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民国时期教材的建设是推动中国现代教育事业发展的主要内容,是中国现代教育教材建设的基础,其中,民国时期语文教材的版本尤其具有代表性。语文教材的建设与传统文化、时代精神和政治意识形态有特别密切的关系,所以语文教材的编写出版显得非常复杂。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(5):62-65
对民国时期儿童教育教材文献资料的整理与综述,研究者主要从民国时期儿童教材编撰特点、民国时期教材编审制度、民国时期教材编写人员、民国时期幼稚教育课程等内容展开研究;对当前民国时期儿童教育教材研究成果的总体印象是:民国时期小学教材特别是小学语文教材的研究已开展得比较成熟,并取得了较丰硕的研究成果。认为民国时期幼稚园教师教育教材研究是今后的一个研究方向。 相似文献
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本文对民国时期三民主义教育宗旨中的民族认同问题进行研究,以此窥视20世纪二三十年代教育变革中的民族认同问题.通过内容分析,探究三民主义教育宗旨中民族认同的存在、内涵等问题;透过文本分析来探究民国时期三民主义教育宗旨中民族认同问题产生的“情境”;藉此对三民主义教育宗旨中民族认同的内涵、建构等问题进行解析,并归纳出对当前我国培养国民民族认同的启示. 相似文献
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民国时期高校大都设有大一国文课程,但不同时期所使用的教材并不相同,即使是同一时间段里不同的高校根据自己的实际情况所编写和使用的教材也不完全相同,但它们都反映了那个时代的精神,研究这些教材从民国到建国时期的发展演变,对于我们更好地认识那个时代的母语教育以及当下的高等母语教育都具有重要的参考意义。 相似文献
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建国初期,随着政体的改变,文化教育的性质也发生了根本性变化。教育学科由民国时期的＂学美＂转向了建国初期的＂仿苏＂。无论是在课程设置、教材建设、师资队伍的构成,还是在教研组（室）的推广等方面,高等师范教育学科进入了一个新的发展阶段。课程改革一轮紧接着一轮,教材从改编、引进到自编,师资队伍结构呈现多元化,应用并推广新的教学组织——教研组（室）。建国初期高等师范教育学科这些发展变化为当代中国教育学科的发展奠定了基础。 相似文献
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我国的蒙学教育有着悠久的历史,而作为蒙学教育文化载体的蒙学教材,在儿童教育成长中起着非常重要的作用。自古以来,各个朝代都编写了大量的蒙学教材,民国时期更是将蒙学教材的编写推向了很高的水平。该文对民国时期蒙学教材的内容特点及编辑特色进行剖析,解读其流传至今仍然深受儿童喜爱的原因。探讨民国时期蒙学教材的特色对当今小学语文教材的编写有重要的意义。 相似文献
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20世纪下半叶苏联教育学各学科在中国的引进有着不同的启动时间。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进经历了以下四个阶段：以模仿为目标的引进;以教育学“中国化”为目标的引进;以批判为目标的引进;以学术研究为目标的引进。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进,不仅确立了马列主义在中国教育学中的指导地位,影响了中国教育学学科体系的构建,而且提供了编写教育学教材的参考模式,拓宽了中国教育学研究者的视野。20世纪下半叶苏联教育学在中国的引进给我们提供了以下重要启示：引进要处理好政治、意识形态与学术的关系;引进要与研究外国教育学的产生和发展相结合;引进要与继承本国传统相结合;引进要与建设中国教育学相结合。 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2014,(1):18-21
伴随着近年来历史教科书研究的深入,我国近代历史教材（教科书）研究取得重大进展。人民教育出版社课程教材研究所编《20世纪中国中小学历史课程标准·教学大纲汇编（历史卷）》的面世、何成刚著《民国时期中小学历史教育发展研究》的出版、徐岩主持的“中国百年教科书整理与研究”课题的开展、华东师范大学主办《历史教学问题》“民国时期历史... 相似文献
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马克思主义教育思想的中国化历程:选择·融合·发展 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHOU Gu-ping 《高等教育研究》2008,(3)
作为马克思主义学说有机组成部分的马克思主义教育思想于19世纪末20世纪初传入近代中国,其主要渠道是清末民初以日本为中介的导入;五四运动前后,留法勤工俭学生的导入;以及20世纪20、30年代"以俄为师"的导入。导入的基本特点是多元性、选择性、间接性、初步性和实践性。马克思主义教育思想自导入之日起,便开始了其中国化的历程,经历了西方导入与主动、自觉选择的结合,中西融合、认知与践行的结合,进而不断与时俱进、创造性地发展。这种中国化的演变,对构建具有中国特色的教育学理论体系、推进教育改革实践产生了重大而深远的影响。 相似文献
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本文从工学教育的教育机制和课程特点、师资、学生、教材等宏微观层面,分析了我国高等工学教育普遍缺乏实践性的现状、成因,指出:高等工学教育仍处于计划经济教育体制和模式,缺乏面向工程的办学理念、动力以及评价、保障机制,工学教师缺乏足够的工程素养,教材工程性不强,工学教育机制不合理及工程的艰巨性,导致工学不"工";介绍了安阳工学院机械工程学科的教育改革实践:建设产学研结合的现代工学教育机制体系,强化工程实践,提升教师的工程素养,实施现场和动态仿真工程教学,工程问题课堂化,培养面向社会、服务工程的实践人才。 相似文献
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明清之际耶稣会士与西方大学讲义的译介 总被引：2，自引：0，他引：2
在明清之际“西学东渐”浪潮的推动下,来华耶稣会士译介了大量的西方大学自然科学和哲学讲义,其译著包括《几何原本》、《同文算指》、《浑盖通宪图说》、《灵言蠡勺》、《寰有诠》、《修身西学》、《名理探》等。耶稣会士通过译介西方大学讲义导入了西方大学的课程体系以及科学的方法论,并开创了晚清第二次“西学东渐”的先河。 相似文献
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〕教材体现国家意志,是教师教学的重要工具。抓好职业教育教材质量事关职业教育人才培养目标的落地,而高质量的职业教育教材建设须有完善的职业教育教材制度作保障。中华人民共和国成立以来,我国职业教育教材制度改革经历了创建、恢复、探索、发展、深化等多个阶段,取得了宝贵的经验,即统一领导是教材制度建设的根本保证,分级管理是教材制度建设的重要体制,统筹规划是教材制度建设的重大方略,建章建制是教材制度建设的法治保障,长效机制是教材制度建设的动力源泉。面向新时代职业教育课程改革,解决职业教育教材制度建设的瓶颈和短板,应处理好统一领导与分级管理、统筹规划与分类指导、规范有序与主动发展、专业主导与行业引领诸多关系,进而推动职业教育教材制度的深度改革。 相似文献
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我国科学意义上的职业指导发端于民国初年.让人意外的是,在高校和中学之外,民国时期中国的小学也曾经开展过职业指导.民国时期小学职业指导活动的开展,既受当时中国特殊国情的影响,也体现了专家们"从娃娃抓起"的愿望,民国时期小学职业指导主要有演讲、谈话、参观、加授课程等形式,委员会是实施职业指导的主要形态,主要内容有职业陶冶、升学指导和就业指导三个方面.这些为今天扩大学校职业指导的实施范围提供了一定的启示. 相似文献
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新中国中学数学教材内容变革举要 总被引：2，自引：0，他引：2
章建跃 《课程.教材.教法》2012,(2):48-54
自新中国成立以来,我国中学数学教材内容经历了几次重大变革。经过几代数学教育工作者半个多世纪的努力,在教学内容的选择标准和教学内容的与时俱进上,都形成了一定的"中国特色"。其中,平面几何、函数等核心内容的变革,以及微积分、概率与统计等内容的引入过程都是反映这一特色的典型事例,从中可以概括出内容变革的一些基本规律,如:传统内容是经典的,具有基本的重要性;新增内容要经过长期实验;中国传统数学的机械化体系应受到高度重视;等等。 相似文献
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随着高等教育评估理论和实践的深入发展,学生就读经验成为高校内部教学质量保障中的研究热点。美国加州大学"研究型大学学生就读经验"项目的内容和形式、管理和发展、效用和特点为对我国开展研究型大学学生就读经验评估具有借鉴意义。 相似文献
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后现代知识观视域下的成人高等教育教学模式研究与建构 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代知识观为我们反思和批判现有成人高等教育教学模式的不足提供了新的视角,也为建构符合当前知识状况的教学模式提供了理论基础。在后现代知识观视域下,成人高等教育要满足学生对成人高等教育的多样化、实用化的教育诉求,其教学模式的建构必须满足教学目标设置的多元化、教学内容体系满足学生多样化学习需求的可调适性、教学策略注重过程的非线性、教学评价注重过程的多线索性。由此建构符合当下新知识图景的成人高等教育模式。 相似文献
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冯玺亮 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
以往师专心理学教材缺乏应有的必要的教育教学能力训练的结构体系。究其原因：在教学实践中把知识学习与能力训练基本分家；忽视了知识与能力非同步性规律；对师专生缺乏教育教学实践的状况认识不足等。师专心理学教材教育教学能力训练结构体系的建立：1．结合知识内容科学地设置训练项目，达到训练目标；2．编选教育教学能力训练的案例；3．安排活动课程内容，促进知识向能力的转化；4．教学内容分层次，提高自学能力，独立钻研教材的能力；5．要有教育教学能力考核的内容与要求。 相似文献