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从新课程理念看化学微格教学中的“提问技能” 总被引：2，自引：0，他引：2
“提问技能”是微格教学的教学技能之一,大量的教学实践表明,加强化学微格教学中“提问技能”的教学和训练能有效解决师范生课堂教学中在处理教材、组织课堂教学、衔接各知识点或各知识块等方面的薄弱环节,使化学微格教学的训练更有针对性、更有效。尝试从新课程对未来教师教学专业素养的要求角度,审视化学微格教学中“提问技能”在培养师范生教学技能方面的教学价值和教学策略。 相似文献
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发挥微格教学优势提高师范生教学技能 总被引：1，自引：0，他引：1
一、微格教学法的涵义微格教学是以教育学和心理学理论为基础,以现代视听技术为手段,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实践系统。它将复杂的教学过程分解成许多微小的容易掌握的单一技能,将教学技能分为:导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、组织、结束十种技能。对它们分别进行教学活动达到提高师范生和在职教师教学技能的预期目的。大量的实践证明,微格教学对师范生教学技能的培训和提高是一种行之有效的方法。微格教学法教学过程流程图为:师范生在微格教学训练前必须学好教育学、心… 相似文献
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微格教学的多元化架构 总被引：6，自引：0，他引：6
现代教学改革强调教学重点从注重教师“教”转向重视学生“学”。作为培训师范生教学技能的重要方法之一——微格教学也应适应这一改变。微格训练的思想和模式应是变化的、具有动态特征的,能与现代教育理念和基础教育对教师技能要求相契合的思想和范型。只有创建更为灵动、可变、多元化的教学训练体系,才能使微格教学更适应现代教育发展的需求,切实提高微格教学绩效。 相似文献
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教学技能是教师素养中最基本、最重要的内容,师范生毕业前必须掌握一定的教学技能。微格教学在培养师范生教学技能方面具有很多优越性,微格教学是校本培养师范生教学技能的有效途径。 相似文献
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采用“微格教学”手段 搞好教学技能训练 总被引：2，自引：0，他引：2
采用“微格教学”手段搞好教学技能训练●宫洪福王福来“微格教学”的开展,开辟了教学技能培养新途径。“微格教学”是一个有控制的实践系统,它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习。“微格教学”具有理论联系实际、目的明确、... 相似文献
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语文教学法(下称语教法)是师范性课程中一门专业性比较强的课程,具有理论性与实践性特点,教学有一定难度,尤其在体现实践性方面。把“语教法”与“微格教学”相结合,可以体现理论性和实践性特点,收到比较明显的效果。一、关于“微格教学”“微格教学”是上世纪60年代初期美国斯坦福大学经过多次试验以后确认下来的一种简化了的小型教学练习,是一种有效的用以训练师范生及教师的方法。北京教育学院微格教学课题组给其所下的定义是:“它是一个有控制的实践系统,使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习;是… 相似文献
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加强微格教学提高师范生的教学技能 总被引：5，自引：0，他引：5
本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用，微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类，再针对某一具体教学技能专门训练，突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练，为在校师范生提供教学实践的机会，使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念，提高他们的教学技能，使他们成为具有高素质合格教师。 相似文献
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微格教学中应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
微格教学与传统试讲在训练受训者教学技能上有所不同。微格教学是一种简化的、细分的教学，它将一个复杂的、完整的教学过程打碎，把它分解为许多易掌握的单项教学技能，按照教育学与教育心理学理论，借助于现代化视听技术，对师范生和在职教师进行教学技能专门训练的一种培训方法。在运用微格教学时要在“微”和“格”上下功夫。 相似文献
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微格教学方式能给未来的教师——师范生提供了极好的“排练”场所,有利于师范生的教学技能训练。文章分析了在微格教学中“角色扮演”应注意的事项,并结合实例谈师范生在微格训练中如何进入角色。 相似文献
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教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。在教师教学技能训练方面．微格教学具有微型化、规范化、声像化、评价及时化的特点。高师院校对师范生进行微格教学技能的分项训练．是为了提高他们的综合教学能力,为他们尽快成为“有经验的”教师奠定坚实的基础。 相似文献
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牛长海 《洛阳师范学院学报》1999,(5)
推行素质教育的根本在于提高、完善教师自身的素质,新的世纪之交的师范教育肩负重任。我们认为,在师范教育中引入和推广微格教学是培养师范生教育基本技能,进而提高其整体素质的一条重要途径。1微格教学及其特点微格教学源于斯金纳程序教学思想中的‘叫。步子”原则和布卢姆的“教育目标分类”。微格教学的创始人、美国斯坦福大学阿伦教授将它定义为：“‘它是一种缩小了的可控制的教学环境,它使准备成为或已经是教师的入有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。”目前,我国学者普遍认为：微路教学就是将复杂的教学过程分解成许… 相似文献
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师范生的教师职业训练工作,一直是当前师范高校最值得探讨的课题之一。微格教学的理论基础是当代教育学,这个教学培训的对象是高校师范生,利用现代教育技术手段来集中解决某一特定教学问题的教学方法。文章从教师专业发展的角度,深入分析了高校师范生微格教学的现状,此外当前在高校师范生的培养工作中还存在着不少问题,因此师范院校应积极探索适合本院校特点的教师培养训练模式,不断提高师资整体质量。 相似文献
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微格教学是一种运用教育技术来培养师范生教学技能和提高在职教师业务水平的方法。中师历史微格教育主要技能的培训包括以下几方面内容：微格教学设计和教案的编写,说课技能的培训和运用、导入,结束技能的培训,讲解技能的培训等。 相似文献
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微格教学若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
微格教学是利用现代视听设备,培养师范生或在职教师教学技能的一种方法。如何在师范院校中开展和推广微格教学,提高师范生教学技能,是一个值得探讨的问题。本文在微格教学实践的基础上对此作了一些有益的探索与研究。 相似文献
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微格教学与在职教师的培训林万新微格教学（Ｍｉｃｏｒｔｅａｃｈｉｎｇ）是师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它又被译为“微型教学”、“微观教学”。从教育技术的观点，微格教学是建立在现代教育理论和技术基础上的培训系统。微格教学六十年代问世于美国以... 相似文献
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卢春樱 《贵州教育学院学报》2013,29(4)
微格教学理论对师范生教学技能训练具有指导意义.微格教学利用现代化教学手段培养师范生的教学技能,能增强师范生的市场竞争力和社会适应能力.贵州师范学院思想政治教育专业,在微格教学理论引导下,借鉴微格教学的方法培养师范生的教学技能,取得了较好的效果. 相似文献
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微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法 是探索培养师范生课堂教学技能的新途径、新方法 然而 ,在微格教学训练中 ,发现教师角色扮演过程中有许多不良的心理反应 ,为了克服教师角色扮演中出现的心理问题 ,我们进行了分析和探讨 ,并实施了解决心理不良反应的策略、方法和步骤 它对搞好微格教学训练 ,提高师范生课堂教学技能 ,加快师范生自身的发展有着重要的指导意义 相似文献
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正一微格教学训练模式中存在的问题微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境,使日常复杂的课堂教学得以精简,并能使练习者获得大量的反馈意见[1]。微格教学在我国许多师范院校已普遍运用,但大部分院校重视程度不够,流于形式。1学生训练课时不足随着高校师范生人数的逐渐增多,微格教学设备不足、课程设置不合理等问题日渐严峻。在我国微格教学的开展主要 相似文献
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李雍 《无锡教育学院学报》1995,(2)
微格教学(Micro Teaching),有的研究者将它译成“微型教学”、“微观教学”、“小型教学’等.微格教学的创始人之一阿伦(W.Allen斯坦福大学教授)认为它是“一个有控制的实习系统.它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习”.北京教育学院微格教学课题组认为:它是“一个有控制的实践系统.它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习.它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上.系统训练教师教学技能的方法.”尽管对微格教学的含义众说纷云,但有以下几个共同观点: 相似文献