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1.
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):157-F0003
专门史学科以“青藏高原”这一特定区域的社会历史为主要研究领域,以在整体上即全方位把握区域社会发展进程,揭示这一特定区域社会经济、政治、文化以及人的活动机制为目标,研究区域社会变迁过程中各种社会元素的意义及其交互关系,以及蕴含于区域社会历史脉络中的国家历史。 相似文献
2.
陈萌 《北京教育(高教版)》2010,(2):14-16
高等教育中心区域,是指基于某一特定的地域空间（通常为某一地区政治、经济中心城市及其附近地区）,以该自然区域内的一所或几所有着雄厚实力并在世界享有盛誉的著名高校为核心,在特定的政治、经济、文化和人口条件下形成的不同类型和等级规格的、相互联系的高校群落的集合体。当今世界范围内, 相似文献
3.
佘双好 《思想理论教育导刊》2012,(12)
思想政治教育学科在30多年的发展历程中取得了令人瞩目的成就,具体体现在:思想政治教育作为一个相对独立学科的地位得到了确立,思想政治教育研究有了特定的研究对象和研究领域,有了可供研究的特定的话语体系,并且在思想政治教育领域形成了人数众多的学术队伍和专业组织.但是,思想政治教育学科建设中也存在着一些问题,比如思想政治教育研究的科学程度并不高,在思想政治教育研究领域出现理论与实际相脱离,与我们所从事的特定的思想政治教育和正在做的思想政治教育相脱离的倾向,思想政治教育作为马克思主义理论学科所属二级学科的特色还不鲜明等.思想政治教育学科建设应以科学发展为基本取向,坚持行动取向研究特色、以我们正在做的事情为中心,建立马克思主义思想政治教育学,这是思想政治教育学科发展的基本路径. 相似文献
4.
宋璇涛 《华南师范大学学报(社会科学版)》2004,5(5):50-53
区域定位问题是区域经济研究的重要问题之一,是确立区域发展思路、制定发展策略的基础。运用区域经济学和发展经济学的基本理论,结合经济地理学和经济增长阶段论的观点,以特定区域的定位分析为对象的纵横综合定位法,是区域定位的一种新尝试。 相似文献
5.
20世纪的中国区域教育研究是适应经济体制改革而兴起的。上世纪80年代,我国经济体制由计划经济向 市场经济转轨,引发了教育体制的改革。为了使教育能适应我国不同地区政治、经济、文化等方面的发展,教育理论 工作者自觉地服从和服务于区域的教育发展,以教育学、政治学、经济学、文化学等理论为基础,理论联系实际,研 究教育和区域发展的关系,揭示区域教育发展的规律。经过20多年的理论研究和实践探索,逐步发展创立了一门新 兴的边缘学科———区域教育学。 相似文献
6.
7.
朱关龙 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(3):48-51
社区教育是指将教育置于一定区域范围内的政治、经济、文化背景中,从社区整体发展的角度,着眼于教育与社会经济的相互联系与作用,即以教育过程推进社区的进步,同时实现教育自身的完善与发展。如何从中国特色的社会主义农村实际出发,因地制宜的开展社区教育,推进农村乡镇社区的进步,在理论和实践上都需要加以研究和探索。 相似文献
8.
西方区域经济一体化理论的起源及发展 总被引：1，自引：0，他引：1
陈军亚 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2008,47(6)
西方区域经济一体化理论是伴随着世界范围内区域经济一体化实践的蓬勃发展而形成的,尤其在近半个世纪以来,在众多学者的广泛关注和深入研究之下,已经形成了一整套包括以产品市场一体化、要素市场一体化和政策一体化为研究对象的完善的理论体系。近年来,区域经济一体化理论的新发展更加赋予该理论以综合性和多学科的特点。但是与此同时不容忽视的是,随着区域经济一体化实践的深入发展,也使得人们更多地关注到一些超越现有理论体系的新现象和新问题,而这些,也为未来区域经济一体化理论的进一步完善提供了研究基础和方向。 相似文献
9.
顾建军 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
区域教育发展的不平衡是我国教育事业存在与发展的基本形态和重要特征,也是我国教育发展的内在动力机制和各区域个性的展示形式。区域教育发展的不平衡不仅仅是一堆统计指数的反映,而且也是区域教育发展结构与功能、数量与质量的协同与否状态的一种表现。区域教育发展的不平衡是历史、文化、地理、政治等诸多外在因素与教育内在因素相互作用的结果。从绝对意义上说,区域教育发展的不平衡并不排斥量的均等性,它本身并非完全是有悖于社会发展的一种现象,本质上,它指向和代表着一定社会背景和空间范围内教育发展的特定过程和阶段 相似文献
10.
陈小红 《三门峡职业技术学院学报》2015,(2):29-32
政治文化作为一种社会政治现象,反映着特定民族、区域、国家的政治历史和政治现实,深刻影响着本民族、特定区域及国家人们的政治行为。晋陕豫黄河金三角区域三地四市由于地缘相近、经济发展方式相似、文化相通的历史渊源,形成了同质性的区域政治文化。表现为整体主义国家观,子民臣属的政治心态及依附性政治人格,安土重迁、保守务实的政治心理及对权力崇拜与惧怕并存的二元政治行为模式。 相似文献
11.
区域经济发展理论的演变及研究前沿 总被引：1，自引：0，他引：1
高志刚 《新疆教育学院学报》2002,18(1):9-11
本文论述了区域经济发展理论的产生与发展，总结了当前世界范围内区域经济研究的理论前沿。 相似文献
12.
研究中小学教师继续教育的区域整合模式，旨在优化特定区域继续教育实施系统中诸要素的功能，全面落实以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，努力提高中小学教师实施素质教育的能力和水平。 提出中小学教师继续教育（后文简称为“继续教育”）区域整合模式的构想，是以系统论基本原理、教育建模原理为理论基础的，也是以我区 5年的课题实验为实践基础的。以下五个部分将分别阐述区域整合模式的理论基础、构成要素、内容诠释、运行机制及实践效应。 一、区域整合模式的理论基础 区域整合模式，即在特定的局部地区〖… 相似文献
13.
上官莉娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(3):55-59
比较思想政治教育是以思想政治教育领域为研究对象,对当代不同国家或地区的思想政治教育进行跨文化比较研究,探讨思想政治教育特定表现样态及其发展规律,借鉴有益经验,理解其运作的社会环境因素,推动本国或本地区的思想政治教育理论及实践发展的一门科学。比较思想政治教育是通过参照系获得的知识,是跨文化、跨学科的研究,具有价值独特性和不可替代性,是对时代发展和社会需求的回应。参透问题逻辑、促进视域融合、实现内源生长、构建整体图景是比较思想政治教育实现可持续发展的客观诉求。 相似文献
14.
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16.
梁小青 《荆门职业技术学院学报》2010,25(1):60-64
城乡联系是区域经济空间理论的一个特定研究对象。文章在梳理区域经济空间二元、三元和四元结构理论基础上,首先从理论流派、联系通道与具体模式等三方面综述了国外城乡联系的理论演变,然后从理论发展与执政党政策取向二个方面综述了中国城乡联系理论的基本特点。而引入生物学中的共生理论,是中国城乡联系理论研究的一个亮点! 相似文献
17.
高校的思想政治教育理论课程针对大学生这一特定群体,对其进行政治方向的引导、理想信念的建树、思想品格的教化和道德行为的规范,担负着培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。因此,我们必须以科学发展观为指导思想,不断提高思想政治教育理论课教师的理论素质和知识水平,改进教学方法和手段,真正发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用。 相似文献
18.
伟大建党精神诞生于建党之初,在党的百年浴血奋战历程中不断得到丰富和升华,凝聚了党的精神谱系的精髓。党的精神谱系来源于伟大建党精神,呈现特定时期、特定区域、特定主体、特定事件折射的精神特质,是建党精神不断传承发展而形成的。沂蒙精神作为党的精神谱系的重要构成部分,蕴含了伟大建党精神的核心内涵。伟大建党精神是沂蒙精神形成和发展的政治逻辑、理论逻辑、实践逻辑、价值逻辑。深入理解伟大建党精神和沂蒙精神之间的逻辑关系,可以从新的视角和高度把握沂蒙精神的内涵,并结合时代特点加以发扬光大。 相似文献
19.
季春红 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):103-104
＂政治人＂是从西方政治理论中引入的概念,用于研究人的特定政治素质和品格及其确定性。政治人源于其角色的责任意识,而其具有的政治认知、政治情感和政治价值观,以及做出的政治行为,是社会政治良性运行的基础性保障。我们以社会成员为突破口,通过研究个体政治责任的产生构成、地位、首要功能、运行方式和途径,论证其对于社会政治系统的基础性影响。 相似文献
20.
廖荣华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(5):75-77
本文从区域发展系统空间层次分析切入,阐明区域发展系统可持续运行规律是区域可持续发展学的研究对象,而特定区域的PRED系统的运行规律是区域发展系统运行规律的集中体现;认定区域PRED系统论是区域可持续发展学的基本理论,并对其丰富内涵作了系统阐述. 相似文献