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幼儿园的教育活动是幼儿吲课程的主要存在形式，也是幼儿园课程的基本实施模式、《幼儿吲教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”那么，幼儿园教师怎样才能创造性地引导幼儿生动、活泼、主动地开展活动呢？对这个问题的解答决定着教师由活动理念向活动行为的转变。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》颁布近十年，我国早期教育长足发展、硕果累累。然而，我们不得不清醒地看到，在现实生活中早期教育也存在着种种问题。这些日益凸显的“变味”和“扭曲”实质反映出某些从事教育工作的人对教育规律的弱视与违背，它们严重阻碍了儿童和幼儿园的健康发展。 相似文献
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从多年的实践看，幼儿园“家长开放活动”能有效地让每一个家长对幼儿园教育教学的内容、形式、方法、评价等有一个多方面、多角度地感性认识，它能帮助家长深刻了解孩子在园的学习、生活情况，全面了解幼儿园的教育教学规律、目标、方法，为实现幼儿园教育与家庭教育同步奠定基础。要达到以上目的，教师应认真做好以下环节的工作。 相似文献
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据笔了解，幼儿园教师们已普遍接受了“幼儿为主体、教师为主导”的教育理念。然而，她们对自己的工作着力点仍有困惑，不知应从何处努力才能真正发挥主导作用。笔试以“心理发展的动力及其机制”理论为依托，主幼儿园教师工作着力点问题提出若干实践建议。 相似文献
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1998年4月，由原吴市镇政府多方筹集资金翻建的吴市中心幼儿园正式交付使用。新的园舍给孩子们提供了良好的生活、学习等活动的环境，新的园舍也潜意识地引发了家长们对我园保教工作的期望值的提高。在校行政的指导与支持下，我们制订出了幼儿园的发展规划，“以创建工作为载体，带动自我发展为策略”，努力探索、积极实践，使我园在四年中上了四级台阶，从常熟市一类幼儿园跨进了江苏省示范性实验幼儿园的行列。几年来的创建活动，使我们深刻体会到，只有将“发展”的理念渗透到幼儿园工作的方方面面，把“自我提高”的思想内化为全体保教人员的行动，才能保证工作的持续发展，才能赢得家长们的信任，才能占得不断提升办园水平的先机。 相似文献
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创办于1992年的张家港市后塍中心幼儿园，是“江苏省示范性实验幼儿园”。办园以来，连续10年被评为市“双明单位”。近几年来，园领导始终把创建“绿色学校”作为提高师生环保素质，推进素质教育的重点工作来抓，在各级领导的关心指导下，幼儿园的环保工作取得了显的成效。2000年被命名为张家港市“绿色幼儿园”，2002年和2003年分别被命名为苏州市、江苏省“绿色学校(幼儿园)”。 相似文献
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人们常说对幼儿园各项管理工作而言,安全工作是“1”,而其他工作则是“1”后面的“0”。这个比喻形象地说明安全工作在幼儿园管理工作中的重要性,只有把安全工作做好了,其他的各项工作才有依托。因而,开展好幼儿园安全管理工作,提升安全教育质量是值得大家认真思考的问题。本文将谈一谈我园在安全教育工作上的主要举措与体会。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了幼儿安全问题在幼儿园工作中的地位。但近年来，幼儿园安全事故频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。面对纷繁复杂的幼儿安全问题，本刊编发一组关于“安全”的文章，其中特委托广州市教育科学研究所助理研究员刘霞老师邀请广州市部分幼儿园园长、教师及幼儿家长，对幼儿园安全事故的有关问题进行了座谈。 相似文献
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一般来讲，幼儿园教育活动的过程，可分为“开始”、“基本”、“结束”三部分。 幼儿园教育活动的开始部分，承担着集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣和探索动机的重要任务。但一些教师由于对开始部分的重要作用认识不足和其他一些原因，在幼儿园教育活动过程中过于忽视对开始部分的研究，以至产生 :不顾幼儿的注意力和学习兴趣，不管三七二十一直接进入教育活动的基本部分；不顾教育活动侧重点的不同，千篇一律地用一种方法，枯燥无味地组织开始部分；不顾幼儿的注意规律，不着边际地长篇阔论，长时间不进入基本部分等情况。一节… 相似文献
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1988年，我以一名专业教育理论工作的身份下幼儿园时，有“因为一种使命而自豪”的感觉。扛着一块有硕士学位的大学教师的牌子，我经常喜欢暗暗地享受一线教师“仰视”的目光，也经常暗暗地享受滔滔不绝地向一线教师“发布”新言论的过程。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》实施以来，我在认真学习解读《纲要》后发现，新《纲要》提倡的是：“开放教育”、“发展适宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持续发展教育”、“终身教育”等先进的教育理念。而目前，我们大多数幼儿园还是实行传统式教育模式，难以适应社会发展的需要。因此，对幼儿园进行课程改革势在必行。下面结合实践，谈谈幼儿园实施课程改革的几点浅见。 相似文献
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《天津市教科院学报》2005,(5):F0002-F0002
南开区第二十四幼儿园是天津市首批一级幼儿园、南开区首批优质幼儿园。该园教师队伍学历层次高、思想素质好、业务水平精、创新意识强。她们以“真心为了孩子，全心服务家长”为宗旨，以“守护孩子惟一的童年”为办园理念，以“办园有艺术特色、教师有艺术特长、教学有艺术特点、幼儿有艺术素养”为幼儿园特色教育目标，坚持“以德立园、以美启智”通过艺术特色教育促进每个幼儿全面、健康、和谐、富有个性地发展。 相似文献
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一、幼儿园的健康教育
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力， 相似文献
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一、案例背景
近几年,随着幼儿园课程改革的不断深人发展,有力地促进了广大幼教工作者在教育理念和教育实践层面上的更新,同时也带动了教育评价观的改革。《幼儿园教育指导纲要》第四部分关于幼儿园教育工作评价中提出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展．提高教育质量的必要手段”。 相似文献
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幼儿园教育“小学化”治理工作是我国学前教育的一项重要工作,经历了态度摇摆、认知重视、规范纠正和全面治理阶段,目前正处于深化加强阶段。为了解“小学化”治理工作的成效与现状,通过对四川省成都市、攀枝花市、凉山彝族自治州等多地的城市、县镇、乡村幼儿园教师的调查发现:“小学化”治理工作取得一定成效,“小学化”现状有所改善。但仍存在如下问题:部分教师对“小学化”治理工作态度消极,思考不全面;教师教学内容存在“小学化”倾向;部分幼儿园游戏活动较少,存在“小学化”管理行为;大班额现象突出,乡村区域环境创设仍待加强;频繁布置家庭作业现象依然存在,评估幼儿方式仍待健全。而造成这些问题的原因可能是城镇乡差异大,治理难度大;部分家长支持小学化,治理工作推进难;优质教育资源的缺失;对教育评价的错误认知以及幼儿园本身课程体系建设不完善等。基于上述问题,应当重视城镇乡差距,有针对性地开展治理工作;保障教育环境质量,控制幼儿园班额;完善教育评价,科学评估幼儿能力;完善幼儿园课程体系建设,推进教学内容转向。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应“向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与”。如何根据这一精神，针对家长——幼儿教育资源的现状，如何争取家长参与教育活动和幼儿园的管理，使之成为幼儿园教育教学活动强有力的资源来源？我们进行了一些探索。[第一段] 相似文献