共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在五年制数学第四册的总复习中,共安排了22道应用题,所占份量较重。这22道题可分为两部分:(一)简单应用题。又可分为两组,第4题至11题是整数四则运算的简单应用题;第14题至16题是小数加减法的简单应用题。(三)两步计算的应用题。也可分为两组,第19题至27题是乘加、乘减、加乘、减除以及几倍求和、几倍求差等多种形式的两步应用题;第28题、29题是通过求周 相似文献
2.
五年制小学数学课本第四册第四单元内容是混合运算和应用题。学生已学过不带括号的只含有同一级运算的两步计算的混合式题(只有加、减或只有乘、除),这一单元,要给学生学习含有两级运算和带有括号的两三步计算的混合式题;学生已学过两步计算的应用题(只限于加减混合运算), 相似文献
3.
小学教学第五册单元难点及教学建议桂林市回民小学高慧第四单元混合运算和两步应用题本单元的难点是，两步应用题中，其中一个已知条件要在解题的过程中运用两次的应用题。混合运算是在学生已经学会计算乘法（或除法）与加、减法混合的两步式题的基础上进行教学的，两个乘... 相似文献
4.
本单元应用题是指比较容易的两步应用题,包括乘加、乘减、几倍求和、几倍求差,以及先加减的加除、减除等应用题。教学重点是帮助学生掌握解答方法,学会分步列式计算,并能在教师帮助下口述条件、问题和解答计划;难点是准确找出中间问题,把两步应用题分解成连续性的两个一步应用题。下面,就教学中几个问题谈点意见。一、要注意培养和提高学生理解题意的能力。理解题意是解题最基本的前提,对题意的理解是否正确,决定解题的思维方向是否正确。要注意让学生反复阅读题目,有的题还要提出一些问题让学生边默读边想。读完题以后,应要求学生能用自己的话概括题目所述的事件,弄清题中反映数量关系的词语的意义,明确解题时关键是应该先求什么,哪些条件可以直接用,哪些条件要到解决某些中间问题后才能用。 相似文献
5.
6.
7.
由一步计算发展到两步计算,是学生在认识应用题结 构和学习解答应用题方法上的一次飞跃。解答两步 计算应用题的关键是根据两个相互关联的已知条件提出 一个中间问题。怎样找出这个中间问题是教学的难点,九 年义务教育教材在第三册第一单元中,独立成块编排了 连续两问的加减应用题。这样编排,既可以提高学生解答 一步计算应用题的能力,又对集中地为第四册第一单元 两步计算应用题教学作好必要的铺垫。怎样搞好这部分 教材的教学?根据我们的试教体会,提出以下几点建议。 相似文献
8.
教材简析与教法指要 本单元教学内容主要包括求两个积(商)之和(差)的三步混合运算和两步应用题。应用题是是本单元的教学重点,它对今后应用题的学习将起着至关重要的承前启后的作用。 三步混合运算是在第四册的两步混合运算的基础上教学的。含有两级运算的混合运算顺序,学生已有了一定的基础,这里主要是解决同时脱式的问题。 相似文献
9.
10.
一、教材简析教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第６页。本课内容是教学两步计算应用题的开始,而两步计算的应用题又是解答多步应用题的关键。两步计算的应用题,是由两个有联系的简单的一步应用题复合而成。解题时,要恰当地提出隐藏的中间问题,既要从所示的问题找缺少的条件,又要从已知条件来考虑能解答什么问题。所以,教学两步计算的加、减应用题时,必须抓好一步应用题向两步应用题的过渡,使学生理解两步应用题与一步应用题的区别与联系。通过本课的教学,使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构,理解比较容易的加、… 相似文献
11.
12.
小学数学第三册第五单元第3小节例1、例2、例3的教学是两步计算应用题的起步教学,是学生学习两步计算应用题的开始。学生从解答一步计算应用题到解答两步计算应用题不仅是一个量的飞跃,而且也是一个质的飞跃。它是学生思维发展的又一个转折点,是解答更复杂应用题的基础与关键。那么,怎样抓好这一起步,帮助学生完成好这一飞跃呢?教学中我体会到应从结构入手去寻找突破口。两步计算应用题由两个连续的简单应用题组成,其中第一个简单应用题的问题就是第二个简单应用题 相似文献
13.
第五册安排了两、三步计算应用题和简单的求平均数问题；第六册安排了简单的归一问题和行程（相遇）问题。1.两、三步计算应用题是在三年级两步计算应用题 相似文献
14.
两步计算的应用题教学从五年制二年级上学期开始。统编数学第三册第五单元第3节“两步计算的加减应用题”和第四册第四单元第2节“两步计算的应用 相似文献
15.
领会编者意图改进教学方法——浅谈第五册“两步应用题”教学钱守旺义务教育六年制小学数学第五册应用题教学包括两部分：一步应用题和两步应用题。在两步应用题中，根据数量关系的繁简、分析推理的难易以及应用题的内在联系又将例题分成了三组：第一组是含有三个已知条件... 相似文献
16.
小数第四册应用题,是应用题教学中承上(三册的简单应用题)启下(今后的多步应用题)的环节,是学生学好一步、两步应用题,为将来学习多步应用题打下良好基础的阶段.在这个关键环节,教师应抓住两个重点:一是抓好一步乘除应用题中的“求一 相似文献
17.
课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第1单元“解决问题”是一个既熟悉又陌生的精致小单元。说熟悉,是因为它具有传统应用题的一些特点;说陌生,是因为它的呈现方式与传统应用题有着明显区别;说精致,是因为在新教材中“解决问题”是结合计算教学分散在例题与习题中,以小单元编排,它包括加、减两步计算,乘加、乘减两步计算,带小括号两步计算等3种例题。 相似文献
18.
“分层次”教学与因材施教不等同，它不仅是教育对象的分层次，教育方法的分层次，而且是教育目标的分层次。一、教材内容上的分层次就全日制小学六年制数学课本备年级的教材内容中的应用题而言：一年级主要讲比较简单的加、减法一步计算应用题；二年级讲一般加、减法一步计算应用题，乘、除法一步计算应用题及比较简单的两步计算应用题；三年级讲常见的数量关系，列符合算式解答两步计算的应用题；四年级讲列综合算式解答比较容易的三步计算的应用题；五年级讲解应用题的一般步骤、机遇问题、列综合算式解答三步计算的应用题及比较容易的四… 相似文献
19.
本单元内容包括混合运算和应用题两部分。本单元的混合运算,是在第五册学过的三步式题的基础上教学的,与已学过的三步式题相比,着重说明乘除法连在一起要先算乘除法、再算加减法、并从带一个小括号发展到带两个小括号的混合运算,教学的重点仍是混合运算的顺序。列综合算式解答两步计算的文字题是第一次出现,重在结构特征的认识和解题思路的训练,而正确使用括号应是教学的难点。 本单元的应用题在编排上仍同前几册一样,把基本数量关系相同、解题思路相近的应用题编在一起成组出现:例1、例2是第一组,是乘除法应用题常见的 相似文献
20.
在六年制二、三年级数学教材中,知道一倍数求几倍数的应用题出现较多,如,第四册的第74、75页的例7、例8讲了一倍数和几倍数的关系,都属于知道一倍数求几倍数用乘法解答的应用题,又如第五册第44页例3、第六册第66页例1,也是“几倍求和”和两步计算应用题。但对于知道“几倍数”,求“一倍数”的应用题,就没有专设例题,在练习中却又有这 相似文献