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问:夏老师,您好!有人说考试是中国教育的最大国情。这种说法从一个侧面反映了考试对当前我国中小学教育的巨大影响。同其他学科考试一样,地理考试也会导致学生出现一些心理问题,您能否对此加以分析?答:好的。您所说的考试可能主要指中考和高考。我们不妨扩大一点儿范围,探讨一下地理测试。地理测试是对学习者地理学习状况的一种检验。包括平时的课堂测验、阶段测验、期末考试、会考与高考等。要尽可能地避免地理测试给学生带来的负面心理影响。频度过高的地理测试会使学生产生神经过敏、厌烦和恐惧心理;过分强调成绩或者排名次,会强化学生的应试心理和片面追求分数的倾向;有的学生被分数的表面现象 相似文献
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张绍翠 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
一、学生个体学习成绩评价评价学生的学习成绩传统的做法是将学生原始分数(从试卷直接得出的分数)进行相加求和,根据总分的多少,决定其名次的。如高考录取,每年都是根据考生几门试卷成绩的总分排序录取的。从教育测量学观点看,这种做法是不科学的。因为,它有以下缺点:(一)原始分不能揭示考生成绩在考生团体成绩中的位置。原始分仅仅是考生在该课程试卷上按评分标准所评得的卷面分数,其本质是答对率,而高考不是达标考试,它是选拔考试。因此,应向考生报告的不是各科的答对率,而是报告考生的各科成绩及总分在考生团体中所处位置,以使考生了解自… 相似文献
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工作中发现 ,每年中高考前 ,中学都会出现一些神经症患者和有严重的心理障碍的学生 ,重点学校居多 ,尖子生比例偏大 ,学校、教师、家长万般焦急而又手足无措。尖子生群体的心理问题 ,具体表现在以下几个方面 :1崇尚分数与名次。他们把目前获取的分数与排列的名次 ,判定为成功与否的唯一标准 ,平时与分数和名次同喜同悲 ,致使尖子生成为应试教育的俘虏。2自恃清高。优越的环境助长尖子生自命不凡的心态 ,过高的抱负产生了以我为中心的意识。3兴趣狭窄。他们总是把关注的目标全部投向考试科目 ,对考试以外的一切活动漠不关心 ,从而导致兴趣爱… 相似文献
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方云 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
新学年、新气象,这一期的“黑板报”栏目又收到了同学们的新问题。对于高中生来说,到了下学期,无论是功课还是考试任务都十分紧张、繁重。在高考的巨大压力下,每次考试每一分、每一个名次的变化,都触动着同学们的神经。所以这期的问题依然跟考试有关,跟分数有关。我们希望这个栏目不仅是回答来信同学的问题,更能对你有帮助。愿你看了我们的回答能有一个学习的好心态。 相似文献
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一、问题的提出
中小学每学期除期中、期末考试外,仅各个学科的单元测验共计达三五十次之多,此外还有各种名目的考试.据教育部基础教育司课程调查专家小组的一项调查显示:43%的学生认为考试比较多,31%的学生认为考试非常多,96%的学校给学生按考试成绩排名次,经常排名次的占68%,75%的学生对在全班公布分数和排名次感到紧张、害怕,甚至讨厌.在全社会对学校教育的责难中,考试受到的责难是相当多的. 相似文献
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一项调查显示,96%的学校考试按成绩排名次,经常排名次的占68%,75%的学生对在全班公布分数和排名次感到紧张、害怕,甚至讨厌浙江金华“好学生”杀母事件在全国引起强烈反响。悲剧产生的原因是复杂的、多方面的。但是,我们必须看到,分数排名给学 相似文献
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高考方案:考试方式与计分方式 总被引:1,自引:1,他引:1
本文讨论了国际上若干典型的高考方案,从高考方案中校内评定和统一考试所占比重、高考分数是否经过校准两个角度给所述高考方案进行定位。比较和分析这些典型的高考方案,可以为国内的高考方案提供改革思路:改革高考计分方式势在必行,有选考科目的高考方案需要对考试分数进行校准。 相似文献
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张丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
一、问题提出从学生到老师,从家长到学校,从中考到高考,我们看待学生的分数都是通过直观、简便的原始分制度,但是这种原始分制度却有它不可避免的局限性:1.缺乏位置信息,即从原始分数上看不出学生在某个团体中处于一个什么样的位置;2.缺乏可比性,比如说,同样的某两门科目的原始分都是80,有可能一门科目的80分,在班里的名次是第一,但另一门名次可能就是中等甚至最后一名。 相似文献
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周剑清 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(1):109-112
高考改革是一个争论纷繁的话题,但其改革的步伐从未间断:从考试科目、命题方式、招生方式到招生体制;另一方面,高考的改革由于历史的依赖、传统的依赖以及社会公平的诉求这三个方面的制约,始终在统一考试、分数至上这一"黄金标准"下悄然而为。高考改革如何在改革中坚守教育公平?途径有二:一是坚持统一高考,一是坚持招生制度的改革。 相似文献
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教育质量是学校的生命,这是无可辨争的事实。但是不知从什么时候起,教育质量弱化为教学质量,教学质量又蜕变为考试成绩。当考试名次成为评价学校的重要依据,考试成绩成为衡量学生的神圣砝码时,考试评价便成为学校久远而又沉重的话题,成为学校发展进程中永远的“痛”。在成绩主宰的校园里,考,成了领导和老师的法宝;分,成了学生和家长的命根。千军万马竞过“独木桥”,演绎着一场淋漓尽致的分数大战。分数,想说爱你不容易姑且不说中考、高考中那些触目惊心的作弊案,让我们把目光聚焦在最普通的小学考场。还是从几件亲身经历的事情说起。一次期… 相似文献
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高考综合改革的落地使得普通高中学业水平选择性考试在高考招生录取中的地位日益凸显。作为一个新的考试项目,学业水平选择性考试在难度设计上受到不同选考群体的水平差异、转换分数的认可度以及对高考综合改革实施的长远影响等因素制约。因此,招考机构特别是命题部门在进行学业水平选择性考试科目难度设计时,应以维护高招录取公平正义、保障高考综合改革顺利实施为基本原则,统筹教育测量评价的科学要求、本省实际采用的分数转换模型、具体科目考生群体水平特征等若干因素,寻求在科学测量的同时有针对性地满足分数转换带来的新要求。在具体实施时,可以在实操命题前选取典型性样本进行试测,充分考虑实施分数转换可能出现的问题,采取"一科一策"的难度设计等策略。 相似文献