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浅谈武术基本功和基本动作的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
武术基本功及基本动作是武术教学的基础和关键，也是武术教学的难点和误区。多年的教学实践表明，只有加强武术基本功教学，学习武术才能事半功倍，反之如果忽视了基本功教学，武术教学只能是走走过场、流于形式，要想真正发扬光大中华武术，教学是根本，而武术基本功和基本动作的教学又是整个教学过程的重中之重。 相似文献
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武术运动是学校体育的重要组成部分。在小学阶段开设武术课程,通过校本化的武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练,不仅有助于激发学生武术学习的兴趣,体验武术精神,而且还有助于帮助学生形成终身体育的意识与习惯,促进良好人格的形成。 1．课堂主渠道：突出普及性,让学生获得武术知识, 相似文献
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郭剑华 《湖南城市学院学报》2001,18(6):108-108
武术的性质和特点决定了武术课的教学形式有别于其它体育门类的教学 .它内容的多样性和复杂性决定了学生要有一定的协调感 ;它的动作的难度感和特有的意识节奏感决定了学生要有一定的基本功 .然而 ,就武术普修课而言 ,学生的武术基础是参差不齐的 ,如果按照传统的教学方法授课 ,很难达到预期的教学效果 .于是迁移教学法就成了武术教学活动中的最基本的、最常用的教学手段 .所谓“迁移教学”实际上就是把已经学到的知识、技能、甚至方法、态度转移到学习新知识、新技能上去 ,使以前学过的知识影响到将要掌握的技能上 .“跃步双摆掌”是“大跃… 相似文献
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小学英语课堂教学形式应活泼多样,变“说讲”为趣味化、动作化和情景化。教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语。 相似文献
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小学英语课堂教学形式应活泼多样,变"说讲"为趣味化、动作化和情景化.教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语. 相似文献
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丁健生 《新课程导学(上)》2014,(15):91
正武术运动是学校体育的重要组成部分。在小学阶段开设武术课程,通过武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练,不仅有助于激发学生武术学习的兴趣,体验武术精神,而且还有助于帮助学生形成终身体育意识与习惯,促进良好人格的塑造。本文拟就小学体育与健康课程中武术教学的有效实施路径作简要的探讨。一、注重教学方法策略,关注个体差异和不同需求小学生大脑兴奋占优并易于扩散,感知事物是以直接 相似文献
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高宗兵 《希望月报(上半月)》2007,(10):181
农村初级中学武术教学应高度重视武术基本功和基本动作的练习,要将其贯穿于体育课的始终。另外,充分调动学生的积极能动作用,引导启发学生互帮互助,发现、培养武术骨干,有利于学生课外武术活动的开展。 相似文献
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什么是体育课堂教学目标呢？那就是通过体育教学过程的实施，预计学生行为能达到的境地标准。它是对学生学习结果的一种规定，是必须达到的行为结果。既是教师“教”的目标，又是学生“学”的目标，不仅教师适用，对学生也是极有价值的。学生借助目标，明确学习方向，有利于提高学习积极性和学习效率。教学目标的科学化，既要注意准确性与全面性，又要注意教学目标的重点化并适合学生年龄特点。在体育课堂教学目标的分类体系中包括：（－）知识目标（动作要领等）。例如武术，在教学中让学生掌握武术基本动作要领，以及武术的作用、内容等方… 相似文献
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蔡烈 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):74-76
在武术教学中,教师利用武术教学时,所掌握的信息（即刻反馈信息和滞后反馈信息）,对武术教学进行信息处理。通过学生学习武术动作时的同步反馈信息,在武术课教学中即刻进行反馈信息的处理,帮助学生学习提高武术动作和套路动作技能;再利用学生学习武术后的滞后反馈信息进行统计分析,来修订武术学科教学计划和武术学科课时计划。更好地完善武术学科的教学。 相似文献
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李桦 《安阳师范学院学报》2005,(5):130-131
以文献资料研究为视角,对高师体育专业武术课的教学效果进行了分析.武术教学应从教师的综合素质和能力抓起,规范学生的基本功、基本动作,正确理解和运用武术术语,区分拳种的风格、特点,培养学生看图自学能力及掌握套路构成的一般原则和规律,进一步提高学生学习武术的兴趣和效果. 相似文献
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一、什么是武术基本功武术基本功是指武术运动中具有共性的基础训练内容,以获得和运用武术技法必备的各种能力为锻炼目的的一类运动形式。它包括提高体能为主的各种功法和提高技能为主的基本动作练习。武术基本功,包括肩(压肩、单臂绕环、双臂绕环、两臂交 相似文献
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武术程序化教学训练是多年从事教学训练的总结．根据教学训练内容和时数,将所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、按照动作的性质、结构、特点重新排列组合成单独演练动作然后,根据套路结构顺序穿针引线连贯成完整的套路动作,反复练习．1分解套路动作、重新排列组合动作首先,要按照大纲规定的教学训练内容和时数分配,把所要传授的武术基本功、基本动作、套路动作、根据动作的性质、结构、特点重新排列组合动作1．1步型、步法、手型、手法组合类按照武术的五种基本步型和三种手型组合动作,即同一种步型的不同手型手法动作归为一… 相似文献
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抓好武术基本功和基本动作的教学,是保证教学质量和增强教学效果的一个重要条件,它对中学武术教学起着举足轻重的作用。作者通过对所教两个班级的情况进行教学比较．对基本功在武术教学中的重要作用进行了分析阐述。 相似文献
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<正>将数字技术引入课堂是现阶段一线教师探索的方向。数字技术赋能现代体育课堂不仅能够辅助教师进行课堂教学,极大提升课堂教学效率,而且能够使学生清晰地了解自身在课堂学习中的行为表现,激发学生的学练兴趣。同时,标准一致的智能评价便于学生进行横向和纵向的比较,提升学生的内驱力。基于此,本文以“四年级武术:基本功和动作组合”为例,对数字技术赋能小学体育教学进行了实践探索。 相似文献
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王建民 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
在少儿武术的培训过程中,教师应当了解武术动作技能形成的机制,探寻学习规律并按照规律教学。同时,如何在教学过程中提高孩子们的学习兴趣,也是值得每一个武术教师去思考的问题。本文将从武术动作技能的形成机制、技能一般规律、培养学生兴趣三个方面来论述。 相似文献
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普通高校武术教学，长期以来一直沿用“基本功简练十套路教学”的模式，教学实践发现该模式对普通高校学生尽快掌握武术套路，效果不甚理想。近年来，作者在传统教学方法的基础上，提出并探讨了把武术基本功训练与套路动作紧密相结合，使学生在掌握基本功的基础上，较快地掌握套路动作的教学方法。1实验方法步骤1．1实验对象及学时本实验设实验组和对照组。随机抽取二年级卫检94．1－2班54名男生与畜牧94．1一2班79名男生为实验组和对照组。实验时间均为8学时。1．2实验内容及步骤实验内容两组均为初级长拳第三路。实验组教学步骤，用1／2时… 相似文献