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从解读农村教育到反思“三农”问题——教育破解农村发展难题 总被引：3，自引：0，他引：3
殷富荣 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(3):28-31,37
长期以来,农业、农村、农民问题一直是社会高度关注的热点和难点问题,同时也是全面建设小康社会亟待解决的重大现实问题。怎样解决,其根本出路何在?本文立足于教育的角度,跳出“三农”看“三农”,从解读当前民族地区特别是阿坝州农村教育的现状着眼反思“三农”问题的症结,进而探明加快农村教育的发展,“三教统筹”,实现教育均衡发展,全面提高农村劳动力素质,才是破解“三农”问题的根本出路。 相似文献
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“三农”问题事关重大,事关全局,在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育,是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度,加大对农村基础教育的投入,实行“三教”(基础教育、成人教育、职业教育)统筹,“两教”(成人教育、职业教育)结合,是全面提高农村人口素质的关键。 相似文献
3.
“三农”问题的核心是农民问题,农民素质的提高,教育脱贫至关重要。近年来,西部地区农民教育促进着农民素质的提高,但与国内外农村先进经验比较,还存在诸多问题。解决这些问题,需着力解决好资金投入、思想观念的深入转变、“三教统筹”,进一步完善西部地区的教育体系,以提高农民的整体素质。 相似文献
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“三农”问题事关重大，事关全局，在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育，是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度，加大对农村基础教育的投入，实行“三教”（基础教育、成人教育、职业教育）统筹，“两教”（成人教育、职业教育）结合，是全面提高农村人口素质的关键。 相似文献
5.
当前我国农民职业教育的难点与科学对策 总被引：12，自引：3，他引：12
农村职业教育中农民职业教育是核心，农民职前教育又是农村教育中的重要组成部分。分析现阶段农民职前职后教育中存在的主要问题，探索在新时期农民职业教育的发展思路与对策，是解决“三农”问题的重要环节，也是“三教统筹”和农科教结合的立足点、结合点和新的增长点。 相似文献
6.
陈凤英 《中国职业技术教育》2023,(34):49-56
统筹“三教”协同创新发展是具有高度复杂性的生态系统。从教育生态学视角来看,统筹“三教”协同创新发展应当以高适应性凸显“三教”各个子系统的生态定位,以紧融合度调适“三教”系统内部的生态结构,以强共生场打造“三教”系统与环境的生态圈。但从现实来看,统筹“三教”协同创新发展面临着定位不清、结构失衡与生态割裂的现实挑战。基于此,本研究提出分类发展,明确“三教”各子系统的位置;沟通衔接,完善“三教”系统内部的结构;支持跟进,促进“三教”系统与环境互动的教育生态学方案。 相似文献
7.
谈"三农"对职业教育的需求及农村职教发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以云南省为例,从“三农”对职业教育的需求、提高对农村职业教育的认识、大力发展农村职业教育的举措三方面阐述对农村职业教育发展的建议,特别对“三教统筹”和“县级职教中心的建设”提出了改革与发展的思路。 相似文献
8.
本文分析目前依托技能大师工作室推进“三教”改革存在的问题,阐明“三教”改革的内涵,阐述依托技能大师工作室推进“三教”改革的实践,为高技术技能人才培养交流、技术创新和转化创造、“工匠”精神传承提供参考。 相似文献
9.
产教融合背景下，高职院校公共英语“三教”改革已是当下之需，有着重要意义。产教融合是推进高职院校“三教”改革的重要途径，是“三教”改革顺利实施的关键。研究产教融合、“三教”改革的内涵，分析基于产教融合的高职院校公共英语“三教”改革存在的问题，探索产教融合背景下职业院校公共英语教学“三教”改革的实施路径，以培养出符合企业需求的新时代高素质技术技能型人才。 相似文献
10.
“三教”改革是解决职业教育中“谁来教、教什么、如何教”的问题,在数学课堂教学中融合信息化手段,改变教学方式,落实“三教”改革,借助GGB软件解决空间立体几何表面积的推导和计算问题,以期为一线教学提供参考。 相似文献
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有关南宋孝宗的崇佛史料主要有《原道辩》、《咸淳临安县志》、《宋会要辑稿》、《续传灯录》等。孝宗的佛教思想可概括为:三教合一、融会诸宗、重佛事护僧尼。孝宗的“三教合一”、“融会诸宗”思想,对朱熹的理学思想直接产生影响,即“援佛入儒”。 相似文献
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吴华财 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):5-7
近年来“三农”问题日益凸显,要实现全面建设小康社会,发展和谐社会,必须要解决“三农”问题。造成“三农”问题的原因是多方面的,但农民的整体素质不高乃是制约经济和社会发展的一个重要因素。因此,提高农民整体素质,在解决“三农”问题的过程中将起着重要作用。 相似文献
14.
社会主义和谐的关键--"三农"问题 总被引：1，自引：0，他引：1
叶孝生 《成都教育学院学报》2006,20(5):1-2
“三农”问题决不是“农”字问题,绝不能简单化和片面化,不能以事论事、就农论农。必须贯彻以人为本和求真务实精神,必须对它进行理性思考,全面把握。 相似文献
15.
李方敏 《河北软件职业技术学院学报》2022,(3):46-50
随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,职业教育领域首次出现“三教”改革的理念。为解决高职物流管理专业“三教”改革中“一课多岗,岗能不接”的传统课程体系问题和“三教”脱节的教学体系问题,通过对岗能对接、“三教”改革等理念进行研究与实践,形成了全新的“岗、能、课、教”四融一体高职物流管理专业教育新理念和产教融合新体系,并基于“岗能对接”新理论同步开发了物流岗位核心课程和教材,实践效果明显,推广价值较高。 相似文献
16.
解决"三农"问题的有效途径探讨——论乡村旅游的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
如何解决“三农”问题是一项长期的复杂的工程,但解决“三农”问题必须跳出过去基于农村本身就“三农”论“三农”的研究思路,必须要有相应的产业作为依托。作为充分利用乡村自然环境和人文资源,兼有工业经济和农业经济特点的乡村旅游,是在解决“三农”问题的过程中可以依托的产业,并且大有可为。但在乡村旅游的发展过程中也要充分发挥政府的主导作用,以避免乡村旅游带来的一些消极因素。 相似文献
17.
刘明浩 《淮南职业技术学院学报》2023,(6):74-76
培养高素质技术技能人才是职业教育的主要任务。在职业教育高质量发展背景下,目前还有一些高职院校的“三教”改革推进缓慢,困难重重,地方高职院校高质量发展遇到瓶颈。分析了地方高职院校“三教”改革中存在的问题,阐述了地方高职院校“三教”改革路径。 相似文献
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笔者认为凡是在农村发生的或者涉及“三农”问题的教育都应属于农村教育,包括从幼儿到老年人的一切教育与学习,诸如：学历教育、职业教育、家庭教育、社会教育、思想意识教育等。成人教育主要指全日制学校教育之外的在职从业人员所进行的上述各类教育活动。因此农村成人教育的概念可认为凡是涉及“三农”问题的在职人员所实施的教育活动均属于农村成人教育。 相似文献
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“三教”改革是职业教育改革的重要抓手,“以赛促教促学、以赛促建促改”是职业技能大赛的初衷。文章以财经商贸类技能大赛为切入点,对目前赛教融合过程中存在的问题进行客观分析,在分析赛教融合的必要性的基础上,探讨技能大赛与“三教”改革之间的逻辑关系,探寻推进“三教”改革的新路径。 相似文献