共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
多元的语文考试评价能全面衡量学生的语文素质,而且能正确引导小学语文教学朝着素质教育目标迈进,使学生的情绪在多元评价下高涨,语文学习能力在多元评价下形成,语文素质在多元评价下提高。一、变考试方式的单一化为多元化。1.打破笔试一统天下的局面。闭卷笔试这种单一的考试方式既不能全面反映学生对字词句篇的理解程度,又无法客观评价学生的听说读写能力。要 相似文献
2.
黄华宇 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(1):80-82,92
语文教学研究借鉴后现代主义所推崇的“开放性”、“多元化”认为现代的语文教学要走向开放与多元。语文教学的开放性首先表现为课程内容的开放;其次,语文教学的主体要善于向其他主体开放。多元化首先表现在语文课程的目标上;其次,语文课程内容的多元化决定了语文教学的多元化;再有,在后现代语境下语文教学评价是多元的。 相似文献
3.
夏凤霞 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
语文是中职教育的基础学科,也是中职院校的重点学科,在学生专业学习和就业中起着重要作用。在中职语文教学中,教师对学生进行多元评价,可以引导学生找准语文学习的正确方向,提高学习效率和质量,促进语文素养的提高。本文以中职语文教学为例,探讨分析了实施多元评价的对策。 相似文献
4.
5.
从人与自身、人与人和谐的视野去研究语文教育评价,提出在语文教育评价中应倡导评价主体与对象多元化。根据语文课程标准,创新语文教学评价工具,重视评价的激励与反馈功能,创建和谐多元的语文教学评价环境,实现学生语文素养的全面构建,从而促进学生的全面发展。 相似文献
6.
7.
8.
一、评价内容多元小学语文教学评价要适应语文课程从重视语文知识到重视语文能力,再到语文素养的发展。评价内容不能局限在知识和能力这个单一的维度上,还要着眼于过程与方法、情感态度与价值观,进行多元、全面的 相似文献
9.
10.
梅选智 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):58-59
高等职业院校语文教学和职业教育联系不紧密,教学内容缺乏时代感、教学模式创新不够、评价机制不科学、语文教师被边缘化,这些都导致了高职语文教学效果不佳。提升教师综合素质,改革教学内容,突出职业特点,运用现代化教学技术,增强教学艺术性,引入多元评价机制是改变高职语文教学尴尬处境的主要措施。 相似文献
11.
小学语文教学评价为了考查学生达到学习目标的程度,检验和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。目前,影响教师对语文课程正确评价的关键是把握问题。只有坚持以人为本,对语文课程的学习、教学、测试进行多元评价,评价中尊重个体,体现评价的过程性,生活化,才能更好地培养学生的语文素养。 相似文献
12.
要提高中职语文的教学效率,就必须从培养学生学习语文的兴趣入手,抓住学生在学习上的心理特点,创设情境,精心设计导语,充分运用现代多媒体教学手段及多元鼓励性评价,调动学生学习语文的兴趣,提高语文教学效率。 相似文献
13.
浅谈小学语文教学评价的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张文全 《中国科教创新导刊》2012,(3):138-138
小学语文课堂评价是小学语文课堂教学的一个非常重要的环节,为此,我们在小学语文教学中要注意有效结合评价方式,实施多元评价;重视评价期待,实施延时评价。这样就会收到好的教学评价时效。 相似文献
14.
边影 《中小学作文教学(小学版)》2011,(9)
随着新课程改革的深入,传统的小学语文教学评价已经适应不了现代教学的发展,语文教育必须结合新课程改革理念在多元智力理论和构建主义理论的引导下,实现评价目的和方法的全面改革,为学生创造一个个性化、多元化的教学课堂。 相似文献
15.
16.
新课改下的语文教学对学生的评价,强调过程性,关注个体的差异,以发展的眼光看待学生,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。但一些语文评价的误区使我们忽视了评价的形式和作用,有意无意地改变了语文教育教学的初衷,影响了教育教学的效果。我们应以多元的评价尺度,及时地给学生积极向上的评价,培养学生的综合语文素养,真正展现新时代的教育观、质量观、人才观。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
最新一轮的课程改革使得小学语文教育领域的教学模式、教学方法等发生了翻天覆地的变化。评价是教学活动的基本组成要素,如何保证评价的有效性也成为新课改提出的一个语文教学课题。对小学语文课堂教学中评价学生综合素质的多元方法进行介绍。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
多元化教学评价制度是与先进教学理念相配套的,能够运用科学的评价方式,促进教师教学能力的提升以及学生综合素质发展。主要研究在小学高年级语文教学中,如何运用多元评价手段,促进学生综合素质的发展。 相似文献
19.
随着新课程改革的深入,传统的小学语文教学评价已经适应不了现代教学的发展,语文教育必须结合新课程改革理念在多元智力理论和构建主义理论的引导下,实现评价目的和方法的全面改革,为学生创造一个个性化、多元化的教学课堂. 相似文献
20.
康敏 《渭南师范学院学报》2004,(Z2)
新课程改革实施过程中 ,语文教学的评价问题成为制约语文课改效果的瓶颈。旧机制与新理念的摩擦迫使人们思索必须建立科学有效的评价机制。建构主义理论主张多元的、多样的、自主化、动态的评价模式 ,我国语文教学评价机制应以促进学生全面发展为目标 ,进行重新建构 相似文献