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特教学校中残疾学生的自理与自我保护能力较差,并且大都寄宿在学校,这就决定了特教学校安全工作的艰巨性、复杂性和极端重要性。因此,要切实做好学生在校安全工作,确保不出问题,只靠几个相关部门、几个相关领导同志的力量,是远远不能保证的。为此,积极构建全员参与、全员负责的大安全保障体系,成为确保特校校园安全之必需。 相似文献
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王敏 《教学管理与教育研究》2022,7(1):119-120
家庭教育是学生成长过程中非常重要的部分,是学校教育的补充和助手。校园卫生安全防控期间“线上教育教学”新家校共育模式的产生,让大部分家庭都面临着前所未有的挑战,并随之生成了一系列亟待解决的家校共育问题。基于此,文章围绕“校园卫生安全防控背景下小学阶段家校共育存在的问题”展开论述,并针对相关问题提出家校共育策略,促进家校共育有序开展。 相似文献
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小学生年幼,安全意识淡薄,因此在校园里易发生安全事故,由此引起家校的不和谐.提高学生安全意识,取得学生家长的积极配合,提高教师处理和解决安全问题的能力是学校安全教育工作的首要问题. 相似文献
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小学生年幼,安全意识淡薄,因此在校园里易发生安全事故,由此引起家校的不和谐。提高学生安全意识,取得学生家长的积极配合,提高教师处理和解决安全问题的能力是学校安全教育工作的首要问题。 相似文献
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学校安全以实现学生的健康成长和生命安全为基本目标,然而,现实中涉校涉生的安全事故时有发生,其原因是多方面的,但不得不承认的是我们学校安全工作存在着众多的盲区,已成为制约学校安全发展的瓶颈。如何认识和消除这些安全盲区.已成为学校安全工作的当务之急。盲区一:忽视了"校长安全意志"对学校安全工作的全局性作用 相似文献
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为了预防发生安全事故,保证学生安全,高等学校必须做好风险预控工作。本文从四个部分进行了分析：高等院校中开展学生安全管理风险预控的重要意义;高等院校学生安全管理风险预控必须遵循的四个基本原则,分别是闭环性、动态性、系统性和及时性;高等院校学生安全管理过程中的风险预控的整个过程;高等院校需结合自身校况构建能发挥出实效的预防控制体系．进而防止高校安全事故的发生。 相似文献
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特校教师存在的心理健康问题由来已久，但关于这个问题的研究却开展得极少。近两年来，随着素质教育的深人和新课程改革的推进，学生的心理健康教育已得到相当的重视，特校教师的心理健康问题也引起了关注。北京、上海、长沙等地的特教工作者开展了一些相关的调查和研究，虽然他们得出的数据和结论各有不同，但特校教师心理问题的存在是不争的事实， 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):F0003-F0003
为切实抓好校园安全管理工作,确保寒假期间校园安全,按照上级文件要求及学校寒假工作安排;1月6日下午,由校党委副书记李云海、校工会主席丁连举及相关部门负责人组成的校园安全检查组对校园进行了安全大检查。 相似文献
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近几年,学生安全事故不断,严重威胁小学生的安全和健康。本文从低年级学生本身要自立自强,学校对低年级学生有意安全教育和随机安全教育结合,家校共育安全等三个角度来研究如何培养和提高低年级学生自我保护能力。 相似文献
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2011年海南省学校安全工作会议3月28日在海口召开,省教育厅副厅长廖清林要求,各市县教育部门和各级各类学校要建立健全安全工作档案,把安全教育纳入教学内容,让学校安全工作走上法制轨道。省教育厅还与全省各市县教育局、校代表,签订了2011年全省学校安全工作目标责任书。 相似文献
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9月19日,广东召开全省特殊教育工作会议,省教育厅、民政厅、省残联就本部门推动特教工作进行了部署。广东省副省长宋海在会上提出,要依法加大相关投入,加快特校建设,力争到2012年,全省30万人口以上县（市、区）都能建有综合性、符合国家标准的特校; 相似文献
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安全工作是高职院校和谐稳定的基础,而高职院校的安全稳定往往处于“校管”不够,而“学生自管”又难堪大用的状态,因此建立科学合理有效的安全稳定预防预警机制,就是要动员全体师生员工共同参与.因此,如何加强学生干部这一特殊群体在安全预防预警机制中的作用,成了高职院校的一项迫切任务. 相似文献
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假如我是一名特校学生,我会有些什么感受、什么想法？
当特校教师10年多了,我还是第一次思考这个问题,平日就疑惑我们这些特殊孩子是怎么回事儿,脑袋怎么这么不开窍、怎么这么不懂事……坐在灯下细细思量,去慢慢寻找和触摸一名特校学生的感觉。 相似文献
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担负着残疾学生教育的特教学校教师是一些职业病及心理障碍的高发人群。据调查，特校教师普遍感到工作辛苦，精神疲惫，健康状态也令人担忧，特校教师的身心健康问题必须引起管理者的高度重视，应采取多种措施，改变教师的健康状态。 相似文献