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卢华龙 《宁波教育学院学报》2002,4(1):13-16
邓小平理论进入大学生头脑的关键是正确把握邓小平理论教育的切入点。21世纪的邓小平理论教育应抓住大学生的思想信念、立志成才、拼搏奋斗精神等切入点,通过转变教育指导思想,运用不同的教学方法,提高教师的科研水平和能力等途径,真正让邓小平理论进入大学生头脑。 相似文献
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精心组织系列主题活动用邓小平理论构筑大学生的精神支柱 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来 ,我校充分发挥综合性大学马克思主义理论教育和研究的优势 ,用邓小平理论教育总揽全校学生的教育活动 ,在坚持“一门为主 ,多门渗透”的原则 ,加强主渠道建设 ,对学生进行系统的邓小平理论教育的同时 ,努力开辟第二课堂 ,紧扣邓小平理论与大学生成长成才的结合点 ,形成了以系列主题活动为基本形式 ,以校园文化建设为主要载体 ,以各级党团组织和学生社团为组织依托 ,第一课堂与第二课堂密切配合、相互呼应的大学生邓小平理论教育体系 ,使邓小平理论进大学生头脑的工作取得了初步成果。一、立足成才这一根本点 ,激发大学生学习邓小平理… 相似文献
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江泽民总书记《关于教育问题的谈话》从实施科教兴国战略和现代化建设的高度 ,强调要抓好教育和学生的思想工作。用邓小平理论教育青年学生 ,是学校思想政治工作的基础性工程。高校“两课”建设的一个重大课题 ,是加强《邓小平理论概论》课的教学与研究 ,努力提高大学生的思想政治素质。把邓小平理论教育与大学生思想政治素质的提高结合起来 ,既是邓小平理论的历史地位和《邓小平理论概论》的课程功能决定的 ,也是我国跨世纪发展和大学生成才的内在要求。党的教育方针明确规定我国教育的目标是要培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者… 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(7)
通过四个学习教育渠道增强大学生学习邓小平理论的自觉性、紧迫性。坚持四个结合,不断探索学习邓小平理论的新方法、新形式。通过学习邓小平理论,各民族学生坚定信念,立志成才,取得了显著的学习效果。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2000,(7)
通过四个学习教育渠道增强大学生学习邓小平理论的自觉性、紧迫性。坚持四个结合 ,不断探索学习邓小平理论的新方法、新形式。通过学习邓小平理论 ,各民族学生坚定信念 ,立志成才 ,取得了显著的学习效果 相似文献
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审视大学生成才评价的视角和功能 总被引：4，自引：0，他引：4
孔国庆 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):147-149
研究大学生成才评价问题，必须从我国高等教育目标实现和大学生成才特点的角度审视和把握，在评价和引导两个向度上对其作出新的界定：大学生成才评价是按照一定的教育目标和具体标准，通过系统地收集、运用有关信息，对高校学生综合素质状况和教育客观效果在质量上作出判断，并最终对大学生成才进行激励引导，促其尽快成才的过程。大学生成才评价在大学生成才过程中具有四项功能，即激励功能、导向功能、诊断功能、鉴定功能。 相似文献
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提高邓小平理论教学质量 ,实现邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”工程 ,关键在于深化邓小平理论教学内容和教学方法的改革。近几年 ,在邓小平理论教学改革的研究中 ,我们注意把握当代大学生的思想脉搏和成才特点 ,探讨和总结了改进邓小平理论教学的四点新思路。 一、把邓小平理论教学与思想政治素质教育结合起来 ,大力弘扬时代和民族精神的主旋律 ,使当代大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观 社会主义大学的根本任务 ,是培养社会主义事业的建设者和接班人。现在和今后 1 0～ 2 0年高校培养出来的学生 ,他们的思想道德和政… 相似文献
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邓小平理论,是我们党从历史和现实的思辩中得出的不可动摇的结论,是我们观察世界、发展自己的强大思想武器,是统领全局、贯穿各项工作的灵魂,更是当代大学生修身成才的指南。近几年来,在教学改革的实践中,我们始终把邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的工作,作为全部教学工作的主旨,把用邓小平理论教育武装大学生放在十分重要的位置上,勤于思考、勇于开拓,取得了较好的成绩。一、坚持理论教学中全面与重点的有机结合,加强教学的针对性邓小平理论是一个博大精深的体系,它涵盖的内容非常丰富,又极其深刻。为了在既定的教学时… 相似文献
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近年来,我校充分发挥综合性大学马克思主义理论教育和研究的优势,用邓小平理论教育总揽全校学生的教育活动,在坚持“一门为主,多门渗透”的原则,加强主渠道建设,对学生进行系统的邓小平理论教育的同时,努力开辟第二课堂,紧扣邓小平理论与大学生成长成才的结合点,形成了以系列主题活动为基本形式,以校园 相似文献
11.
理想和信念是关系大学生能否成才的重大问题。大学生理想建设的主流是好的,但也存在着不容忽视的问题。大学生的理想建设呈现出层次性、理智性、时代性、辩证性、艰巨性等特征。在对大学生进行理想教育的过程中,必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,积极探索出适应社会主义市场经济发展要求的措施和方法 相似文献
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张玉琳 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):98-99
当前社会中有利于大学生顺利成才的正面效应和不利于大学生顺利成才的负面效应并存。在教学中注重拿事实来说话 ,努力把《邓小平理论概论》教学与大学生思想工作相结合 ,是高校“两课”教学的重中之重。 相似文献
13.
秦良玉 《山西师大学报(社会科学版)》1999,(3)
邓小平理论不仅是当代大学生的必修课，而且是当代大学生的实践课。这是由当代大学生所承担的历史责任决定的，同时也是他们自身成长的需要。青年学生只有认真掌握邓小平理论的立场、观点和方法，提高学习和实践邓小平理论的自觉性，才能明确自己的成才方向，成为２１世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人 相似文献
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高校人才培养的根本任务是将学生培养成为德才兼备、全面发展、符合社会需求的人才。桂林理工大学围绕“立德树人”的根本任务,针对大学生成长成才规律开设《大学生成长成才教育》课,在大学生综合素养课程建设上开展创新实践。文章从协同育人的角度就《大学生成长成才教育》课程体系的科学构建进行研究,以促进大学生成长成才教育质量,提升教育效果。 相似文献
15.
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是一门蕴涵丰富思想政治教育资源和功能的政治理论课。邓小平理论的思想政治教育资源主要表现为崇高品格的感召力；解放思想，实事求是精神的鼓舞力；严密而科学的理论体系的影响力和社会主义伟大实践成就的说服力。邓小平理论的思想政治教育功能主要体现在坚定大学生的政治信念，增强社会主义的认同感；澄清大学生模糊的思想认识，坚定理想，奋发成才；化解大学生对理论学习和现实问题的困惑，树立辩证科学的思维理念；矫正大学生价值取向的偏差，树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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探索“全方位育人”的大学生思想政治教育新思路，要紧紧围绕推进高校学生的理论武装工程这个课题。用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和武装大学生，充分发挥思想政治理论课的主阵地和主渠道作用，创新爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的内容，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、成才观和择业观。 相似文献
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理想和信念是关系大学生能否成才的重大问题。大学生理想建设的主流是好的,但也存在着不容忽视的问题。大学生的理想建设呈现出层次性,理智性,时代性,辩生,艰巨性等特征。在对大学生进行思想教育的过程中,必须坚持以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,积极探索出适应社会主义市场经济发展要求的措施和方法。 相似文献
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高校作为培养跨世纪人才的基地，担负着用邓小平理论构筑大学生精神支柱的重任。泰安师专采取课内系统教学与课外理论教育相结合、理论学习与社会实践相结合、理论学习与培养学生成才相结合的几项具体措施，使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”，取得了明显成效。 相似文献
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大学生树立正确的成才观具有重要意义,当前大学生的思想观念和精神风貌的总体态势是积极健康向上的,但也应清醒地看到他们的成才目标、价值、心理意志还存在需改进的地方。高校要从引导大学生把握成才目标导向、认知成才意义、加强社会实践等方面推进大学生成才观教育,促进大学生健康成长成才。 相似文献
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高等院校是培养人才的摇篮。引导大学生学习和掌握邓小平理论,对贯彻落实党的十五大精神,推进我国跨世纪历史进程,促进青年学生成长成才具有深远的意义。通过组织学生学习邓小平理论,坚定他们建设有中国特色社会主义的信念,引导他们正确认识改革进程中遇到的困难和矛盾,增强青年学生提高自身素质、奋发成才的紧迫感和自觉性。正因为如此,长时 相似文献