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高等学校入学考试外语专业口试在一定程度上决定了考生的录取与否、录取到哪一类学校,因此,全面地、准确地对考生进行测试至关重要。从这一点上看,目前江苏省高考英语专业口试还有改进之处。拿笔者曾工作过的扬州师范学院外语系新生录取的情况来说,口试成绩和学生实际水平常有较大出入。本文试图从信度和效度这两个公认的测试标准出发,对英语专业的口试作一分析,以找出影响口试评分准确性的因素,并提出一些可能的改进办法。 相似文献
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作者对所教的3个年级4个班135名学生进行了调查,发现部分学生的师范技能、专业技能较差,表现在口试与实验操作成绩偏低;针对上述情况,作者采用启发式教学以及加强学生实际操作和第二课堂活动,培养学生专业技能;采用口试、实验操作,理论笔试三种方式考核学生综合能力,收到较好的效果。 相似文献
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王占霞 《小学教学(数学版)》2013,(12):40-40
在学业评价上．我们可以为学生提供不同层次的评价测试卷,命题时力求体现趣味性、灵活性、实践性和综合性。除纸笔测试外,我们还可以采取口试、动手操作、活动与任务、特长展示等形式进行评价,也可以采用小组测试、效果展示等形式。 相似文献
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高考英语口试中,发现高中生口语存在一些普遍性问题,在口试过程中,学生的心理素质直接影响其成绩,教师平时就要有意识培养学生积极向上、不怕困难的良好心理素质,课堂上要尽量用口语教学,尽可能为学生创设各种情境,多给他们在班上表达的机会。 相似文献
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普通物理实验考评从口试、笔试、操作、平常成绩、设计和改进实验、实验小论文的撰写等方面进行,实验的期终操作考评需要学生参与评价,各部分的成绩按照一定的权重计入。 相似文献
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英语口试中,口试考官对评分标准的掌握程度、执行的严厉程度以及个人疲劳程度、与应试者的交流互动等都会影响口试成绩的信度和效度.文章以剑桥少儿英语口试为例,透过项目评价逻辑模型、参照评分标准测量模型和问卷调查分析,评价英语口试考官的素质以及评分的准确性.对改进英语口试考官质量保证体系和提高口试考官评分水平进行了有益的探索. 相似文献
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苏州市教育局继去年首次将口试成绩按10分计入中考成绩后,今年又决定在原来的10分基础上提高至12分,占外语总成绩的10%。因此就每个参加中考的学生来说,口试的重要性就不言而喻了。那么学生如何才能把口试考好,取得满意的分数,同时又提高自己的口头表达能力呢?我们作为 相似文献
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普通物理实验考评方法的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
普通物理实验考评从口试、笔试、操作、平常成绩、设计和改进实验、实验小论文的撰写等方面进行。实验的期终操作考评需要学生参与评价，各部分的成绩按照一定的权重计入。 相似文献
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前不久,我们曾对不同学校初一学生的朗读水平进行抽测,让他们自选一篇学过的课文朗读,结果被抽的一百名学生中添字、漏字、错字、破字、不知停顿及唱读的情况十分严重,能正确、流利、有感情地朗读一篇课文的几乎等 相似文献
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杨文英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):79-80
计算机组装与维修是计算机应用类专业的专业基础课,是一门实践操作课程。这门课程传统的测试办法是:学生期末考一份开卷理论题,结合平时的操作成绩,按照平时成绩40%、期末成绩60%的比例得出总评成绩。本次教学评价,笔者根据新课程评价的要求尝试了“口试 操作”的测试办法,取得了良好的评价效果。一、实施过程(一)实施前的准备1.知识系统梳理。在平时教学的基础上,面临结业测试,师生共同参与,对课程知识点进行梳理,按了解、熟悉、掌握和操作等要求构建测试框架,查漏补缺,避免知识死角。2.命题准备。口试题的命题范围以每堂课上所学的内容为… 相似文献
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主要采用自然实验法、问卷和访谈法,考察一段时间内PETS3口试测试频率是否会对高职学生英语成绩产生影响。自变量为"测试频率",因变量为学生的PETS3口试成绩与笔试成绩,得到如下结论:测试及其频率影响学习,PETS3口试及其测试频率对高职学生英语口语学习存在反拨效应,口试及其测试频率影响学生的口试成绩和笔试成绩。学生根据口试所获反馈信息进行自我评价,通过自我调整来改善学习。 相似文献
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我校承担国家级子课题"基础教育小学英语评价试验项目"两年多以来,一直进行英语口试的探索与实践,并取得一定的成效,实施口试的班级比没实施口试的班级明显体现出更浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力,学生在学习态度、习惯和成绩上略胜一筹。 相似文献
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张春辉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):131
随着教育的不断发展与变革,教学所开展的评价形式也是越来越多.过去在大多数学科的成绩测试中都是以卷面的形式进行测验,很少开展口试作业,所以相应的对口试作业也就不是特别的重视.但是在现在的数学学科教学中口试作业也成为了一种新型的测试学生成绩的方式,它可以避免卷面测试的不足,通过口头测试可以让教师意识到学生在思维逻辑上所存在的问题,进而对学生予以及时的指导.本文针对初中数学学科开展口试作业进行探析,希望能够对数学的教学开展有所帮助. 相似文献
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考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节,对教育教学活动起着导向和制约作用,我们坚持从中小学考试的基础性、全面性和科学性出发,继承和发展传统考试的正面导向功能,进行小学语文考试改革实验。具体实施办法如下。一、考试形式的改革(一)口试与笔试相结合口试可放在平时进行,按年级将口试设计为如下几个项目(操作过程中可任选2-3项): 1.朗读。朗读采取让学生自由选择本学期所学课本中自己最喜欢的文章(或段落),或让学生抽签选取一篇课文,亦可由教师指定一篇课外文章,然后要求学生正确、流利、有感情地朗读。2.听说。可随堂抽测,根据所学课文,提出一两个较为简单的问题,学生认真听后回答,要求采用循序渐进的方式,鼓励学生上课 相似文献
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传统的考试方法,往往是“一锤定音”、“一卷定论”;重知识考试,轻能力考查;重笔试,轻口试,不利于调动学生的学习积极性。我校在整体优化思想的指导下,立足于学生全面发展,根据学科特点,更新分数观念,全面地对学生进行成绩考查。考试形式实行口试、笔试、操作相结合;考试内容则实行基础知识、基本技能相结合,并实行平时考查(单元考查等)、单项考试、学生作业与综合考试相结合。具体做法如下: 相似文献
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一、口试江苏省已从2000年起在全省范围内对初三学生进行了口试,并且在2001年已把口试成绩的10%计入中考总分。江苏省口语测试出现了如下一些题型: 相似文献
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乔新 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):141-141
不论是专项研究结果还是实际考核都表明学生实验操作的技能和能力与他们以书写为基础的实验操作测试成绩之间的相关性很不一致。我对实验评价和实施进行了深入的研究和大胆的探索,比较成功的方法有： 相似文献
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<正>在教学实践中,我不断学习不断反思。转变旧的教学观念,改进教学方法,设立奖惩评价制度,采取灵活多样的科学方法,培养学生运用英语的能力,终于取得了理想的成绩,学生的成绩上来了,抽测成绩也好起来了,学生的能力得到了提高,我也收获了许多,在每年的年度考核中,我也被评为优秀,回想多年的英语教学,有苦也有甜,现将我的一些做法介绍如下: 相似文献