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“教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节,而教师的。课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。能否使学校的课堂教学评价具有科学性、目的性和多样性,以便激励广大教师积极参与课程改革．直接影响到教师工作潜能的提升和发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(16)
实施科学的课堂教学方法,是提高课堂教学效率的一项重要策略。教师在教学中要树立"教是为了不教"的观念,培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力,倡导学生自主学习。给予学生正确、客观、公正的评价能促进学生的个性发展,培养创新思维和创新能力。因此,教师能否在教学实践中坚持教法与学法改革同时进行便成了关键。 相似文献
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李希平 《高等教育研究学报》2013,36(3)
课堂教学质量评价不能单纯把授课教师作为评价对象,应以系统工程与教育科学的理论为指导,把“课堂教学系统”作为评价对象,运用建模的系统分析方法,紧紧围绕能否提高“课堂教学效果”这个中心来展开. 相似文献
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郝润福 《山西教育(综合版)》2006,(5):39-39
新课程改革带来了新的评价理念。在评价活动中,师生之间不仅有认知方面的信息传递,还有情感方面的信息交流。在评价中学生能否得到发展和提高,除了评价方法是否科学外,与教师的情感投入有着很大的关系,教师要在课堂教学中善于对学生进行情感激励。一、真诚交流情感激励不能浮光 相似文献
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课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分,在日常的教育教学工作中发挥着重要作用。长期以来,人们在开展课堂教学评价研究时,常常把对课堂教学评价标准提到了重要地位,很少有人把课堂教学评价的实施作为一个专门的问题来研究。并认为评价标准拟定出来后,评价的实施是一项很简单的事情,不需要专门进行研究。实际上,课堂教学评价的实施问题决定了课堂教学评价标准能否真正进入课堂教学之中,并为师生所接受的关键一环,也是决定课堂教学评价工作能否真正有效开展的重要因素。本文试从以下三个方面对课堂教学评价的实施作一定的探讨。 相似文献
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在课堂教学中,对学生的发言给予及时而正确的评价是教师的天职。一个教师能否很好地处理教学评价甚至可以上升为“为人师”是否合格的标准之一。语文课程标准强调“对学生日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导”。要求教师在课堂教学的过程中对学生多表扬、少批评。 相似文献
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课堂教学评价实施中若干问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分 ,在日常的教育教学工作中发挥着重要作用。长期以来 ,人们在开展课堂教学评价研究时 ,常常把课堂教学评价标准提到了重要地位 ,很少有人把课堂教学评价的实施作为一个专门的问题来研究。并认为评价标准拟定出来后 ,评价的实施是一项很简单的事情 ,不需要专门进行研究。实际上 ,课堂教学评价的实施问题决定了课堂教学评价标准能否真正进入课堂教学之中 ,并成为师生所接受的关键一环 ,也是决定课堂教学评价工作能否真正有效开展的重要因素。本文试从以下三个方面对课堂教学评价的实施作一定的探讨。一… 相似文献
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课堂教学评价作为教育评价的重要组成部分,在日常的教育教学工作中发挥着重要作用。课堂教学评价的实施问题决定了课堂教学评价标准能否真正进入课堂教学之中,并成为师生所接受的关键一环,也是决定课堂教学评价工作能否真正有效开展的重 相似文献
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林月影 《福建基础教育研究》2009,(5):49-50
新课程改革能否顺利、深入地推进,取决于新课程的课堂教学质效,而对课堂教学质效产生重大影响的是课堂教学评价体系。新课程背景下,究竞什么样的课才是一堂好课？课程改革前后的课堂教学评价标准发生了什么变化？如何影响课堂教学？如何影响教师的教学行为？下面通过对评课关注点的变化来探索新课程课堂教学评价的有效性。 相似文献
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刘美佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要组成部分。教师的课堂教学评价直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。英语课堂教学评价,是指课堂教学的情绪状态、交流状态,思维状态、学习达成状态即学生能否学得轻松、自然、注意力集中、求知欲强,课堂交流合作气氛是否浓厚,以及学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得和学习结果。因此,教师能否营造民主、宽松、和谐的氛围,形成相互尊重、信任、理解的课堂环境,促进学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
无论是哪门学科,教师开展教学活动的主要依据就包括教材,教师能否完成教学任务,顺利开展教学,在很大程度上取决于教师能否有效利用教材,充分发挥教材的作用,因此新课程改革要求教师充分用好教材,确保课堂教学内容来源于教材又高于教材,提高课堂教学的有效性。主要就初中历史课堂教学中如何有效借助教材开展教学活动进行讨论。 相似文献
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新课程改革认为,学生在课堂情境下的学习是由教师引导、维持和促进的。新课程的理念能否实现,课堂教学能否顺利优化,很大程度上取决于教师课堂教学安排合理与否。把握课堂教学优化的趋势,厘清教师学习行为与课堂教学优化的关系,探索基于课堂教学优化的教师学习行为的发展,有助于我们深入理解基础教育课程改革进程中的教师课堂教学行为变革,对切实提高课堂教学质量、把握教师学习的未来发展趋势具有重要价值。 相似文献
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评价是课程改革的动力机制,在课程改革中起导向和质量监控作用。目前人们普遍关注学生学情评价体系的优化与完善,而忽略课改的主阵地———课堂教学评价的改革,因此,建立课改理念下的课堂教学评价标准就显得尤为重要。而传统的完美主义观点要求课堂教学的十全十美,以教论教,使教师在高不可攀的标准下失去了改革的内驱力。因此,课堂教学要从大处着眼,关键要看教学过程中能否体现改革的意识,能否落实新的课程理念,教学策略是否有利于学生的发展。据此,在课改实验中我们依据课标精神与北师大教材特点,提出了课堂教学的“六度”评价标准,既亲和… 相似文献
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<正>"如何提高课堂教学效率"是高三政治教师在高考备考过程中不可回避的问题。教师能否从学生的实际出发,从课堂教学着手,大胆与时俱进、改革创新,努力提高政治课堂教学 相似文献
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新课程理念下的课堂教学就其本质是实践一种新的教育价值观，是一种在素质教育价值观指导下对理想教育的追求。课堂是教与学的主阵地。课堂教学过程中能不能体现素质教育的思想，教师与学生能否有一个对教育目标明确的、可操作的评价标准，是素质教育也是这次课程改革的精神能不能得到真正贯彻的关键。 相似文献
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语言是教师完成课堂教学任务的重要工具,语言交流是教师向学生传授知识的重要途径。体育与健康课程虽然是以身体练习为主要手段的一种技能性课程,但在实施课堂教学的过程中教师语言运用得当与否,对课堂教学能否成功起着举足轻重的作用,对能否完成预定的教学目标有着重要的影响。那么体育教师应如何运用语言这一交流工具来组织课堂教学呢？ 相似文献