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北京市从2004年高考自主命题已有五年了,仔细分析这五年的高考物理考题知识点考察分布和题型结构,不难发现,北京高考命题具有以下三个显著的特点：1．命题依纲靠本考查基础,源于课本演变于课本,占考题相当比例关系。2．以“STS”实际问题立意,加强对综合能力的考查。3．命题还特别关注对学生的科学素养的考查,这是北京理综物理试题的最显著的一大特点。针对考题的上述特点,我们当前的高考物理二轮复习,应该特别注意以下四个方面： 相似文献
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作为高三教师,进入高考复习备考阶段,学校要求每位教师要傲近三到五年的高考试题,以熟悉国家高考命题的意图、范围和规律,有针对性地进行复习备考指导,在认真做了2008年全国高考理科数学一卷第9题后才惊叹于命题者的命题意图,就是看似平淡的考题,却引领教师进行复习备考工作,可谓是看似平淡却是以考导考． 相似文献
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《中国考试》2004,(11):4-25
根据教育部“统一高考，分省命题”的有关精神和工作部署，2004年高考有11个省(市)分省命题。2004年9月高考评卷工作结束后，教育部考试中心在天津市组织召开了全国普通高考命题工作总结交流会，包括北京、天津、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等11个自主命题省(市)考试机构的负责人和学科负责人，以及一些专家和中学教师代表参加了会议。与会代表对2004年教育部考试中心命题的试卷以及11个自行命题省(市)的试卷进行了分析和评价。在充分研讨和交流的基础上，《中国考试》杂志社组织撰写了2004年高考试卷评价．现一并刊出．不足之处，欢迎读者批评指正。在此，特别向为我们提供支持和稿件的各省(市)考试机构表示感谢! 相似文献
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管赵平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0142-0142
命题细目表的主要功能是规范命题行为、提高命题质量和科学评价试题。依据高考试卷以倒推方式“复原”近五年的高考命题细目表,通过对比分析,有利于在高考备考中精准把握高考的高频考点、对各考点的考查方法、对考生的能力要求,从而使我们的备考工作少走弯路,切实提高备考的效率。 相似文献
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今年是安徽省实施新课程高考的第二年,又是自2006年自主命题以来的第五次高考．怎样的高考试题才能更好地诠释“稳中有新、稳中有变”的命题精神,人们对2010年安徽高考试题寄予了太多的期待． 相似文献
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国家教委考试中心试题评价组 《中学理科》1998,(Z2)
本文是对1997年全国高考物理试卷的评价报告,包括五个部分:（一）试卷考查情况;（二）总体评价;（三）试卷特点;（四）对命题的建议;（五）从试卷反映的问题。 相似文献
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陈最华 《教育测量与评价(理论版)》2009,(12):4-11
为了确保新课改背景下高考改革的顺利实施和平稳过渡,湖南省在高考命题方面做了大量的研究和准备工作。本文阐述了新课改背景下高考命题要把握好的五个问题,并提出了2010年高考语文、数学、英语湖南卷命题的基本构想。 相似文献
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题记:2004年9月高考评卷工作结束后,教育部考试中心在天津市组织召开了全国普通高考命题工作总结交流会,包括湖北省在内的11个自主命题省市考试机构的负责人和学科负责人,以及一些专家和中学教师代表参加了会议。与会代表对2004年教育部考试中心卷和11个自行命题的省市卷进行了分新评价,并对2005年命题工作提出了若干建议。本文综合教育部考试中心和自主命题省市对2005年高考命题的建议,结合2005年高考语文科《考试大纲》,分析了2005年湖北省高考语文命题趋势。 相似文献
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全国高考历史试题评价组 《中学历史教学参考》2000,(3):4-7
Ⅰ 命题说明一、命题指导思想1.1999年历史高考命题是在国家开始启动跨世纪高考改革系统工程之际进行的。影响 1999年历史高考命题指导思想的五个主要因素是 :第一 ,时代与社会经济发展对人才素质能力结构的要求 ;第二 ,高校为适应社会经济发展对人学新生学习潜能的要求 ;第三 ,中学素质教育发展的内在需要 ;第四 ,高校扩大招生 ,升学的供需矛盾相对缓解的客观形势 ;第五 ,命题组对以往历史高考命题从目标设定到技术操作在经过实测检验后的得失反思。2 .在 1998年历史高考试题难度较大的情况下 ,1999年历史高考命题时面对的问题是 :如何处… 相似文献
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一、本题呈现的命题特征与命题模式
江苏新高考历史试题命制已经推行了五年．在借鉴先行课改省份经验的基础上,呈现出独立探索的姿态,经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起．就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。 相似文献
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相阳,中国著名考试研究专家．1983年考入北京大学数学系,1987年-1997年,在国家教委考试中心统计技术处工作,负责高考命题及考生分析评价．经过近二十年的研究与探索,相阳对中国高考有很深的了解,熟知高考命题的实施过程、命题的思路与规律．他创立的“相阳科学应考教育集团”已帮助数万名考生成功考取理想大学． 相似文献
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湖北省《高考质量评价》课题组 《湖北招生考试》2006,(1)
2005年,全国统一高考、分省命题改革工作进入第二年,湖北省继续独立命制高考语文、数学和英语科目的试题。高考过后,我们对全省414529名普通高考考生(艺体考生除外)数据进行全样本系统统计,并对三科中部分试题的答题反应情况进行了抽样统计分析,结合各学科的特点,依据现代教育测量理论和考试统计学方法,对2005年湖北省高考目标和内容、试卷结构和命题质量等进行了专题研究和讨论,完成了高考三个学科的质量评价报告。在此基础上,形成了以下2005年湖北省高考语文、数学、英语三科 相似文献
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一、命题规律
有关阿伏加德罗常数（NA）的问题是高考命题的一大热点．此类题目多为选择题,且题量和题型保持稳定．在高考中其命题特点有：一是已知阿伏加德罗常数为NA,判断一定量的物质所含的某种粒子数目的多少,近十年高考试题,对此题型的考查保持了相当强的连续性;二是近五年来通过阿伏加德罗常数进行一些量之间换算亦成为高考的热点;三是阿伏加德罗常数在电化学计算中有着广泛的应用． 相似文献
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郭富斌 《中学历史教学参考》2005,(9):34-37
高考命题中有五个命题难点问题,首当其冲的是命题的价值取向与学科知识取向的矛盾。从2005年高考文综全国卷Ⅲ的历史试题看,命题人做了一些尝试,既有成功,也留下了一些遗憾。命题的成功之处 1.试题主题鲜明,时代气息浓厚。 2005年试题有两个主题:一个是社会和谐;一个是人的解放。三组选择题都与社会和谐有关。选择题第一、二组呈现的是不同文化之间的和谐,它直接揭示的主题 相似文献
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《中国考试》2004,(Z3)
根据教育部“统一高考,分省命题”的有关精神和工作部署,2004年高考有11个省(市)分省命题。2004年9月高考评卷工作结束后,教育部考试中心在天津市组织召开了全国普通高考命题工作总结交流会,包括北京、天津、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等11个自主命题省(市)考试机构的负责人和学科负责人,以及一些专家和中学教师代表参加了会议。与会代表对2004年教育部考试中心命题的试卷以及11个自行命题省(市)的试卷进行了分析和评价。在充分研讨和交流的基础上,《中国考试》杂志社组织撰写了2004年高考试卷评价,现一并刊出,不足之处,欢迎读者批评指正。在此,特别向为我们提供支持和稿件的各省(市)考试机构表示感谢! 相似文献
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光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，它不仅是当前生物学家研究的重要课题，而且是历年高考命题的热点．高考命题者大都喜欢用图表的形式考查学生运用光合作用知识分析问题、解决问题的能力．纵观近五年高考试卷，不难发现光合作用图表题考查内容有以下几个特点： 相似文献
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<正>2017年浙江、上海等地实施新高考以来,高考评价改革已经经历了多轮探索,研究者对新高考命题的理论和实证研究成果不断涌现。新高考命题具有哪些典型特征、突出何种价值导向呢？本期所选三篇文章,基于化学、英语等学科的高考试题,探讨了上述问题。2019年,教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》为高考命题实践指明了方向。该评价体系由“一核、四层、四翼”三个部分构成。“一核”指“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能; 相似文献
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杜辉 《数理化学习(高中版)》2011,(24):25-28
一直以来,电场知识是历年高考命题的热点,从2011年高考电场试题上看,命题特点可以归纳为五个"两",即两个定律、两个物理量、两个电荷模型、两条线、两种运动.除电容知识外,这五个"两"问题基本上涵盖了所有电场部分知识,这体现了高考考查能力的综合性,符合新课改的命题方向,下面结合例题分析,希 相似文献