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1.
王清霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
邓 小平民族理论是对马克思主义民族理论的继承和发展 ,其中“一切从实际出发、实事求是”是邓小平民族理论活的灵魂。邓小平的民族理论观点既表现于他的有关论述中 ,也表现于他所从事的实践活动中。下面 ,就民族理论的一些主要方面 ,进行探讨分析。一、关于民族平等“民族平等”是资产阶级在民主革命时期提出的一个口号 ,在当时这个口号具有反封建反民族压迫的性质 ,具有一定的历史进步作用。但是当资产阶级登上政治舞台之后 ,真正实行的是民族歧视、民族分裂及民族压迫 ,“民族平等”就具有极大的虚伪性和欺骗性 ,正如列宁所说 :“按资产… 相似文献
2.
杜威的“活动课程”的提出,对20世纪的课程理论和课程实践产生了深远的影响。综合实践活动是一门新型的必修课程,因对其理念与价值解读的偏误,导致它在目前实施过程中凸显不少问题。借鉴杜威活动课程的某些观点对其予以审视与诠释,有助于对综合实践活动的正确理解。综合实践活动应该是以融合经验、问题探究等方式,为学生提供建构知识的平台和培养反思能力的契机。 相似文献
3.
我国对财政本质的传统论述中占主导地位的是“国家分配论”,随着对西方财政理论的研究和借鉴,现在比较具有代表性的观点认为财政是一种公共经济活动。但根据我国社会主义市场经济改革的实践,根据对市场与政府职能的再认识,财政是政府在生产、分配、交换、消费各环节的有计划的经济活动,可简称为“政府经济活动”。 相似文献
4.
钱贵晴 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(4):65-69
在基础教育中开设“综合实践活动课”是培养有创新精神和实践能力的学生的重要教改举措。针对综合实践活动课程的特点，在师范院校创办“科技教育”专业是培养“综合实践活动课”合格师资的重要途径，并对“科技教育专业”的教育理论与教学实践进行了研究。 相似文献
5.
钱贵晴 《贵阳金筑大学学报》2006,(1)
用辩证统一的观点去理解课程与教学的关系,提出了课程与教学关系的“山脉模型”、“课程与教学论的‘椭圆焦点’模型”、普通课程与教学论和分科课程与教学论的“圆锥体”堆积模型关系图,并在此基础上概括出“综合实践活动‘课程与教学论’”的理论研究框架。 相似文献
6.
杨瑛 《长春教育学院学报》2014,(7)
微观经济学与作为微观经济活动主体的个人和企业有着天然联系,考虑到《微观经济学》教与学的基础条件,以及独立学院应用型本科培养的教学定位和更加侧重于实践的实际情况,笔者将“案例导学模式”贯穿于微观经济学的教学过程,通过“案例导入---演绎推论---案例运用”的三步骤促使学生体会理解“实践---理论---实践”的关系和升华过程,明晰理论的实践应用条件,培养利用经济学理论和规律进行经济活动现象的本质判断。 相似文献
7.
在实践活动中探究认识自然现象 ,揭示发现自然规律 ,是人们认识世界的一种非常重要的方法。因此 ,引导学生通过实践活动学会探究 ,应成为我们自然教学中最重要的目的。那么 ,在实际的教学中 ,怎样才能引导学生在实践活动中学会探究呢 ?学会“观察”学会“观察” ,不仅指要学会用眼去看 ,而且要会用手摸 ,用口尝、用耳听、用鼻嗅等方法来帮助观察。实践活动中要“观察”的东西很多 (各种事物 ,多种现象 ) ,有的学生不知从何“观察”起。所以教师在活动中要随机地指导他们有序地去“观察”主要事物和事物的主要方向 ,明确“观察”的目的 ,掌握… 相似文献
8.
陈思丞 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):171-174
将人的活动和环境的改变的辩证统一理解为革命的实践,将革命性作为实践的内在本质规定,现存社会生活在实践基础上辩证发展,人类因之由“彼岸”返回“此岸”,转向现实的生活世界。“批判的武器不能代替武器的批判”,科学理论需要通过实践来变革现实,改造世界。在实践中充分展现本质,在实践中检验发展,马克思主义哲学方能日新又新,亘古亘今。探寻“莱茵河葡萄酒”与“莱茵河彼岸”两个带有革命实践意味的哲学意象,在思辨终止之处,在现实生活面前,展开对实践活动和实际发展过程的历史性叙述,在实践中证明此岸性的力量。 相似文献
9.
畅广元 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
走出“直观的唯物主义”，把马克思主义哲学的核心范畴和首要观点──实践，全面引入文艺学研究，有着极其重要的意义和价值。文学活动包含了主客体相互作用的辩证法；多角度认识文学活动是必要和可能的；人道主义是文学活动的基本范式。坚持实践的观点，有利于科学认识文学的本质；有利于形成许多同样站得住脚的文艺学理论体系，并构成相互间的互补关系；有利于充分发挥文学活动“建设人、提升人”的社会功能。 相似文献
10.
孙庆彬 《山西师大体育学院学报》2008,23(1):4-5
名实哲学观点认为：“体育”存在“名”、“实”两个层面,二者是约定俗成的关系,无内在的必然联系;体育概念研究应综合考量“名”和“实”两个层面;体育概念的含义应从现实的社会生活中寻求依据。“体育”是多义词,指代两类本质不同的实践活动：以健身娱乐为目的的身体活动和以竞技取胜、潜能展示为目的的身体活动。 相似文献
11.
崔赞梅 《达州职业技术学院学报》2009,(3):29-31
实践的观点是马克思主义哲学的精神实质和最高理论本质,从实践的纬度解读了人类社会是一个从“社会和谐”走向“和谐社会”的发展历程,从而论证了社会主义构建和谐社会的历史必然性和现实可行性,为构建和谐社会找到了理论根基。 相似文献
12.
张宏英 《玉溪师范学院学报》2002,18(2):49-51
在高校“两课”教学中要正确把握理论联系实际的问题 ,教师就必须带头认真钻研马克思主义理论 ,坚持调查研究和社会实践 ,并在教学方法上下功夫。 相似文献
13.
肖周录 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
延安时期是党的人权理论和实践发展的重要时期。中国共产党依据当时的国情和斗争实际,坚持和发展了马克思主义人权理论。积累了保障“人民之人权”的丰富经验。在保障人民权利的过程中,实现了理论与实践的统一。 相似文献
14.
刘娜娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):8-11,39
在人类活动早期,人们通过社会生活、社会交往沟通感情、增长智能、获得经验,从而获得相应的教育。随着学校的诞生及其发展,人们逐渐产生一个误区,即认为学校的任务就是教导儿童德行良好和教给儿童经验的知识。正式教育与实际生活之间的裂口越来越大。当前,迫切需要以实践的观点、实践的态度、实践的活动,认识并构建"生活世界"的理论,真正了解教育回归生活世界的价值诉求。 相似文献
15.
通过引入现代运动训练学理论与实践成果,紧密结合军校开展体能训练的实际,采用实验对比等研究方法来检验训练效果,以探讨“将运动训练学理论引入军校体能训练”这一观点是否可行,以期能够对军校的体能训练产生积极效果,同时对同类院校的相关训练提供有价值的参考。 相似文献
16.
教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍,进而从“教”与“学”的双向活动中对师生心理切的诸多因素进行分析和评价,并就“教”与“学”活动在理论与实践的结合上做了一的定的探索。 相似文献
17.
我国大中小学优秀体育后备人才一体化培养模式研究 总被引：17，自引：0，他引：17
根据我国大中小学培养优秀体育后备人才的具体实践,描绘出了大中小学优秀体育后备人才一体化培养的“实践模式”,同时针对“实践模式”要求解决和力求解决的问题构画了“理论模式”,并通过两种模式比较,提出了个人对我国中小学优秀体育后备人才一体化培养的观点和看法。 相似文献
18.
试论我国传统养生学的基本理论：以和养生 总被引：1，自引：0，他引：1
翁士勋 《成都体育学院学报》1993,19(2):10-15,31
在研究我国传统养生学基本理论时,学术界有“以动养生”、“以静养生”两种观点曾引起广泛的讨论。笔者认为这两种说法未能概括和全面反映我国传统养生学的实际。其实,历代各派养生家在“和”这一意义上达到了共同的看法。本文以具体的事实论证:“以和养生”是我国传统养生学的基本理论。 相似文献
19.
米俊魁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
近年来 ,特别是党的“十四”大提出建立社会主义市场经济体制以来 ,教育界对学校德育工作从理论和实践上进行了不少有益的探索。如强调把德育寓于其它几育和各科教学之中 ,把各育和各科教学纳于德育工程之内 ;从学生实际出发 ,注重德育内容的层次性以及发挥学生的主体作用 ;改善学校德育内容 ,使之具有时代性等等。这些探讨对摆脱学校德育困境 ,开拓学校德育新路以新的有益的启示。但由于学校德育历史的原因 ,也由于对学校德育过程缺乏深刻的认识 ,马克思主义认识论关于实践的观点没有有机地渗透到德育过程理论之中 ,实践的环节在德育过程中… 相似文献
20.
王伟民 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
近年来,我国理论界对认识的本质问题展开了深入的探讨。许多论者通过对反映论的反思,就认识的本质问题提出了许多不同的观点。除有人继续坚持并深入论证认识的“反映本质说”以外,尚有人提出“信息流程说”、“建构论”、“选择论”、“统一说”、“重构论”。这些观点虽然富有启发性,但都没有全面地揭示认识的本质属性。我认为,认识活动是一个基于实践活动的高度复杂的对象性活动。认识的本质属性应从主客体之间的双向作用过程予以考察。这一对象性的认识活动贯穿着反映、选择、调节和创造的内在联系、协同和综合。认识的本质正是这些要素高度综合的体现。 相似文献