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土地资源管理需要复合型、应用型人才,探讨改革目前的人才培养模式对提高学生的实际动手能力及就业竞争力意义重大。本文以华南农业大学土地资源管理专业为例,分析其人才培养出现的专业教育倾向文科化、"教师难乐于教,学生不乐于学"、学生综合能力弱、实践锻炼机会欠缺等问题,从大类招生、教师职称评定及酬金分配、奖学金评定及专业实践教育等角度探讨了改进措施。 相似文献
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幼儿园教育"小学化"是当前幼儿教育领域必须深度关注的问题,也是一个需要长期努力才能真正解决的问题。幼儿园教育"小学化"就是幼儿园教育违背(主要是超越)幼儿身心发展规律,无视或忽视幼儿的学习特点,让幼儿学习小学生的内容,让幼儿以小学生学习的方式学习。我认为,造成幼儿园教育"小学化"的根本原因有三个方面:第一,观念的原因。在世界的华人社会,甚至包括韩国、日本等东亚国家的大众意识中,不同程度地对儿童的学习和发展有一种"重成就、重学业、重知识"的倾向,从小背书包、学写字、做算式在东亚文化中是常见的,很多公众 相似文献
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关于高职文科实践教学模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实践环节是高等职业技术(以下简称“高职”)教育一个非常重要的教学环节,是培养技术型、应用型人才的一个必要过程。但在实际教学安排过程中往往忽略实践环节的重要性,文科专业尤为如此。一种倾向认为文科专业根本不需要实践,只要学科理论够深,工作中自会应用;另一种则认为实践需要,但不重要。因而以教授理论为主,实践教学置于从属地位,且互相之间缺乏内在联系。 这些认识上的偏差,妨碍了高职文科专业的健康发展。如何解决 相似文献
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幼儿园教育"小学化"倾向已成为幼儿园教育的一种怪像,个中原因一方面来自于家长对幼儿学习不正确的认识和理解,另一方面来自于部分民办幼儿园和机构的利益驱动,以及公办幼儿园办园方向的不坚定和师资队伍的不专业.为有效解决幼儿园教育"小学化"倾向,幼儿园教育应当以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,从树立正确的幼儿学习观、培养幼儿独立的生活自理能力、建立良好的任务意识、家园形成合力等方面,共同应对幼儿园教育"小学化"倾向. 相似文献
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周以岗 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
本文认为依托历史学专业的旅游本科教育目前主要存在以下三方面问题:一是对"综合性学科"定位的浅层理解造成培养目标"去旅游"倾向;二是对"旅游学本质"的肤浅理解造成了课程设置"去文化"倾向;三是专业师资水平低下造成了"本科教育技能化"倾向.针对上述问题本文提出了解决建议:一是立足依托专业,强化专业培养方向;二是优化师资结构,提升办学水平. 相似文献
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李洋 《当代教育理论与实践》2021,13(6):130-135
为适应产业转型升级对综合性创新设计人才需求的变化,对产业需求牵引的设计学教育教学体系改革进行研究,提出了分类制定校企合作实体机构管理体制、运行机制的思路及新文科建设背景下设计学核心专业群、课程群建设的途径.通过实例总结了产业需求牵引下从学科导向到需求导向的设计学专业融合思路、从专业定位到设计实务定位的设计学课程体系改革模式、从理论探索到实践创新主导的课程内容改革途径,在此基础上,提出了"双螺旋"型产教融合教学模式改革的思路与方法,以学生职业化能力发展为核心的考试考核体系,为新文科建设背景下设计学教育教学改革实践提供参考. 相似文献
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地方高校传统文科专业多年形成的重"学"轻"术"的模式导致人才培养与地方需求之间存在不相一致的矛盾,需要在传授学科知识的同时注重学生专业应用能力的培养。在实施过程中,需要明晰立足地方的转型发展目标,从转型定位、专业内涵、培养体系、教学范式、实践模式、测评机制等方面着手,实现传统文科专业人才培养"学"与"术"的统一。 相似文献
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赵小花 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):21-22
当前,高职心理健康课程教学改革中呈现出"泛娱乐化"倾向,致使教学实践在一定程度上脱离了"心理健康教育工作科学化"的建设宗旨。究其原因,高职学习氛围单薄、教学评价标准有失偏颇、教师自身未能坚守"师尊"及其对教学改革的曲解,是"泛娱乐化"得以侵袭高职心理健康课堂的重要原因。规避"泛娱乐化"倾向,高职院校要构建心理健康教育改革的良好环境,心理健康教师要坚守自身的专业精神和提升教育姿态,心理课堂要还原心理健康教育的情境性以及心理健康教育内容要注重培养学生对低俗娱乐的批判能力。 相似文献
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幼儿园教育属于学前教育阶段,在定义上就避开了"学"这一任务,因此幼儿园教育并不是将知识灌输给学生的阶段。处于幼儿园阶段的儿童,其年龄特点决定了启发和引导才是对他们最重要的教育内容。本文将从原因、危害、解决措施三个方面,浅谈幼儿园教育的"小学化倾向"现象。 相似文献
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高职文科课程教学还普遍存在着以教师讲为中心的"填鸭式"教学现象,违背了职业教育"以能力为本位",理论教学以"必需,够用"为度的宗旨,不利于学生的发展。现代教育技术为改变这种不良教学状况提供了支持。教师应积极转变教育教学观念,正确认识现代教育技术在高职文科教学中的作用,恰当运用现代教育技术,构建探究式、协作式、自主化的新型教学模式,使学生从被动地位转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解掌握知识的主动地位,从而真正实现以学为主,加强实践性,突出能力培养的高职教学理念。 相似文献
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教育电视节目的大众化倾向 总被引：1，自引：0，他引：1
教育电视节目大众化倾向主要表现为选材的大众化、叙述的故事化和制作的趣味化。电视的生存环境、电视发展的文化背景、电视的传播特性和受众的心理诉求是教育电视节目大众化倾向形成的主要原因。在对教育电视节目大众化倾向"以受众为中心"的理念表示认同的同时,我们也要清醒地认识到,大众化的滥用,对于教育电视节目的健康发展是不利的。 相似文献
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卢胜军 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
我国艺术设计教育不适应经济的发展需要,这其中基础教育的缺失是重要原因.具体反映在几个方面:课程设置无针对性,基础教育过于美术化,人才培养有知识结构上的漏洞,背离职业素质教育和创新教育的原则,课程体系内容陈旧,因此不能适应现代设计教育的需要.对于设计基础教育的改革方向笔者有这样一些思考,首先加大职业素质教育的力度,弱化基础教育中的美术化倾向,加强时基础科学和人文科学的教育力度.改目前以"教"为中心的静态知识模式为以"学"为核心的动态知识模式. 相似文献
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《教育导刊》2016,(4)
农村小学教育改革之所以陷入困境,其重要原因在于小学教师培养出现了"去师范化"、"去农村化"和"去小学化"三重倾向,严重影响了我国教师队伍的整体建设和农村教育质量的提升,并逐步演变为拉大城乡义务教育差距的一个重要诱因。在城乡教育统筹发展的政策语境下,构建"本土化"取向的全科小学教师培养模式是创新小学教师人才供给渠道可行的突破口。全科教师教育把小学教师视为小学教育的第一资源,可以优化小学教师专业结构,提升教师专业素质;缩小城乡师资差异,促进教育底线公平;创新教师补充机制,合理配置教师资源;复兴小规模学校,弘扬乡土文明建设,因而成为实现城乡义务教育均衡发展的政策选择和有效路径。 相似文献
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关于土地资源管理专业高等教育发展的思考 总被引：7，自引：2，他引：7
土地资源管理是一门兼有社会科学属性和自然科学属性的交叉性学科,在发展过程中形成了各校的特色。近几年的专业发展出现了文科化的倾向,存在发展方向偏离、学科定位有偏差、人才培养机制有缺陷、师资队伍结构不合理和重教学、轻实践等问题,应该重视。国家应加强对学科发展的监督指导,学校应科学制定学科发展规划,并从师资队伍和教学科研基地建设等方面着手促进土地资源管理专业高等教育的发展。 相似文献
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日记写作被引入语文教育与教学领域产生了许多有利影响,但目前日记写作"作文化""强制化""道德化"倾向较重,弱化了日记的功能发挥,将文章、作文、自由写作(日记)及写作概念混为一谈,与直接忽视日记发展人而过度强调教育人及训练写作的功能是造成日记写作教学误区的主要原因。 相似文献