：1，自引：1，他引：0
高考文科综合卷的目的是检测考生的能力。 2 0 0 1年高考文科综合卷历史学科主观题很好地贯彻了这一原则 :学科内和跨学科综合的比例和程度加大而且有了优秀的试题 ,试题的难易程度适宜。今后的试题在跨学科综合方面须进一步探索 ,中学教师需要改变教学观念、教学模式和知识结构 ,中学生也要改变传统的学习方式 相似文献
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在当前教育发展的大环境下,核心素养概念的提出受到教育界越来越多的关注。随着社会的发展和教育理念的转变,传统的单一学科教育已经不能满足学生的发展需求。指向核心素养的小学语文跨学科学习作为一种新的教学模式,日益受到人们的关注和研究。通过对小学语文素养导向教育和跨学科学习的阐述,梳理当前我国跨学科学习现状,依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语文跨学科学习依据“基于学科本体,跨学科养成核心素养”“围绕跨学科主题,制定表现性任务”“组织表现性评价,检验跨学科学习成效”三个阶段进行设计,以期为教师组织跨学科学习提供参考。 相似文献
3.
董翠茹 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):79-81
文章从新文科背景下大学英语课程思政的现实要求出发,把现代高效农业中的“滴灌”理论与方法引入高校大学英语课程思政教育,寻找大学英语教学和思想政治教育的契合点,对“滴灌”式教育的基本内涵和大学英语“滴灌”式课程思政的特征进行了系统的分析与研究;在分析大学英语课程思政教育的现实依据和理论依据的基础上,探讨和研究高校大学英语“滴灌”式课程思政的可实施路径,实现课程思政与大学英语的深度融合。把大学英语和课程思政作为研究对象,能够发挥高校公共课程育知育德优势,适应外语学科育人育才的要求。 相似文献
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高考文科综合考试有三个突出的特点 :一是综合程度高 ,二是始终关注社会热点问题 ,三是测试能力全面。文科综合考试的目的是引导中学教学贯彻素质教育。中学教学必须认识到高考形势的这一根本性变化 ,彻底实施三个转变 :( 1)纠正偏科现象 ,做到语、数、外、政、史、地一视同仁 ;( 2 )改变教学模式 ,尊重学生学习的主体地位 ;( 3 )走出课本 ,注重学以致用 相似文献
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为落实立德树人根本任务,探寻学科核心素养落地的有效策略,深入推进大单元教学,各个学科都在积极探索,深入实践。提出核心素养视域下小学音乐“跨学科”融合教学的意义,分享“跨学科”融合教学实施的有效策略,旨在更好地引导学生系统化地学习音乐,提高课堂质量,提升学生的核心素养。文章主要从“音乐与德育”“音乐与语文”“音乐与美术”三个方面对小学音乐“跨学科”融合教学进行了探讨。 相似文献
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新文科建设立足于时代发展,以更高、更新和更远的视野,建立起具有全新视域的人才培养体系,以注重学科交叉、知识融合与创新为导向,努力培养国家未来急需的复合型人才,这是有着决定性意义的教育教学改革。新文科建设对于艺术学科的发展也显现出其推动作用,如打破单一学科的培养理念,积极推进并建立起跨学科乃至超学科的教育教学模式。探索面向新文科建设的艺术学科发展路径,需重点关注几个问题:艺术学科当下面临的观念转变;艺术学科与新文科发展的理性辨识;艺术学科发展的责任与使命;新文科教育与艺术学科人才培养的理念创新;新文科之于艺术复合型人才创新型培养策略等。 相似文献
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跨学科研究是人文基础学科研究中方兴未艾的新型研究方法。是拓宽人文传统学科的研究领域、处理重大现实问题必须的研究模式。做好人文基础学科的跨学科研究。必须从观念上辨清基础学科研究与跨学科研究之间的关系、组建以问题研究为导向的研究团队、学校管理部门也要做出相应的规划和指导。 相似文献
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杨梁玮 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(23):21-22
笔者依据新课标核心素养要求,结合教学实践探索应用“一课两情境,三融四环节”政史融入教学模式,实现以史增“信”、以史铸“魂”、以史达“意”、以史塑“心”、以史导“行”,从而促进学生核心素养的达成。 相似文献
9.
刘敏 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(14):24-26
读后续写是自2016年浙江进行高考改革后英语科采用的新题型,它综合考查学生的阅读、语言、文化素养、思维等综合能力。一篇好的续写不仅要有过渡自然的开头,设计合理的情节,更要有能够起到点睛之笔的结尾。精彩结尾并不拘泥于一种模式,需要结合文章具体情境灵活运用点题式、首尾呼应式、自然式、留白式、反思式和借景抒情式等6种结尾方式。 相似文献
10.
马忠义 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
地理是一门跨学科、高度综合的学科,难度较大,要学好并不容易。学生自学能力差,习惯于被动接受知识,应付考试的意识十分强烈,如果教师以理论知识的讲授为主,形式单一,学生会感到厌倦,影响教学质量。在多年的地理教学中,为搞好教法与学法的衔接和过渡,改变以前满堂灌,死记硬背的方法,以教材为依据,充分利用配套教材──《地图册》《地理读图作业图册》等,采取“涂”填、画、演、练”等形象化手段,调动学生的学习积极性,让学生主动地学习,对于提高学生的素质和能力非常重要。地图是地理学科的灵魂,是基础,是教学的重点和难… 相似文献
11.
论新课改背景中的合作学习 总被引：3，自引：0，他引：3
合作学习是以人为本的现代教育理念,它的核心和精髓是调动学生主体的内潜和群体研学的品格。提高合作学习的层次水平,一要认真解决带有倾向性的现实问题,二要注重培养学生优秀的学习个性,三要努力提高教师的教学综合素质水平 相似文献
12.
魏霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2022,(3):146-152
社会学和很多学科有盘根错节的关系,高校社会学专业的高质量发展,需要兼顾理论发展和社会实践。这两方面齐头并进,就需在教学中做到协同合作,包括跨学科的、教师间的、师生间的以及课堂与社会之间的协同合作。课堂和社会在教学中的协同合作符合社会学的学科特征,教师可以在社会空间教学生做社会学,学生亦能够在学做社会学的同时,了解社会对人才的需求并增强自我认识。协同合作符合教育界和学术界都大力提倡的“大文科、强文科”建设,有利于对学生进行多角度通才式的培养。 相似文献
13.
高师院校设置综合文科教育专业是适应科学技术发展的综合化趋势的需要、是与基础教育设置综合课的改革实现对接的需要、顺应了现今高校学科专业调整的潮流,"综合文科"是历史学、地理学、政治学、经济学、社会学等学科间的整合和学科内的融合而成的知识体系,该专业学生的综合素质应包括合理的知识结构、先进的教学方法、具有一定的研究能力和创新能力. 相似文献
14.
王利红 《承德职业学院学报》2003,8(3):32-33
如何做到使学生“亲其师、信其道”做一名受学生欢迎的合格的政治教师? 一、高尚的道德情操是教师教书育人的关键。 二、教学过程要多“情”。首先教学态度要传“情”;其次教学语言要有“情”;再次授业解惑要重“情”;最后教育方法要用“情”,教师要用父亲式的“严爱”去约束和引导学生,要用母亲式的“慈爱”去温暖或感染学生。 三、引着学生去“追新”——追求创新。一是训练“追新”的思维方法;二是营造创新契机;三是重视创新激励;四是训练“追新”的思维方法。 相似文献
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2006年高考文科综合历史试题重在测量考生对学科知识的掌握程度和具有的学习能力。试题设计符合史学特点,既尊重历史事实的确定性,又注重历史评价的探究性,坚持知识能力考查与思想教育价值相结合,并使用课本以外的材料创设情景,考查历史学科思维的灵活性和缜密性。针对2006年高考中反映出的问题,2007届的高三历史复习备考,要进一步重视和加强常规教学,关注史学动态,用新的史学范式和观念整合现行教材知识,构建视角新、内涵新的历史专题专线,培养学生能力,精化备考环节,力争在新一轮高考中考出理想成绩。 相似文献
16.
王福瑞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2023,(1):114-119
为了实现课程内容的整合，发挥课程协同育人功能，义务教育新一轮课程改革强调开展跨学科主题学习。整合作为跨学科主题学习的核心要素，既是目的又是手段，其原则是：以核心素养为目标，促进学生全面而自由的发展；利用系统的方法，发挥学生的整体性学习能力；联结学生的生活经验，聚焦现实社会的问题。跨学科主题学习的整合路径需要同时关注学科的独特育人价值和跨学科的共性育人价值，从情境整合、概念整合和基于问题整合三个方面进行。 相似文献
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张建芳 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):125-128
在新文科背景下,外语学科面临着新的机遇与挑战。在人才培养方面,外语专业必须主动对标“六卓越一拔尖”2.0计划,切实提升学生的人文素养和科学素养。高校教师应坚持立德树人,开展课程思政,坚定外语人才的理想信念和中国情怀。外语专业学生应担负起弘扬中华文化的使命,既拥有深厚的中华文化底蕴,又广泛了解世界各国的文化。高等院校应结合本地优势,以“外语+”为导向,实现外语人才的跨学科、多元化发展。 相似文献
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刘建中 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(18):26-28
在“互联网+教育”背景下,学校聚焦学科核心素养,依托智慧教育平台,深入探索“精准教+自主学+多元评”的“品质课堂”教学模式,推动深度学习,提升学生的综合素养。从根本上讲培养深度学习的学习品质就是要培养底层心智模式,让深度学习成为本能的一部分。深度学习习惯的养成有三个途径,一是唤醒内在,二是模式引领,三是重构设计。 相似文献
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根据“理科综合”、“文科综合”的中考考试变革要求 ,教学中教师在把握单科基础教学的同时 ,还要注意联系和渗透其它学科。研究各学科知识的交点和结点 ,培养学生跨学科综合应用知识的能力。下面具体分析几例综合试题。例 1 :如图 1 ,电源电压不变 ,Ａ烧杯中盛有一定质量分数的氢氧化钠溶液 ,Ｂ烧杯中盛有一定质量分数的硫酸溶液 ,当闭合开关Ｋ、Ｋ1、Ｋ2 时 ,灯泡Ｌ正常发光。试回答 :1 )用电离方程式说明Ａ、Ｂ两烧杯溶液的导电原理 :Ａ : Ｂ : 。图 12 )当逐渐向Ｂ中滴加氢氧化钡溶液 (加到产生一定沉淀时停止滴加 ) … 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验又一直是高考物理试卷的重要内容之一。近年来 ,高考实验命题正在悄悄地发生变化 ,除了进一步加强演示实验和学生实验的要求外 ,命题范围也进一步拓宽 ,还相继出现了一部分设计性实验试题。仔细分析近三年来高考物理实验题的命题思想和考查要求 ,对于进一步完善中学物理实验教学体系和提高实验教学水平 ,更好地把握实验复习方向 ,提高学生的实验能力 ,都具有重要的意义。 一、近三年高考实验题考查情况分析见下页附表。 二、高考实验题特点分析1.试题覆盖面广 ,出现了“跳出课本”的新的实验题… 相似文献