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信息技术课走进初中课堂并没有太多的年头,但随着社会的高度信息化,信息技术在初中课程体系中日渐重要.为此,我市在2007年开始进行了无锡地区初中信息技术毕业考查.信息技术课程的目的在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息技术素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应社会信息环境下的学习、工作和生活打下必要的基础.那么纵观目前的信息技术课堂,在初中阶段的信息技术课程中,作为信息技术教师的我们应该做些什么呢?我认为应该有以下几个方面. 相似文献
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高中阶段的计算机课程教学首要目的是提高学生的信息素养,使其掌握使用信息技术的能力越来越受到重视。信息技术广泛应用于当今社会的各个领域,计算机教学也得以在全国范围推广实施,尤其是在知识储备关键时期的中学教育。高中计算机教师,应当重视培养学生在学习中创新能力的获得,应在培养学生信息素养的同时,提高学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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小学信息技术课的兴趣培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉华 《中国教育技术装备》2011,(13)
小学信息技术课程标准规定:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力.那么,如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?为了更好地做到这点,首先谈谈信息技术课中存在的问题. 相似文献
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信息技术是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程.初中信息技术属于<纲要>实施的第三阶段,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成与信息社会相适应的良好的行为习惯.通过对和谐教育模式的探讨与研究,能够培养适应信息社会发展的创造性人才. 相似文献
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丁建国 《新课程导学(上)》2023,(2):63-65
初中阶段是学生学习信息技术、接触信息生活的关键阶段,创客教育理念的融入不仅有助于深化学生的信息思维,还能发展学生的创新能力。本文对创客教育理念的内涵进行分析,提出教师应该突破传统教育理念的禁锢,在初中信息技术教学中多开展游戏类、生活类、互动类的活动,带领学生主动创新、实践应用,培养学生信息技术核心素养。 相似文献
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随着社会的飞速发展和新课程改革的深入推进,信息技术已发展到了-个全新的阶段.通过信息技术教学,可以让学生掌握基本的计算机技能,同时也可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具. 相似文献
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施海健 《新课程导学(上)》2012,(20)
随着社会的发展和信息技术的进步,计算机应用成为人们需要具备的基本能力.初中时期是学生学习计算机基本应用的关键期,也是培养信息素养的重要时期.本文以新课改下计算机教学情况为背景,提出了一些关于培养初中生信息素养的建议和方法. 相似文献
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小学计算机课程是计算机教育的一个重要组成部分,它可以培养学生的信息素养以及学习、应用信息技术的兴趣和意识,帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能,提高他们获取信息、分析信息和处理信息的能力,使之能适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式的需要. 相似文献
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张玉华 《中国科教创新导刊》2011,(21):166-166
计算机和网络的发展,已经越来越多的改变我们的工作和生活,信息技术课正是让学生了解和掌握这些知识的有效途径。本文通过对培养学生信息意识素养进行分析,阐述了初中信息技术课教学的几种有效手段,指出了初中信息技术教学中只有不断提高学生的信息意识、积极改进教学方法、拓展教学资源,才能营造良好的学习氛围,以便提高教学效率,最终达到提高学生的计算机应用与实践能力的目的,促使学生能够适应千变万化的信息社会。 相似文献
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信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力.在教学中要把计算机作为一种工具,来提高他们的信息素养,培养他们用信息技术解决问题的各种能力. 相似文献
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小学计算机课程是计算机教育的一个重要组成部分,它可以培养学生的信息素养以及学习、应用信息技术的兴趣和意识,帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能,提高他们获取信息、分析信息和处理信息的能力,使之能适应现代信息社会中的学习、工作和生活的需要. 相似文献
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随着社会的不断进步和发展,计算机在日常生活中的使用越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日显重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,提高信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(5):171-172
核心素养是教育部在2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出的概念,把育人作为重要目标。初中阶段是学生学习成长的重要阶段,初中学生的核心素养培养成效直接影响到国家未来的人才核心竞争力,因而培养初中学生的核心素养是当前教育发展的迫切需要。初中信息技术教师应准确把握信息技术教育的深度及广度,明确学生在初中阶段应该达到的程度要求,积极融入到教育改革的浪潮当中,探索培养初中学生核心素养的方法,不仅关注学生所需的学习内容,而且关注学生学习的目的及方式方法,切实从培养学生核心素养的视角着手,将初中信息技术教育推到一个新的高度。 相似文献
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辛艳英 《试题与研究：高中理科综合》2023,(6):79-81
数字化资源是通过计算机操作生成的,可以直接利用或远程利用的作品。初中信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣,使其自主学习并掌握信息技术基础知识与技能,明确信息技术对日常生活和科学技术的深刻影响,进而逐步培养并提升自身的信息素养,将信息技术作为支持终身学习、合作学习的手段。为此,若想完成这一教学任务,信息技术教师需要科学利用数字化学习资源,以此逐步引导学生喜欢并主动学习且深入探究信息技术知识。 相似文献
16.
虞杰 《学生之友(小学版)》2012,(16):96-96
现行的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：＂义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨,使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,培养学生良好的信息素养。＂ 相似文献
17.
朴江荣 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
信息技术改变了现代人的生活方式、行为方式和价值观念.为了适应时代的需求,现在小学、初中已经开设信息技术课,以使学生掌握基本的信息技术知识,培养学生良好的信息素养.但学生在信息技术课程学习中存在着对信息技术学习不够重视;学习兴趣低下,游戏心理较强;缺乏学习的自信心;学习缺乏自主性,依赖性较强等不良的心理. 相似文献
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随着社会的飞速发展和新课程改革的深入推进,信息技术已发展到了一个全新的阶段。通过信息技术教学,可以让学生掌握基本的计算机技能,同时也可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具。但是,在信息技术教学活动中,学生可以通过网络接触到形形色色的信息,这时就需要教师掌握正确有效的方法开展心理健康教育。 相似文献
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巩俞辰 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在初中信息技术课中使用分层教学模式能够有效地提高教学效果,提高初中生的信息素养,使初中学生更好地掌握信息技术和知识,培养学生对信息技术的兴趣.对初中信息技术课的分层教学设计模式进行了简要的分析. 相似文献