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教师不仅是一种职业,更是一种素养。他们的一言一行、一举一动、一颦一笑都会给学生留下深刻印象,甚至会影响学生的一生。师范专业的学生就是未来的老师,他们的素养和职业精神决定了教育的未来、国家的未来、民族的未来。师范专业学生职业素养的培养应从教师心理、自身专业、教学手段、教学语言、职业服饰等方面入手。 相似文献
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职业使命感是乡村教师对其职业角色抱有的积极认同,对其所从事的乡村教育教学工作具有发自内心的热爱,对乡村教育教学实践能持续性地投入激情并能从中获得价值感和意义感的职业体验。职业使命感是新生代乡村教师职业素养的核心要素,是他们职业发展的内生动力,也是他们获得职业幸福感最重要的支撑。教师培训是支持新生代乡村教师获得职业发展的主要路径,应将提升职业使命感列为重要的培训目标,在培训实施中坚持使命立意,乡村立场和发展立向,践行新生代乡村教师培训的时代担当。 相似文献
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中职教学如何培养学生的职业素养 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业教育的培养目标是要培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。衡量这些人才的标准不能只看其文化基础知识,成绩的好坏,更要看他们的综合职业素养,而职业素养指的是什么呢？职业素养是指人们从事某种事务或某一职业所具备的知识、素质和技能。职业素养的高低也就是就业能力的高低,现时的职业教育是要从升学向就业导向,职业学校学生的就业能力是职业学校生存和发展的生命线,这就要求我们身为职教的教师在教学过程中要不断的渗透职业素养教育。 相似文献
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新时期大学英语教师职业素养刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
艾喜荣 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
大学英语教学的成功与否,在很大程度上取决于广大大学英语教师的职业素养。而教师的职业素养是多维的。因此,大学英语教师要从多方面提高自身的职业素养,以适应时代发展的需要。 相似文献
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职业素养是在职业活动中所表现出来的思想、品质、知识和能力等方面的基本特征。职业素养的高低,关系到每个工作人员工作成绩的优劣,关系到各个行业乃至国家的兴衰。教师良好的职业素养,是全面贯彻教育方针,实现教育目的,圆满完成教育任务的必备条件。教师职业素质的好坏,直接关系到作为立国之本的教育事业的成败。因此,每位教师都必须具备良好的职业素养。教师的职业素养主要包括教师的职业道德和职业智能两大方面。 相似文献
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正一、职业素养的含义职业素养通常是指职业内在的规范和要求,是在职业活动中表现出来的综合品质,是一个多层次的立体式概念。职业素养的高低影响着职业活动的质量和效率。教师的职业素养是指教师在职业生活中,调节和处理与他人、社会所应遵守的道德准则和基本行为规范以及在这基础上所表现出来 相似文献
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对于作为一个完整生命而存在的教师个体而言,教书育人不只是谋生的手段,还是实现其生命价值的事业。教师的生命价值不在于他们的物质享受,而在于他们的精神追求,在于他们不断提高自己的职业素养和人格魅力。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2007,(9):8-9
基于对教育事业的执著热爱,他们拥有正视现实生存状况的坦然心态,具有提升职业素养的进取精神,所以,在平凡的岗位上他们做出了不平凡的业绩。阅读模范教师和先进教育工作者的事迹材料,我们最大的感触是,这些工作在一线的教师,不仅仅是传统意义上的奉献者,更是充满职业幸福感的成功者。在教师节即将到来之际,让我们共同分享他们的成功与光荣。由于版面所限,本期选择介绍7位教师的典型事迹。 相似文献
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大学提高教育质量和培养人才的关键在于大学教师,大学教师的专业素养和职业前景是普通高等学校发展与提升竞争力的核心优势。大学教师必须是在知识分子中慎重选取并能够正确处理好教学与科研权重关系,又具备理想的思想政治素养、职业精神素养、教育教学素养、科学文化素养和科研能力素养,且有志于普通高等学校教育的优秀人员。 相似文献
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高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。 相似文献
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《教师教育研究》2020,(6):76-83
本文以"四有"好老师为分析框架,对PISA 2015中国四省市数据进行循证研究,探究教师素养与学生STEM职业期望之间的关系。研究表明城乡学生的STEM职业期望均与教师素养的关注个体维度存在显著相关;乡镇学生的STEM职业期望与教师素养的经师教书、爱岗敬业、教学研究、教师知识存在显著相关;城市学生的STEM职业期望与教师素养的人师育人、平等待生存在显著相关。相对于学生的家庭社会文化背景、父母职业和科学成绩,教师素养能够更为显著地预测学生的STEM职业期望,并且乡镇教师素养的教师知识和城市教师素养的人师育人对学生STEM职业期望有着积极的预测效果。本研究建议:应将情感教育作为工作基石,乡镇教师着力提高教学水平,城市教师强化STEM育人功能。 相似文献
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当前我国职业选择日趋多元化,学生就业压力普遍偏大,教师对学生的职业指导作用越来越重要,前所未有的就业压力对职业指导教师的职业素养提出了更高的要求。旨在社会主义核心价值体系视域下,针对教师的职业素养现状,结合自身工作实际,探讨学校从事职业指导工作的教师应具备的职业素养并提出改进对策。 相似文献