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体育教师要想把体育教学工作搞好,首先要写好教案、备好课,而写好教案、备好课的前提则是了解学生,尤其是了解学生的心理活动。心理活动比较复杂,却仍有一定的规律可循。只要我们认真观察,在事前就能把握所带学生的特点,并抓住和把握心理活动的几个主要因素,采用行之有效的方法就能使学生学得快、理解得深。1“注意”规律的运用运动技能的教学主要是通过动作示范、讲解和 相似文献
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<正> 了解学生对体育教学的思想动态,研究学生的心理特征,掌握心理活动规律,是对学生进行思想教育,改进体育教学方法,使教学工作更科学化的一个重要依据。基于上述认识,今年初,我们对我院、两个系的77、78、79三个年级12个大班的学生,就学校体育、体育教学工作等问题进行了一次调查。方法是,将学生按教学 相似文献
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在中学高年级女生体育课教学中,由于不了解女生的心理特点。一定会遇到许多困难。因此,必须很好研究教学的对象,尤其要研究学生在体育课中的心理活动。教师根据学生心理活动的规律来组织课堂教学,这是圆满完成课的任务之必要前提。在长期的教学实践中,我在这方面不 相似文献
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主要采用文献研究法、调查法、数理统计法 ,尝试在健美教学中 ,就学生对健美课的态度、学生对健美课的价值取向和个人学习期望 ,以及学生的就业趋向等方面进行问卷调查。结果表明 :大多数学生对于健美课的价值认知水平较高 ,并喜爱此课程 ;大部分同学的健美课学习方式比较被动 ;学生希望教师能够在教学实践中实施多种教学手段与形式 ;学生们普遍有着较大的就业压力。任课教师应充分把握这些特点 ,将素质教育融入健美教学中 ,建立新的健美教育内容体系 相似文献
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林明 《西安体育学院学报》1989,(2)
<正> 1 前言从原理上讲,心理活动不是影响运动成绩的决定因素,但是从现代竞技运动实践来看,心理素质往往是运动员获胜的关键因素,因此如何进行心理训练是教练员和科研人员十分关注的研究课题。本文旨在探讨体育院系跳高教学中学生心理活动的规律,为迅速提高教学质量和合理进行跳高心理训练提供参考依据。田径技术教学中,了解和掌握学生心理倾向和特点,根据学生心理活动的规律,有的放矢进行教学,是教学工作更科学化的一个重要依据。心理活动是大脑对客观事物所产生的反映,同时又调节和支配人们的活动,直接影响着运动效应。田径各个项目都有各自的特点, 相似文献
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跨栏跑属于障碍跑项目,技术动作比较复杂,它不仅要把速度与跨栏技术完整地结合在一起,同时对心理素质也有特殊的要求。在田径普修课跨栏跑教学中,了解学生的心理活动特点,结合不同的跨栏学习阶段找出心理变化的一般规律是帮助我们改进教法和提高教学质量的重要环节。所以,研究跨栏跑教学中学生存在的心理障碍,寻求有 相似文献
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为了进一步了解学生对体育课教学的要求，我们在２００１年暑假开学后的第一节体育课上，对我校三个年级１８个班、６９３名学生对当前《体育与健康》课的重大改革，展开了一次较为全面的调查研究。这次调查我们向学生提出了３３个问题，其中与体育教学有直接关系的共２１个问题。通过这次调查，我们对学生又有了一个新的认识，他们对体育教学改革持主人翁态度，是积极认真的，目的是明确的，要求是强烈的，充满了热情和希望。一、兴趣是动力体育课是学生特别喜欢、兴趣最为浓厚的一门学科。从我们对学生的调查中发现，全校６９３名学生中９… 相似文献
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詹建国 《西安体育学院学报》1991,(2)
<正> 1 前言了解学生在学习过程中心理活动的特点,根据具体教学内容,结合不同的教学阶段找出其心理变化的一般规律是帮助我们改进教学方法,不断提高教学质量的重要环节。学生的学习心理变化是受着多种因素制约的,不同的学科项目,不同的教学阶段以及不同的教学环境等都会给学生的心理产生不同的影响,使各种心理因素发生不同的变化。 相似文献
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在教学实践中,我们尝试按照课前调查、备课、课堂教学组织、课后总结四个环节进行教学,收到了较好的效果。分述于下,以供诸同仁之教学参考。 1 课前调查 课前需要调查内容包括:所授教材内容;学生的滑冰技术、体能;场地器材条件、天气情况;学生人数、性别,所学专业等等。调查方法是深入到学生的班级中去,熟悉学生、观察和了解学生体质情况等; 相似文献
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为了解田径运动在我国小学现阶段开展的情况,从课时比重、态度认知、客观条件和课余活动等方面展开调查。研究表明田径课仍然是小学体育课主要内容之一,但没有培养出学生对田径项目的兴趣和爱好。学生喜爱体育课受教学内容,教学手段、方法和组织形式的影响;教师对学生的田径运动需求并不了解。师资、场地、器材并不是影响小学田径课教学的原因。80%的学校有经费支持开展课余训练,大课间安排田径运动的形式单一。 相似文献
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心理学告诉我们:注意是心理活动对一定事物的指向和集中,即人的心理活动指向和集中于某种事物时,这就是注意。注意规律是教学规律中的重要规律之一。体育课教学多在室外进行,由于学生多,活动区域广, 相似文献
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<正> 要有效地提高教学质量,体育教师必须做到“六善”。一曰善查。就是说要善于调查、观察,了解自己所教的对象,做到心中有谱,因人而异,因材施教。要通过座谈,问卷,向班主任了解等多种途径,全面了解学生的体质状况、运动技能和爱好;同时注意观察学生的言谈举止、情感变化、意志性格等等。这是搞好教学的基本前提。二曰善谋。就是要善于认真研究大纲的宗旨,钻研教材,剖析其纵横关系和内在衔接,结合学校实际和学生的特点,谋划教学方案,设计教学程序和优选教学方法。只有潜心研究,谋得良策,才能使课 相似文献
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在体育教学的过程中,教师的工作对象是具有丰富思维感情的学生,他们的心理活动在教学中存在一定的规律,与思维、感知等,活动有密切的关系,教师及时掌握学生的这些心理活动规律,采用适合的教法手段对教学质量和教学效果的提高有重要的作用。 相似文献
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朱建国 《体育科技文献通报》2006,14(11):69-70
研究对象:杭州师范学院、浙江师范大学、宁波大学、温州师范学院四所体育教育专业学生400人。研究方法:调查问卷法、座谈调查法、数理统计法。结果与分析1.学生上理论课的情况分析(1)学生到课情况:从调查情况显示,经常缺席所占的比例较大,竟达到18%,这说明学生对待理论课的态度 相似文献
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高校武术教学方法的分析与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过访谈、座谈等形式,对江西等7省市的武术课教师和学生进行调查,发现学生不喜欢武术课的原因在于武术课内容的空洞和脱离实际,以及教师的教学方法太单调,教师要加强“打”和“练”的结合,在套路课的内容中注重动作攻防含义的讲解,通过讲座、讲解、座谈、作业等形式,引导学生树立正确的武术观。改革过长、过于繁琐的套路,把套路和散打尽量统一到教学中。主管部门应该建立武术教师的交流、培训机制,不断深化教师水平。 相似文献
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<正> 中、小学学生不仅正处在身体各组织、器官生长发育的突增期,而且他们的心理素质也正处速成期。因此,在体育教学中要把握学生的生理、心理活动规律与特征,避免或减少心理障碍。心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调,并阻碍正常心理活动的主观体验。它直接影响学习的效率,甚至引起对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为注意力分散,情绪抑郁怠惰,勉强应付练习;不愿努力思考和掌握动作要领等。在体育教学中导致学生产生心理障碍的因素较多,本文拟就教学过程中两大基本要素(学生与教师)加以探究。(见下图) 相似文献
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张德明 《上海体育学院学报》1987,(3)
注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。体育教师如何根据学生的年龄、性别、兴趣等特点,运用注意规律组织教学呢? 一、明确学习目的,启发学生的求知欲人对活动的目的认识得越清楚、越深刻,其意志力就强,就能保持较为持久的注意力。因此,我们在教学中,首先使学生明确学习目的,使学生把学习目的与生活目的和为祖国的四化建设而奋斗的远大目标统一起来,真正认识到体育锻炼的价值和意义,激发他们的求知欲,帮助他们形成长远的、持久的学习动机,提高有意注意能力。同时,在课中加强常规教育、组织纪律教育,培养他们的意志品质和自 相似文献
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史纪荣 《上海体育学院学报》1981,(3)
我们体育教师的主要职责是上好体育课,组织和指导学生参加各种体育活动,使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系。所以,教师要完成教学任务就必须讲究教学方法,重视学生的心理特点,了解学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律,这样才能有效地提高教学质量,取得良好的教学效果。本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点,结合自己的教学实践,谈一些不成熟的看法,以作探讨。 相似文献