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一、问题提出
研究性学习是国家课程计划中规定的综合实践活动中的一门高中必修课程。是国家规定的、地方指导的、校本开发的课程。其实质是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识．解决问题的学习活动。研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容所进行的方法选择, 相似文献
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一、正确认识研究性学习是开展数学研究性学习的基础
1．弄清概念研究性学习广义的理解是泛指学生探究问题的学习。狭义的理解是指学生在教师指导下，从自然现象、社会和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。高中阶段的研究性学习主要指狭义的理解。人们谈论的研究性学习主要有两种指向：一是指研究性学习课程，二是指研究性学习方式。作为一种学习方式的研究性学习，它是渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。作为一种课程，研究性学习课程是为了研究性学习方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会，也就是在课程计划中规定一定的课时数，以便有利于学生从事“教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定课题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。” 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种探究性的、自主性的、开放性的、实践性的学习，这种学习方式要求充分发挥学生的自主性，通过亲自实践、主动探究获得个人体验，达到学习目的。教师不再是知识的传授者和管理者，而是学生进行探究活动的有力的促进者和合作者，根据学生探究活动的需要而提供有力的帮助。具体地讲，教师要为学生的研究性学习做前期的准备工作、实施过程中的组织和指导工作以及后期的评价工作。１．开发校内外… 相似文献
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关于“研究性学习”若干问题的思考 总被引：15，自引：0，他引：15
“研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解,它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的“研究性学习”概念,并已将这一学习活动与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。作为上海市中小学课程教材第二期工程中构建的新型课程——“研究型课程”(义务教育阶段称为”探究型课程”),是指在教师指导下由学生以个人或小组为单位,通过提出问题、材料收集、信息 相似文献
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研究性学习"是学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".①教师如何开展研究 相似文献
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陈金海 《福建基础教育研究》2012,(11):121-122
研究性学习是国家必修课程综合实践活动的指定领域之一,是指学生在教师的组织、指导下,从自然、社会、生活中选择和确定某一个专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题、培养能力,从而受到教育的学习活动。 相似文献
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研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的一种学习活动。它是一种新型的教育学习模式,随新经济时代应运而生。一、“小学研究性学习”科研课题的确立 相似文献
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王玉杰 《辽宁教育学院学报》2011,(4):93-94
一、引言
研究性学习是指＂学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动＂。研究性学习是一种全新的学习理念、策略和方式,它强调学生的主动性、问题意识和实践性, 相似文献
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研究性学习课程是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择专题或项目进行研究,以类似科学研究的方式,在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在研究性学习课程的开设过程中,学生的学习形式已发生较大的变化,研究性学习更加关注学生的学习过程和研究实践的体验,更加关注学生能否对所学的知识和积累的经验进行选择、判断和运用,进而有所发现,有所创新。适应这种新的学习形式的变化,教师将主要成为学生课程的指导者、活动的组织者、学习的参与者、发展的促进者。那么,教师应怎样具体组织和指导学生进行研究性学习呢？ 相似文献
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研究性学习,是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,是一种以问题为基础,以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中,学生需要的是“指导”而不是“传授”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。 相似文献
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一、研究性学习支持系统概述（一）研究性学习1．研究性学习的定义研究性学习（Research Learning）也称综合学习或专题研习。研究性学习有广义和狭义两种含义。从广义上解释,研究性学习指学生主动探究的学习活动;而狭义的研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 相似文献
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研究性学习泛指贯穿于各科、各类学习活动中的学生探究问题的学习方式．在这种学习方式下．学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论,它的本质是让学生在“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习．鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的特征。因此．中学物理无论是课堂教学模式改革还是学生综合实践活动,都需要体现研究性学习方式,它既可表现为综合实践活动中的“专题研究学习”,也可表现为在物理学科中采用研究性学习的方法来组织和开展课堂教学。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种全新的学习方式,它着力于学生的学,加强学生的探究和创新能力,使学生的创新精神和实践能力培养有了切实的落脚点。 相似文献
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一、研究性学习及基本特征(一)研究性学习的涵义所谓研究性学习,就是指在教师指导下,从创设问题情景出发,学生主动探索知识和获取知识,应用知识解决问题的学习活动。它是一种把学习看作是做研究的学习方式,通过采用科学的研究方法,对研究专题进行自主地探究,促进学习者全面素质 相似文献
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刘颖 《赣南师范学院学报》2012,(5):98-100
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是实现高中英语新课程标准的基本理念的重要途径。"看电影学英语"教学实践项目以严密的组织过程,促进学生提高英语学习水平,完成研究性学习目标。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习活动的开展,改变了学生 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，以培养学生的创新精神和创新能力为追求目标。其中教师的定位是组织者、参与者、指导者。如何解读这一概念，通过实践研究性学习，我们对此进行了初步的探讨，现总结如下。 相似文献
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徐彦 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):148-149
当今“研究性学习”已成了中国教育的一个热点话题 ,许多地方都开始设置“研究性学习”课程 ,并且要求各科教师搞研究性课题。“研究性学习”的含义 ,也引起了众多教育者的深思。较权威的观点认为 ,在广义上 ,它指的是学生探究问题的学习方式 ,可以贯穿在各科各类学习中 ;在狭义上 ,指学生在教师指导下 ,从自然现象、社会现象和自我活动中选择和确定专题进行研究 ,在研究性学习过程中学生主动地获取知识、应用知识、解决问题 ,从中培养创新精神和创造能力。无论从哪个意义上看 ,“问题”是研究性学习的开始 ,确立研究课题是研究性学习的关键… 相似文献