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1.
南非共和国位于非洲大陆最南部,面积1221038平方公里,人口4690万(南非国家统计局2005年6月统计)。南非是一个多民族、多种族国家,长期以来实行种族隔离政策。1994年新南非宣告诞生,种族隔离制度被废除,从此,南非开始了新的历史进程。 相似文献
2.
杨淑丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(11)
本文通过分析南非的社会背景,展示了南非社会黑人与白人的身份地位的重大改变,发现在后种族隔离时期,南非白人被边缘化,而黑人成为社会的主人是历史发展的必然趋势。 相似文献
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南非自1994年以来,教育机构一律取消了种族隔离。但是,由于长期种族隔离造成的阴影短时间内尚难以消除,学校中的冲突事件不断。目前,校园暴力已成为南非学校的毒瘤。本文扫描了南非学校暴力的现状,认为校园暴力是种族隔离教育制度的蛮性遗留。之后,从文化维度对南非学校暴力进行了分析,提出了解决的途径。 相似文献
4.
张祥晶 《忻州师范学院学报》2011,27(3)
南非的种族隔离历史不仅给被殖民者带来了创伤,也给殖民者留下了难以泯灭的创伤。文章通过分析库切小说《耻》中主要人物的创伤性经历,比较他们所表现的创伤性症状,来解读处在南非后种族隔离时期的黑人和白人其身份如何发生置换,以及面临生存困境的白人有无创伤复原的可能性。 相似文献
5.
南非著名小说家安德烈·布林克的"现场写作"包含了对南非种族隔离时期被禁言、被压抑的历史的揭示。为了达成历史与现实的和解与妥协,形成观念的一致与社会重建,布林克认为南非公共知识分子应该责无旁贷地承担义务。本文试图通过批判《魔鬼山谷》中的白人主导叙事和女性的边缘化的历史事实,探讨文本中沉没在种族隔离制度和父权制里的历史问题,并为被其禁言和沉默的历史发声,体现了布林克作为作家对南非社会的高度历史责任感和使命感。 相似文献
6.
二战后,南非成为美国在南部非洲地区的重要盟国。对于南非的种族隔离政策,美国一方面口头上进行谴责,另一方面总是答应南非的武器购买请求,拒绝对其实行经济制裁。随着美苏冷战在南部非洲地区的发展,迫于国内外形势的压力,肯尼迪政府开始转变对南非种族隔离制度的态度,对其实施有限的制裁,并于1963年8月2日宣布对南非实施自愿武器禁售政策,指出美国将在1963年底前停止对南非的武器销售。但是,这一政策本身存在很大的漏洞且没有制定严格的执行方案,其出台没能阻止南非的军火购买及其武器工业的发展,对终止南非的种族隔离作用不大。 相似文献
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汪开军 《湖州师范学院学报》2009,31(4):114-117
南非教师教育自产生以来就带有浓厚的种族隔离色彩.1994年新政府上台,取消种族隔离制度,自此南非教师教育走上了新的发展道路.后种族隔离时期,新政府对传统教师教育实施了一系列改革,出台了一系列的政策、法令,重组教师教育机构,转移教师教育责任,建立健全了一套教师教育质量保障体系和机制,并对新时期教师的能力和角色进行了重新定位.新政府的这一系列举措,凸现了后种族隔离时期南非教师教育公平、多元的特征. 相似文献
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语言在南非的教育领域始终是一个有争议的问题。在高等教育层面,南非的语言政策经历了英殖民地时期的单语制、南非联盟时期的添加型双语制、种族隔离时期的减少型双语制,到民主新南非的多语制。目前,南非多语制的政策主张和高校的语言实践存在着很大的差异:英语的地位日益显赫,阿非利加语的地位不断下降,而非洲本土语言被边缘化。语言实践中的单语倾向日趋明显。本文在系统梳理南非高等教育语言政策发展历程的基础上,从历史、政治、经济、文化、教育和法令政策等多个角度分析了现行多语制政策的实施困境。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(2):46-47
南非前总统曼德拉于2013年12月5日逝世，享年95岁。这位“南非斗士”几乎以自己的整个青春为代价，为抗争不公平的种族隔离制度奉献了全部力量。他最终获得了国际社会的支持与尊重，成功推动了南非种族隔离制度的废除。 相似文献
10.
由于种族隔离制度的存在及影响,南非终身学习体系的形成与发展经历了一个漫长而又曲折的过程。但历史发展的趋势是不可逆转的,经过长期不懈地努力,南非终身学习事业进入了一个前所未有的快速发展时期。 相似文献
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世界为在家乡不被理解的自我放逐者而喝彩。——《卫报》,2003年10月3日2003年10月2日,南非作家JM库切被授予诺贝尔文学奖,从而肯定了他对于南非后种族隔离时期的阴郁的反思,赞扬其反映了人类的生存条件。 相似文献
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一、话题导读纳尔逊·曼德拉,1918年7月18日出生于南非特兰斯凯,于1994年至1999年间任南非总统,是首位黑人总统,被尊称为南非国父。曾因领导反种族隔离运动被南非政府定罪,在牢中服刑27年。曼德拉在40年来获得了超过一百项奖项,其中最显著的便是1993年的诺贝尔和平奖。2004年,被选为"最伟大的南非人。" 相似文献
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《伯格的女儿》是南非诺贝尔文学奖获得者纳丁·戈迪默的重要作品,作品的空间书写别具特色。基于空间理论审视这部作品,可以看出小说构建了种族隔离制度下一系列异托邦空间,主人公罗莎为摆脱父亲的束缚,在不同的异托邦空间寻找属于自己的自由空间。主人公的艰难探索不仅展现了种族隔离制度之下个人压抑的精神状态和社会内部的巨大裂痕,而且实现了从追寻“自我”到融入南非反种族隔离共同体的转变。反种族隔离共同体的形成隐喻了白人权力中心的消解,暗含了作者对构建多种族人民和谐共存的南非家园的希望。 相似文献
14.
《课堂内外(高中版)》2007,(Z1)
曼德拉是南非第一位黑人总统,他同南非种族隔离制度进行了几十年不屈不挠的斗争,赢得了全世界人的支持和喝彩。他也因此被白人统治者关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。当时尽管曼德拉已经高龄, 相似文献
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南非中小学生活课程述评 总被引：1，自引：0，他引：1
1994年,南非民主政府成立。此后,为消除种族隔离并把一个新的南非带入21世纪,进行了国家课程改革--南非历史上历时十年的"2005课程改革"。"2005课程"能否顺利实施,关系到整个南非的民族生存与发展。其中,生活课程是"2005课程"极为重要的组成部分。 相似文献
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1994年南非废除种族隔离制度后,促进种族教育平等的法律政策并未消除非洲裔与白人儿童之间的教育隔离和鸿沟,导致双方经济社会地位差距进一步加大,成为影响彩虹社会长治久安的隐患。本研究选择开普敦市具有代表性的两所公立小学,运用布迪厄的资本和再生产理论,通过系统考察学校教育涉及的不同行动主体,阐述学校如何成为种族不平等再生产的场域。在此基础上,从种族隔离历史遗产和新南非社会治理挑战两个角度剖析教育领域种族不平等再生产的结构性动因。南非公立基础教育的种族不平等问题是当下南非社会整体治理危机的一个表现,走出僵局的关键在于南非政府能否从观念到行动,认识到社会变革的紧迫性,彻底清除种族隔离遗产,摆脱西方大国和新自由主义意识形态控制,以足够的勇气和决心推进公平正义社会的建设。 相似文献
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南非"2005课程改革"中的生活课程 总被引：2，自引：0，他引：2
1994年南非民主政府成立以后,为消除种族隔离并把一个新的南非带入21世纪进行了国家课程改革——南非历史上历时十年的“2005课程改革”。“2005课程”能否顺利实施,关系到整个南非的民族生存与发展。其中生活课程是“2005课程”极为重要的组成部分。本文在介绍南非生活课程目标、内容及主要特点的基础上,对南非新课程作了简单的评析。 相似文献
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正2013年末,我们这个时代最伟大的领袖之一,南非传奇斗士曼德拉离开了人世。这位为了反对种族隔离而进行不懈战斗的勇士,即使被拘禁了近三十年,也不改其志,最终被尊称为"南非国父"。他的一生如波澜壮阔的史诗,慧语如黑夜中的熠熠星光,任何时候,都能让人肃然起敬。 相似文献
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南非学校环境教育政策与策略评析 总被引：5，自引：0，他引：5
南非是一个环境问题较严重的国家。结束了种族隔离制度后，南非开始关注环境教育，以此作为解决环境问题的关键策略，并取得了较好的成绩。本文就南非环境教育政策的发展、学校环境教育课程目标、基本策略和途径等方面对南非环境教育的政策与策略作一全面的分析与评价。 相似文献