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骆郁廷 《思想理论教育导刊》2012,(2):57-62
创先争优活动与不平衡发展规律有着内在的、本质的联系.不平衡发展规律是事物发展的基本规律,创先争优活动充分体现了不平衡发展规律.开展创先争优活动,要注重运用不平衡发展规律,探索创先争优活动的有效方法,不断提高创先争优活动的科学化水平,推动创先争优活动深入发展. 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
高校创先争优理论研讨推进会召开为创先争优提供坚实理论支撑日前.中央创先争优活动领导小组办公室在教育部召开高校创先争优理论研讨推进会。中央创先争优活动领导小组成员.教育部党组副书记、教育部副部长杜玉波.中央创先争优活动领导小组办公室副主任傅思和出席会议。 相似文献
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开展创先争优活动是学习实践科学发展观活动的继续。高校创先争优活动开展的效果好坏,直接影响到全党创先争优活动的整体效果。要深刻认识高校开展创先争优活动的重大意义。明确目标,把握关键,确保创先争优活动的正确方向。统筹兼顾,协调推进,确保创先争优活动取得实效。 相似文献
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日前,人社部召开深入开展创先争优活动总结大会。中组部副部长,人社部党组书记、部长、部创先争优活动领导小组组长尹蔚民出席大会并对创先争优活动的开展情况进行了总结。他在总结中强调指出,要着力巩固创先争优活动成果,大力推动创先争优活动常态化长效化,不断开创人社事业新局面,以优异的工 相似文献
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创先争优活动是学习实践科学发展观活动的深化,高校创先争优活动成效如何直接影响到人才培养质量。教书育人、管理育人、服务育人是高校开展创先争优的三大载体,文章对以这三大载体为依托开展创先争优活动的具体途径进行了深入探讨。 相似文献
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关于山西电大深入开展创先争优活动的思路 总被引：1，自引：0，他引：1
翟健 《山西广播电视大学学报》2011,16(1):7-9
山西电大在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,必须明确总体要求和目标任务,准确把握活动内容,围绕主题、联系实际、立足岗位开展创先争优活动。在此基础上,还应以＂项目制＂为载体开展创先争优活动,把＂工作学习化和学习工作化＂作为创先争优的首要项目和经常性项目,因为创先争优是山西电大发展的持久动力,要分层面开展创先争优活动。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(18):3-4
日前,教育部党组书记、部长、教育系统创先争优活动领导小组组长袁贵仁在联系点新疆呼图壁县调研指导创先争优活动。他强调,要把创先争优活动与学习贯彻中央关于新疆工作和教育工作重大决策部署结合起来,在推动教育事业优先发展、科学发展中开展创先争优活动。 相似文献
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刘忠义 《铜陵职业技术学院学报》2012,11(3):4-5
深入开展创先争优活动,是学习实践科学发展观活动的继续。在创先争优活动中,舆论宣传与典型引导对创先争优活动起到推动作用。文章结合铜陵创先争优活动实际,论述舆论宣传与典型引导在铜陵创先争优活动实践中的积极推动作用,并提出相应建议。 相似文献
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创先争优活动是保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动的延伸和深化。在创先争优过程中,党员应该充分发挥自身的作用,创先争优是保持共产党员先进性的必然要求,在高校开展创先争优活动必须与实际相结合。 相似文献
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高校肩负培养社会主义建设者和接班人的重要责任,承担者实施科教兴国和人才强国的重要使命,开展具有实效性的创先争优活动显得尤为重要。创先争优活动取得实效的前提是基层党组织设计出切实可行的、富于创新意义的活动载体。本文以广东药学院创先争优活动的开展为研究对象,从高校创先争优活动载体的设计思路和实践构建两方面来探索高校创先争优活动载体的构建。 相似文献
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【正】本刊讯4月10日下午,省委教育工委创先争优活动领导小组召开委厅离退休干部党总支创先争优活动点评会。省委教育工委常务副书记、创先争优活动领导小组副组长张荣国,省委教育工委副书记、创先争优活动领导小组副组长高开华出席会议并作点评。该党总支班子成员和所属6个离退休干部党支部书记参会。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(13):1-2
教育部党组于5月27日召开教育系统深入开展创先争优活动动员部署视频会议,学习贯彻中央关于深入开展创先争优活动有关精神,部署在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动各项工作。教育部党组书记、部长,教育系统创先争优活动领导小组组长袁贵仁出席会议并作动员讲话。 相似文献
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阐述了地方高校开展创先争优活动的意义,提出了地方高校开展创先争优活动的着力点,并重点介绍了嘉应学院开展创先争优活动、举办大学生村官班的实践和探索。 相似文献
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杜文丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):20-21
创先争优活动是党中央集中力量抓好的几件大事之一。高等师范院校作为具有特殊性的组织,开展好创先争优活动具有更为特殊的意义。由于其自身的特殊性,创先争优活动应当着力于长效机制的建设,着力以创先争优推动高校人才培养、学术研究等方面的建设。高校创先争优活动长效机制的建设,应主要从提高思想认识、加强基层党组织建设和深入实践等方面入手。 相似文献