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本文从历时和共时的角度出发 ,首先讨论了衔接与连贯的概念差异和两者之间的关系 ,最后指出衔接只是连贯实现的手段之一 ,而非必要或充分条件 ,连贯研究必须从心理和认知的角度出发进行动态分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
衔接和连贯是语篇分析中的两个主要研究领域。本文介绍了认知的概念,然后从认知角度简要分析了语篇的衔接与连贯:1.衔接手段与语篇连贯2.连接词语的认知分析3.语篇的认知分析。最后作者总结了连贯性是语篇生成和理解的基础,是语篇分析的关键,并就语篇的衔接和连贯提出了对听力教学的建议。 相似文献
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幽默故事是人们日常生活中喜闻乐见的一种艺术形式,为了达到幽默的效果,常常使用隐性衔接手段来实现语篇的衔接与连贯。语篇连贯理论涉及语义、语用、认知等多种理论和知识,尤其是那些表面看起来毫无衔接手段的语篇更是如此,该文试从认知语境来分析幽默故事中的衔接与连贯。 相似文献
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一、衔接与连贯
衔接与连贯是语篇中两个核心概念,他们保证语篇结构和功能得以实现。国外一些学者认为,衔接是语义上的一种联系。若语篇某一部分对另一部分的理解起关键作用,这两部分间就存在衔接关系,即句与句之间产生了某种关系。衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种类型。其中,语法衔接包括指称、替代、省略和连接;词汇衔接主要包括重复和搭配。连贯形成语篇心理结构, 相似文献
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针对衔接和连贯的关系,不同的学者从不同的角度进行了探讨。笔者尝试在话语的框架下分析衔接和连贯的关系以及衔接和连贯是怎么作用于话语的。该文首先总结了国内外对衔接和连贯之间关系的研究现状,接着区分了篇章和话语这两个术语,最后基于话语分析了衔接和连贯在话语中的体现。 相似文献
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李玲君 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(1):98-103
语篇的衔接与连贯是语篇分析中的首要问题。连贯是一个语义概念,它指的是话语内不同组成部分之间在意义上的联系,它或是存在于不同句子所含的命题之间,或是存在于话语内不同的组成部分所表达的言外之意中,连贯不仅是一种文本信息,而且是语篇运用者的一种心理现象。而衔接同样是一种语义关系,但它存在于语篇的表层结构。衔接与连贯是两个密切相关的概念,在语篇中密不可分,不能把它们割裂开。 相似文献
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马志刚 《暨南大学华文学院学报》2011,(1):79-87
汉语双宾句中的主语为定指致事,间宾为定指与／夺事,而直宾为无定指存事。双宾句中三个论元的语义蕴含（题元角色）与其语音形式（格位）、句法结构（语类性质）都有匹配关系：致事主语承载主格、与／夺事间宾承载与格,二者都只能为定指短语DP;而存事直宾承载部分格,只能为具有数量修饰语的QP。基于文献中对名词短语的论述以及母语者的语言直觉,这种匹配关系的建立有助于兑现自然语言优化简约的最简理念。 相似文献
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李昌年 《江西教育学院学报》2005,26(5):59-62
以往研究歧义归纳的十几种歧义类型和原因实际上都是语言表层形式分歧的表现.而从句子使用的视点来看,视点分歧是一种带有普遍意义的大歧义类型,并且以往归纳的十几种歧义类型都是同一种原因所造成的,即结构中代表已知信息的名词的某些关键语义特征引起的两种有关参照视点均可构建结构的意义.因此,找到结构中做已知信息的名词的某些关键语义特征引起的两种有关参照视点均可构建结构的意义.因此,找到结构中做已知信息的名词的这种关键性语义特征是给出一个结构产生歧义的限制条件的有效途径. 相似文献
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英语科技论文题名的结构及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
作者分别对49种英文农学类期刊中的近350篇科技论文题名的句法形式进行了调查分析,表明英文科技论文的题名形式有6种,按照出现的频次依次为名词词组式、冒号式、非谓语动词式、句子式、破折号式和介词词组式。 相似文献
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常琅 《重庆职业技术学院学报》2011,20(2):56-58
韩礼德的语篇衔接连贯理论为语篇研究做出了不可磨灭的贡献,但也存在不足,当代认知语用学理论给我们提供了语篇衔接连贯理论的研究视角。形式上的衔接只是语篇连贯的一个方面,我们还需要借助隐含在显性表述之内的含意,补足语义上的空缺,实现语义的连贯,最终实现语篇的连贯衔接。 相似文献
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桑爱江 《连云港职业技术学院学报》2010,23(1):35-36
通过英汉两种名词短语距离象似性的对比,探讨不同句法结构下两种名词短语具有的某些概念结构方面的共性。通过分析比较可以看出,两种名词短语虽然在形式上具有重大差异,在概念距离上却存在许多共性,反映出两种语言的共同认知特点。 相似文献
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贾琳琳 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(1):127-129
语块由于其形式灵活且兼具了语用功能,在语言的实际使用中起着十分重要的作用。每种语言中的语块因文化差异、表达习惯及语言认知的不同,呈现出形式上和功能上的差异？英语重形合．汉语重意合,这使得英语中多使用介词和名词短语,而汉语中多使用动词,且英语中较多地使用语篇的宏观调控和微观调控语等。只有掌握了这些认知差异,才能有效地指导教学,使学习者产出更地道的语 相似文献
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主位推进与语篇连贯 总被引：1，自引：0，他引：1
王春娥 《湖州师范学院学报》2008,30(5)
连贯是一个复杂的现象,可以从多方面多角度进行研究和分析.其中衔接手段是实现连贯的重要途揪径之一.而作为语法层面上的结构衔接特征之一的主位推进模式,与语篇连贯联系密切.对其进行研究,能更好探索出句子组合与句子内容之间的关系. 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(3):120-124
语篇衔接与连贯是语篇分析领域的重要概念,也是众多语言学家探讨的焦点之一。缺省语义学理论是一种意义分析新模式,为语篇衔接与连贯提供了新的阐释。在该理论模式下,基于意义产出的意图性原则及主意图原则下意义表征策略,语篇的衔接与连贯表现为语篇各逻辑单位间(语篇、命题与命题组成成分)的关联性、语篇意义(凸显义与缺省义)的组合性以及语篇意义组合在语篇逻辑形式上的投射,其认知理据表现为语篇生成者与接受者之间体验的互动性、人类认知的前景-背景化模式及人类心智的一体性。 相似文献
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自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后,语言学家们产生了极大的兴趣,但语篇语言学对此也一直存在着争论。本文通过探讨衔接和连贯的概念、功能以及两者的关系,旨在论述语篇中引入衔接和连贯概念是必要的,也是可行的。 相似文献
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江天芳 《福建工程学院学报》2009,7(2)
选用认知法,强调语篇的连贯是语篇本身与人脑相互作用的结果.语篇表层的连接手段可能对一些重形合的语言连贯起到一定的作用,但对于重意合的语言的语篇连贯分析还在于读者的经验、世界知识、借助相关事件的理想认知模型.语篇连贯的认知过程是一个动态的心智活动过程,它是人脑不断调整修正的结果.语篇的接受和产生的认知过程应用到语篇教学活动中对提高语篇教学效果具有重要意义. 相似文献