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多元文化视野中的双语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
多元化研究的兴起与发展为双语教学提供了新的研究视野和发展背景，以多元化为背景是双语教学研究的历史必然。双语教学的多元化特征主要表现在：语言字的双语特征和课程编写的多元化特征上。双语教学具有多元化的传播功能、多元化的选择功能和多元化的创造功能，双语教学就是通过这些功能的实现与多元化交织在一起，实现共同发展。目前，须着力解决双语教学与多元化研究之间的基本理论问题。 相似文献
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吴旭东 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(4):121-122
音乐师范专业的小提琴教学应采取不同于专业化音乐学院的教学模式，适应音乐多元化的需求，培养出多元化的艺术工作者。 相似文献
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在素质教育背景下，教师要改变传统教学中封闭式单一教学模式，进行多元化教学，如多元化的教学对象、教学目标及教学方法等，以促进学生多元化发展，真正提高教学质量。 相似文献
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杨蕾 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):36-37
多元智能理论认为，每一位学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，与新一轮课程改革所倡导的目标和理念是相一致的，并为我国当前中学数学教学提供了有益的思路。在数学教学中，通过目标设计的多元化、教学方法的多元化、学习评价的多元化、学生作业的多元化让每个学生都可以依靠他的智能强项来学习，可使每位学生得到真正的发展。 相似文献
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随着语文新课改的推进,教学方法的多元化日渐成为一种趋势。基于学生思维的多元化、发展诉求的多元化,以及学科教学内容的多元化和教学手段的多元化,促进语文学科在新时代的发展是初中语文教师的重要研究课题。本文对初中语文教学现状做了一些问题梳理,在此基础上对多元化语文教学方法的运用做了切中肯綮的分析,目的是进一步发展教师的创新实践意识和能力,保障学生的全面发展。 相似文献
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信息技术作为中小学的必修课，除了知识性，还呈现出技术性、实践性、创造性等多元化的特点。这就决定了信息技术课教与学的评价应结合信息技术多元化的特点，即评价也应该是多元化的。 相似文献
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郭经红 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):8-8
培养学生的创新能力对国家、民族的发展及学生个人的终生发展而言都是极其重要的，在学法多元化的背景下，在具体的教学实践中．教师激发和培养学生的创新能力是很有价值的。本文将就具体在教学中多元化地创设教学情境，培养学生的创新能力的感悟和做法做具体阐述。 相似文献
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多元智力理论与新课程教学评价 总被引：14，自引：0，他引：14
新课程标准的理念规范新课程教学评价的理念，新课程标准的理念指向课程目标的多元化，由此，新课程教学评价也应指向教学目标的多元化。基于这一理念，构筑新课程教学评价体系的理论基础则是多元智力理论。 相似文献
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徐永亮 《成都教育学院学报》2002,16(2):20-20,23
课程改革是一种关系教育全局的系统工程，需要改革的方面甚多，而在学校层面上，积极引导教师转变教学观念、转变角色意识，创新积极的多元化的评价机制应当是学校实施课程改革的首要之义。 相似文献
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徐大庆 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):124-126
语文实际上是一个很广泛的概念，它不仅是义务教育阶段的一个核心学科，其在日常生活中人们的用语、沟通等方面也具有重要作用。因此，在语文教学中，学生应该树立起一种新的学习理念，即学习语文是为了交流、为了生活，而不仅仅是为了分数。高中语文对学生的言词叙述能力和实际应用能力有着更高的要求，基于此，如何提升语文课堂质量，促使教学实现多元化发展，进而激发学生的学习兴趣，成为当下高中教师重点研究的课题。本文阐述了多元化教学的概念，分析了目前教学中存在的问题，并对语文教学的多元化模式进行了探讨。 相似文献
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多元化作文教学模式受现代信息多元化的理论和美国著名教育心理学家林格伦信息多向性理论的启迪。多元化理论告诉我们：任何事物多是与其他事物相互联系的，任何一个事物都具有多层面的特征，即具有多元化的信息。美国著名教育家、心理学家林格伦也指出，信息的多向性传递教学效果最好。这就启示我们，在作文教学中，教学方式不能单调，要综合运用灵活多变的教学形式，通过各种渠道，多层面，多角度进行作文训练。 相似文献
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音乐教学中多元化教学模式探微 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程改革的理念指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，笔者逐步在教学中渗透了音乐多元化教学模式，并以此作为自己的课题研究。音乐多元化教学模式的理论依据包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，它们互相联系又互相渗透。下面就谈一谈自己在音乐教学中如何进行多元化教学模式探索的点滴体会。一、注重审美体验的过程音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程———审美体验”。通过聆听音乐、表现音乐使… 相似文献
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语文课程标准指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”为作文教学评价主体多元化的实现提供了理论依据。引导学生在自主评改作文的过程中经历自主、合作、探究的过程，以自主为基础，以合作为手段，以探究为核心，这是实现评价主体多元化的教学设计理念。遵循这个理念，就 相似文献
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普通化学的多元化教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据普通化学课的教学特点，通过多元化教学方式的有机结合和多媒体在课堂教学中的应用，为大学中的普通化学的多元化教学提供一些思路和方法。 相似文献
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张秀英 《四川教育学院学报》2006,22(12):36-37
教学评价是教学过程的重要环节，在评价过程中，应关注学生人文素养的发展，实现评价功能的转化，评价指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化，促进学生的全面发展。 相似文献
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随着教育改革发展的不断深入，教学方法也日趋多元化，特别是科学技术的进步也推动了教学改革的进步，学生的思维方式也趋向多元化。教师的教学方法也在不断的更新和改进。因此、在改进物理教学方法、教学模式的同时更应注意它的一个重要环节———概念教学，在学习物理课时概念不清楚将给学生学习物理带来相当大的困难。首先，要认识物理概念的产生、形成和发展过程。物理概念不是人们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，而是从物理现象中总结出来的。生动具体的直观物理概念产生的基础，通过科学抽象，透过现象抓本质是形成概念的关键；… 相似文献
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近年来西方多元文化课程与教学研究简论 总被引：4，自引：0，他引：4
西方多元化课程与教学的主要目标在于将现存主流化为中心的课程与教学变更为能够容纳不同族群化的多元化教育。课程改革的重点是如何剔除课程材料中的偏见与歧视，教学领域则致力于多元化教学的主要策略。二最终为建构多元化课程与教学的有效模式服务。 相似文献
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教学活动是一种双向认知活动，有效教学行为应指向于多元化的教学目标和学生全面发展的教学期望，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。语新课程标准中明确提出：“语教学就是教师对学生进行语素养培养的一种认知过程，语教学的目标是要培养学生的语素养，指导学生正 相似文献