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1.
刘凤芝 《彭城职业大学学报》2000,15(1):54-55,65
本文主要从正确理解早期教育，早期教育的全面发展和适度的早期教育三个方面论述了学龄前儿童早期教育的特点，方式，认为对学龄前儿童进行早期教育，必须要正确理解早期教育，掌握早期教育的规律和原则，根据学龄前儿童的生理和心理发展特点，进行适度教育，注重学龄学儿童的智力和品德教育，以促进学龄前儿童的健康成长。 相似文献
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郑智梅 《福建基础教育研究》2013,(6):114-114,123
幼儿园开展婴幼儿早期教育对家庭教育的指导和孩子的发展具有重要的意义。那么，如何做好早期教育，让孩子不会伤在起跑线上？如何做好早期教育，让孩子安全、健康、聪明、快乐地成长？如何做好早期教育，为孩子一生的可持续发展奠定良好的基础？落实“四抓”，早期教育将充满活力! 相似文献
3.
正确全面地认识早期教育 总被引：2，自引：1，他引：1
周国光 《贵州教育学院学报》1995,(1):1-9
正确全面地认识早期教育周国光早期教育的必要性和可能性已为大家所公认．但是，应当怎样认识早期教育？早期教育的目的要求是什么？早期教育要不要以读写算等知识技能的教育为重点？怎样看待早期教育的理论根据？对这些问题，可以说是众说纷纭，莫衷一是．本文的任务，不... 相似文献
4.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(2)
澳大利亚的早期教育及其启示李生兰受联合国儿童基金会的派遣，笔者作为一名中国访问学者，于１９９２年前往澳大利亚昆士兰技术大学研习早期教育。在此期间，参观、访问了３０余所早期教育机构及早期教育师资培训机构，参与了儿童在园、在校的各种活动，和各类早期教育工... 相似文献
5.
早期教育和脑潜能开发 总被引：6，自引：0，他引：6
脑潜能开发与早期教育，是近期人们关注的一个新的教育领域。早期教育的含义及重要性、早期教育的主要内容、早期教育的方法等，都是研究的重要问题。 相似文献
6.
虽说目前世界上大多数国家都极为重视儿童的早期教育，但俄罗斯更是有过之而无不及。俄罗斯人对早期教育给予高度评价，早期教育观念已深入到他们的内心之中。特别是俄罗斯人不仅把抚养教育孩子视为自身必备的一种责任意识，而且在实际中能够付诸实施，并以早期教育的成功引以为荣，这种观念与行为对我国的儿童早期教育有一定的借鉴与启示作用。 相似文献
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0岁～3岁正是人的潜能开发的最佳时机,但恰好这个最关键的孩子发育＂敏感期＂,也正是年轻父母最缺乏经验的时候。近年来,随着早期教育的兴起,越来越多的父母意识到早期教育对孩子的重要性。但是，作为家长，我们应该认识早期教育机构，分析其性质和运营模式，以备理性地选择早期教育。 相似文献
8.
徐莉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
伴随着文化发展的脚步，人们愈加清楚地认识到早期教育对于个体发展和社会进步的重要性。但传统文化与现代文明的冲突导致了早期教育的误区：传统的教育价值观与当前早期教育目标的高期望值；传统的思维方式与早期教育内容的片面化；传统的权威化价值取向与早期教育实施过程的强迫性。走出早期教育误区的关键是树立正确的儿童观。 相似文献
9.
本文从教育学、心理学角度论述了早期教育的概念、实质，并结合现实社会中的一些事例来分析当今早期教育中存在的一些误区，提出了早期教育应持有的科学观念； 相似文献
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俗话说“三岁看大，七岁看老”，人类早期教育是施以教育的至关重要的时期，决定着幼儿的未来，也被称为人受教育程度的关键期。一般对早期教育的广义理解为学前教育，即指0到6岁的教育。狭义理解为。到3岁的教育，即指婴儿期的教育。而有的早期教育专家指出，早期教育甚至可以延长至整个儿童期。即0到12岁。现在，早期教育或学前教育越来越普及．家长们都纷纷对孩子进行各种各样的早期教育。就是为了把握好孩子成长的“关键期”。 相似文献
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幼儿早期教育对幼儿未来发展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违背了教育特点以及幼儿身心发展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。 相似文献
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在现实生活中，如何对孩子进行早期教育，采取何种方式方法对孩子进行早期教育，已成为广大家长亟待解决的普遍问题。据笔者观察，目前，在早期教育过程中最为常见又令人担忧的有如下三种错误倾向： 相似文献
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长期以来，学前教育重点在3～6岁幼儿的教育，幼教师资培训内容也主要局限在3～6岁这一年龄段，0～3岁婴幼儿早期教育师资培训工作相对薄弱。要加强0～3岁婴幼儿早期教育，首先要解决师资问题。近年来，我们上海徐汇区教师进修学院十分重视婴幼儿早期教育师资培训工作，以保证0～3岁婴幼儿早期教育的质量。 相似文献