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苗春竹 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3):87-88
在体育学院经济法教学中开展案例教学法,能够使学生拓展思维,加深对经济法原理及其相关知识的理解和掌握,形成比较完整的知识结构。通过参与经济法案例的分析和讨论,可以不断培养和提高学生理论联系实际的能力和求真务实的学习态度,成为知法、讲法、守法的体育经营管理人才。 相似文献
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案例教学在篮球裁判法课中的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
斯勤夫 《沈阳体育学院学报》2006,25(1):90-91
将案例教学法引入篮球裁判法的教学中,通过教学实验发现,案例教学法对学生掌握和应用篮球规则及提高学生的裁判能力上效果显著。 相似文献
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<正>不同的运动项目有着各自不同的技术结构与运动特征,反映在课程的设计、组织教法上的教学行为也各不相同。针对不同的活动内容,其评价体系应该也有所区别。排球运动属于集体性项目,是基础教育中非常重要的一项教学内容,该运动技术结构复杂,在教学实践中常会面临三大难点,即"技术难、规则繁、学时长"。那么,是否可以通过一种科学的评价体系来化解这一难题?对此,笔者在本文中主要研究了排球运动比赛教学法的评价方式。何为比赛教学法?比赛教学法是以提高比赛能力为目的,以掌握一个个基本技术为纲领,以教学比赛为主要组织形式,由此建立一个宽松、自主、愉快的学习情境,借此纲举目张,最终实现课程的总目标。 相似文献
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比赛教学法是按规定人数和充分发挥已经掌握的体育技术、技能进行互相竞争以决定胜负的一种方法;在体育教学实践中广泛采用。常见的比赛法有自我比赛、个体间比赛和集体比赛。比赛教学法不仅能够有效地发展学生体力、智力,提高学生掌握和运用体育知识,技术和技能的能力,而且对学生 相似文献
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运动表象训练法在足球基本技术教学中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曹建承 《体育科技文献通报》2010,18(7):23-24
遵循现代化教学思想和足球技战术教学规律,结合运动表象教学法,设计出一套全新的教学模式,并成功进行了对照实验,发现在足球教学中运用表象训练法能调动学生自主学习能力,有利于学生掌握正确的技术动作,并能提高学生合理运用技术动作的能力。 相似文献
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本文针对三门球教材特点在教学中选用了领会教学法、游戏教学法和运动竞赛教学法,使三门球教学效果达到了最优化。这三种体育教学方法的合理运用,有利于学生掌握三门球理论知识、技术与技能,有利于培养学生的学习兴趣以及分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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普通高校健美操课运用适应性教学法的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
崔海燕 《武汉体育学院学报》2002,36(6):104-105
把适应性教学法的理论及方法应用在健美操教学中，旨在提高健美操的教学效果。通过实验表明，适应性教学法可以满足不同能力不同能力的学生的要求，有利于调动学生学习兴趣，加快技术动作掌握。 相似文献
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本文通过介绍PBL教学法的起源和内涵、PBL与传统的LBL的不同点及其设计理念和思路,提出PBL教学法的优点,指出在高职英语教学中引入以问题为导向的教学法(PBL, Problem要based Learning)的必要性,由问题引出教学内容,进行启发式教育,使学生在掌握专业知识的同时培养其探索能力、思维能力和英语实践能力。并提出PBL教学法对教师和学生的要求,以保证有效实施PBL教学。 相似文献
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分层教学法是一种灵活的教学方法,可以根据学生的能力和学习需求进行个性化的教学。本文以西藏初中传统体育与健康教学为背景,探讨了分层教学法在该领域中的运用。通过研究,发现在西藏初中传统体育与健康教学中,学生的能力差异较大,传统的集体教学模式难以满足个性化需求。而分层教学法可以根据学生的能力水平,将学生分为不同层次进行教学,提高教学效果。本文介绍了分层教学法的基本原理和操作步骤,并分析了分层教学法在西藏初中传统体育与健康教学中的应用策略。研究结果表明,分层教学法可以提高学生的学习兴趣和学习成绩,促进学生的全面发展。因此,在西藏初中传统体育与健康教学中,分层教学法是一种有效的教学方法。 相似文献
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针对国内体育院系本科篮球普修课程中常规教学法对技战术运用能力培养不足的问题，依据国外先进的“领会教学法”理念，设计“短周期、多循环教学法”，实验结果证明，该教学法能够促进学生有效掌握技术动作与战术方法的同时，也能够有效促进学生技战术运用能力的发展，对全面发展篮球技战术教学方法有一定的参考价值。 相似文献
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运用教育实验法验证了借鉴社会互动理论、认知科学教学理论而构建起来的"互动式教学法",研究结果表明:在排球技术教学中,采用能充分体现教师的主导作用和学生的主体性的"互动式教学法"能够促进与加快学生掌握排球技术的知识和技能的速度,并有助于观察、分析和解决问题的能力和创造能力的开发。 相似文献
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从项目化教学在职业教育中的作用入手,对项目化教学的理解,武术公共选修课教学与项目教学的关系,项目教学法在武术选修课中的实际应用,对进行项目化教学的效果与反思四个方面,阐述了观点。以高等职业学校武术公共选修课的设计为例,从课堂教学中引入项目教学法,坚持＂教师指导,学生实践到创造＂的原则,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,希望能进一步推进职业教育的项目化教学,以提高武术选修课的教学质量。 相似文献
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项目教学法可以让学生在独立完成项目的过程中增加知识,培养动手能力、思辨能力、探究能力,充分体现以学生为中心的教学模式,有利于深化课程改革。有效的建立起课堂与社会生活的联系,提高人才培养的规格,逐步实现“零距离”上岗。 相似文献
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《机床电气与PLC》课程采取项目驱动教学法,对课程内容和组织实施加以改革,将课程内容融合现实工作的控制案例,由简单到复杂,由单一到综合进行合理组织,符合认知的规律,学设计中采用理论与实践一体化教学,是以职业活动为导向,突出能力目标,用真实工作中的项目来训练职业岗位能力,采用角色扮演,充分调动学生的主动性和积极性,达到工学结合的常态化训练目的,在校内教学训练科目和厂里上岗工作内容、难度的无缝衔接。 相似文献
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论“合作”教学法在高校足球技术教学中的效应 总被引：4，自引：1，他引：3
采用教学实验法,对“合作”教学法和常规教学法在高校足球技术教学中的效应问题进行了实验对比研究。研究结果表明:实施“合作”教学法有利于学生更好地掌握技术;“合作”教学法为学生之间的协作互补搭建了平台,有利于发挥学生的潜能,培养学生的综合能力;“合作”教学法实现了主导与主体作用的有机结合,有利于培养学生的兴趣和创造力;“合作”教学法有利于在教学中对学生进行思想品德教育。 相似文献