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随着社会对复合型人才的迫切需要,开设大学英语后续课程已成为大学英语教学的必然趋势.本文从分析大学英语教学现状出发,探讨了后续课程开设的,必要性及开设情况.同时指出后续课程的开设不仅深化了大学英语教学改革,并最终检验了大学英语教学改革的成果. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
我国英语教学的发展给高校英语教学提出了新任务,而经济全球化也呼唤能在本专业领域用英语进行交流的复合型人才,大学英语后续课程建设刻不容缓。目前,很多高校已在大学英语后续课程开设、建设等方面做了有益尝试,本文探讨了大学英语后续教学的现状及根据学生需求开设英语后续课程的必要性,同时根据问卷调查情况,分析了大学英语后续课程建设中所应注意的问题并对后续课程的设置提出了建议。 相似文献
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应用型工科类本科院校大学英语后续课程设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的不断深入,地方性应用型工科本科院校的大学英语改革也在不断深化.但是在改革过程中会遇到各种各样的问题,其中一个重要改革内容就是如何构建此类高校大学英语后续课程体系.鉴于此,课题组部分教师对大学英语后续教学在课程设置、教学形式、教材内容、师资状况等方面进行了广泛的调查.调查结果表明,在大学三、四学年期间开设大学英语后续教学课程是符合时代要求的,是顺应广大师生意愿的,后续课程的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措. 相似文献
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随着开放大学的成立,英语作为开放大学课程中不可或缺的一部分,也从教学体系、教学模式等方面进行着改革,以适应时代与社会发展的要求。作为一个完整的课程体系,开放大学英语课程同样包含显性课程与隐性课程,它们一同构成了课程教育系统的精髓。回顾开放大学以往的改革历程,开放大学英语教学的创新主要体现在显性课程方面,而对英语教学中能对学生产生潜移默化作用的隐性因素往往没有给予足够的重视,如英语教学的环境创设、和谐的人际关系的建立、教师角色的定位等。作为身处改革大潮中的开放大学英语教师,应重视英语教学中的隐性因素,发挥其在英语教学中的积极作用,从提倡"以人为本"的隐性课程视角出发,重视开放大学英语教学的改革与创新。 相似文献
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刘衡英 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):113-114
需求分析是课程设置里至关重要的一步。后续课程是深化大学英语教学改革的重要渠道,但从目前的现状来看缺乏规划和指导,因而需求分析对于后续课程就显得尤为必要。本文试从理论依据和实践意义两方面探讨需求分析在大学英语后续课程中的必要性和重要作用,旨在提高大学英语后续课程设置中对需求分析的重视程度。 相似文献
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田甜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):82-84
我国英语教学的发展给高校英语教学提出了新任务,而经济全球化也呼唤能在本专业领域用英语进行交流合作的复合型人才,大学英语后续课程建设刻不容缓。目前,很多高校已在双语教学、ESP教学等领域做了大量研究和有益尝试,试图探索出适合国情的后续课程建设之路。本文结合多名专家、学者的研究,探讨了大学英语后续课程建设的地位、模式及其在大学英语课程体系构建中的作用。 相似文献
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杨逢春 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):86-88
改革是新世纪中国教育的关键词,高等学校的英语教学也不例外.为了适应大学英语教学改革的需要,尽快提升大学英语教师的专业素质和能力,促进教师的专业发展,本文对国内外教师专业发展的研究现状进行了简要回顾,包括内涵研究、发展阶段研究和发展途径研究,以便为我们的后续研究奠定基础. 相似文献
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本文将两个重要的概念结合在一起．首先以团结协作精神为指导,从大学英语课程的自身特点、大学英语课程教学要求、大学英语教师自身发展需求、阐述了建立合理的大学英语教学团队的必要性：然后又以需求分析为理论基础．以提高学生英语综合应用能力为目标．从社会对大学生英语能力的需求等方面,分析了英语后续教学的重要作用：最后分析了英语教学团队建设与大学英语后续教学二者相辅相成．相互促进的紧密关系。 相似文献
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随着高校入学新生英语水平的不断提高,大学英语教学面临新的挑战。为此,各高校普遍压缩基础英语教学课时,增设各类大学英语后续课程。但是目前大学英语后续课程的设置状况及其教学效果不容乐观。文章对大学英语课程体系的设置做了进一步探讨。 相似文献
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对大学英语教师专业化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教师是大学英语教学行为的主体,也是大学英语教学改革的实施主体,随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正被提到议事日程。本文针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施。 相似文献
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大学英语后续课程是大学英语教学的一个延续,以人本主义、认知主义和建构主义理论作为理论的支持,探索大学英语后续课程的教学目标和课程结构。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
大学英语教学面临的一大难题,就是语言磨蚀问题。大学生在英语学习中出现的语言磨蚀情况使得英语教学效果大大受损,使得学生的英语能力和水平受到极大的负面影响。为有效缓解和避免语言磨蚀问题对大学英语教学造成的负面影响,就应当开设大学英语后续课程,并努力实现良好的教学效果,提高并巩固学生的英语能力。本文先简要叙述了语言磨蚀和大学英语教学的相关问题,进而分析了语言磨蚀对大学英语后续课程教学的启示。 相似文献
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申建军 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):80-82
大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
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大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
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在大学英语教学改革的大背景下,大学英语教师的专业发展需求日益急迫。该文在文献研究基础上,结合大学英语教学改革的趋势和一线教师实际教学经验和反思,对大学英语教师专业发展需求进行了分析,将其总结为三个方面的具有较强操作性的内容,希望为未来的大学英语教师教育提供方向性的建议。 相似文献
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大学英语教师对课程思政融入英语教学的认知状况是决定大学英语课程思政改革成败的关键。该文以应用型民办高校为例，通过问卷调查把握目前大学英语教师课程思政融入英语教学的现状，并据此提出提升大学英语教师课程思政能力的相关策略。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2015,(6):132-136
由于英语教学的费时低效,有关大学英语教学改革甚至存废的问题引起了社会的广泛关注。现结合课程论理论中的课程设置应服务于学生需求,社会需求和学科发展需求原理,通过文献、访谈及调查的方法,在梳理当前大学英语课程设置与以上三种需求脱节现状的基础上,提出了大学英语教学改革的关键在于教学内容和相应评价体系的改革,进而提出大学英语立体化课程设置范式、取消四级考试与学位挂钩、改革评价方式、全面实施学分制、加强立体化教材建设及教师团队建设和教学管理改革及相应的人事改革的建议,以期探索一条改变大学英语教学费时低效现状的教改之路。 相似文献