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1.
龙玉静 《中国基础教育研究》2006,2(1):109-110
“兴趣”是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教学中，教师要善于激发和培养学生对数学的学习兴趣，使学习数学成为学生自觉的行为。 相似文献
2.
潘丽飞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(7):47-47
从心理学的角度看．“兴趣”是人对客观事物的一种积极的认识倾向．是一种复杂的个性品质,它推动人类去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是学习的动力,有了学习兴趣．就能产生积极的学习情趣。语文课作为一门工具性的基础课。既要学得扎实又要学得轻松。因此,培养学生的学习兴趣是十分重要的。捷克教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”。 相似文献
3.
长期的小学教学中．我发现,只有小学生喜欢哪一个科目．对哪一个科目有兴趣,他才能学好。这说明,浓厚的兴趣能有效地激发孩子学习的积极性．促进其主动地去探求知识。古今中外．有好多教育家都说类似的话。我国的教育大家思想大家孔子曾说过“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”;教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径”：就连俄国大作家托尔斯泰也说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。所以．我认为,在学习的过程中．兴趣是直接推动学生学习的动力。 相似文献
4.
我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育理论也进一步阐明兴趣在学习中的作用,认为学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求知识与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。因此,在教学活动中注意对学生学习“兴趣”的培养,挖掘和激发学生学习兴趣的原动力,对有效地推动学生在科学学习上的发展,往往会产生事半功倍的效果。 相似文献
5.
王丽丽 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):67-67
随着素质教育观念的不断深入,尊重学生人格和个性差异,表扬和激励学生,成为教育者的共识。文章依据心理学的相关原理,阐述了奖赏教育在学龄前的重要性,并提出了针对学龄前儿童的奖赏教育的具体方法。 相似文献
6.
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见,成功来源于爱好,爱好来源于兴趣,兴趣在学习中有着不可低估的作用。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”好,即兴趣。只有学生对学习有兴趣,有热情,再加上采用良好的教学手段,才是提高教育教学质量的保证。 相似文献
7.
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种话动的倾向。孔于说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师，兴趣才是成才的摇篮。”对于学生来说，他们的行为常常受兴趣的支配。因此，激发学生的学习兴趣，就能造成获得最佳效果的有利条件。 相似文献
8.
兴趣作为一种行为动机,是推动学生学习的直接动力。兴趣的职能就是让学生爱学习,把学习当作自己的愿望和需要。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”捷克夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”可见,兴趣的力量是巨大的。激发和培养学生的学习兴趣,是教学得以成功的重要条件。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用电教手段的长处,就可以充分唤起学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。学习兴趣的产生要经过好奇——求知——爱好三个阶段。介入电教媒体时我们可从第一阶段入 相似文献
9.
陆秀梅 《中国基础教育研究》2006,2(2):146-147
美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣”；被誉为现代教育之父的夸美纽斯也曾说：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。任何学习都需要内在的动机，兴趣的驱动。与其它学科相比，语文学习的特殊之处在于它更注重知识的积累，感情的积淀，思想的感悟，它不可能短时间内突飞猛进，只能日积月累、潜移默化，因此，只有培养学生学习语文的兴趣，使学生积极参与到学习活动中去，感受到语文学习活动本身是一种享受，有一种精神上的成就感，才能驱使学生持久深入地投入到学习活动中去，最终成为学习的主人。基于这种认识，我在语文教学实践中做了一些尝试，努力激发学生的学习兴趣。 相似文献
10.
高鸿 《读与写:教育教学刊》2011,(12):160
对学生学习兴趣的激发不只是教育的一个手段,也是教育的一个目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此,它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向,具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生,一旦成功或取得了一定成绩,就会从中获得巨大的满足感,感受愉悦的体验,从而促进学习兴趣的深化和丰富,产生新的学习需要,学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。因此,学习兴趣是推动学生学习活动的 相似文献
11.
夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理研究表明,当学生对学习产生兴趣时,他就应会主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。因此,要让学生喜欢上生物课,就尽可能增加课堂教学趣味性,激发学生的学习兴趣。 相似文献
12.
徐建春 《学生之友(小学版)》2012,(22):64-64
兴趣是最好的老师。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一。”对于小学生而言,情绪压抑、师生关系紧张、学习过程单调,都会抑制兴趣爱好,导致他们自我表现不佳。如果小学体育课一直在在消极无奈中进行,就很难达到锻炼身体的目的。因此,作为一名小学体育教师,营造宽松的教学气氛,最大程度地激发学生上体育课的兴趣, 相似文献
13.
教育家夸美纽斯曾经说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"教育心理学研究也表明,当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极、主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚,其学业成绩一般都会越理想。因此,要想让学生喜欢生物,重视生物,就得先激发他们学习生物的兴趣。 相似文献
14.
鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则,采取一定措施,如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等,激发起学生的学习兴趣、热情和愿望,进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则,提高学生各方面素质的一种教育方法。 相似文献
15.
李巧会 《中国教育技术装备》2009,(7)
兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名捷克教育家夸美纽斯也指出,课堂“应当是快乐的场所”。那么,教师怎样才能给严肃而沉闷的政治学习课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围昵？笔者在中学思想政治课教学中做了如下尝试。 相似文献
16.
情境教学是初中英语教学中一种比较实用的艺术化手段。三百多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的，假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当和几个感官去接触。”而且夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学习，促使学生始终情绪饱满，而且能使学生如临其境，激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的自觉的活动。 相似文献
17.
郭戈 《中国教育科学(中英文)》2014,(3):107-129
从事教育特有乐趣,作为人师别有趣味,乃圣人名家之人生体验,也为教育事业和教师职业的特性所决定。教育兴趣是教育者热爱教育事业、走向幸福快乐的重要源泉,又是有效教学和直接影响学生学习兴趣的关键因素,还是破解教师职业倦怠、和谐师生关系的有效路径。具有持久高雅的教育兴趣,是教育工作者必备的一项职业素养、精神境界和心理品质,应成... 相似文献
18.
王丽云 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):41-41
“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”就是说兴趣是学习的前提,是提高教学质量的重要手段之一。学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的,由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,由成功的快感产生新的兴趣和动机,推动学习的不断成功。所以,激发学生的学习兴趣,是促进学生学好数学的必要保证。研究如何激发、培养、发展学生的学习兴趣成了本人教学工作中的必有内容。 相似文献
19.
班主任与学生朝夕相处。由于教育者的身份，以及他们比学生丰富的社会生活经验，学生自然视班主任为学习的楷模。这就使得班主任处在“众目睽睽”之下，一举一动都被学生注意，一言一行都有直接的或间接的教育意义。班主任的行为是一种教育因素。这就要求班主任应时时处处以身作则，在日常生活、学习、工作中成为学生效法的榜样。中国现代著名教育家杨昌济说：教育者之行为若不违其言，其影响于被教育者必甚大。伟大的教育家陶行知先生提倡并实践“以教人者教己”的信条，成为当代教师以身作则的光辉典范。在晓庄师范学校，为了让学生毕业后… 相似文献
20.
我刊2002年第12期刊出了段永萍老师的《“好孩子是夸出来的”——浅谈班主任的施教方法》,引起了读者的共鸣和反响,在掌握“奖赏”与“处罚”的尺度上也有不同的观点,本期特编发曹高举老师的商榷文章,以期共同寻找教育方式的最佳结合点和施教方法。 相似文献