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徐爱梅 《新课程改革与实践》2010,(8):62-62
“数学课程标准”对数学课程的评价作了全面而精要的论述,明确指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。”小学数学教学评价改革是需要我们一线教师认真研究的一个新课题。在教学实践中,我总结出了以下几点： 相似文献
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学生数学学习评价是数学课程实施的重要环节,它既是对学生数学学习结果的检验,也是对学生数学学习过程的考查。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中强调：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思... 相似文献
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《数学课程标准》指出:“评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”“评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”因此,教师对学生数学学习的评价,要遵循《标准》的基本理念,评价学生不能用“一把尺”。 相似文献
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一、注重情感性评价,让学生在自信中学习数学《数学课程标准》指出:“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展。”新课标提出的数学学习评价,注重鼓励学生的全面发展,要求对学生学习过程和结果的评价采用激励性语言,更多 相似文献
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《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的学习状况．激励学生的学习热情．促进学生的全面发展。”作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学笔试．在一定时期内仍然有着不可替代的作用。 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学”,“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。因此,在进行数学教学评价时,我们一定要尊重学生的个体差异,运用正确、科学的评价方法,不失为提高学生的数学素养,促进学生全面发展的好方法。 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度……”面对新课程、新标准、新教材，数学教学的当务之急是要建立一种能促进学生全面发展的、符合新课程标准理念的新的评价体系。为此，我进行了“四动·九段”小学生数学学习成绩评价模式的研究。一、“四动·九段”评价模式的基本原则“四动·九段”评价模式即对小… 相似文献
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马淑芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
全日制义务教育数学课程标准在谈到“学习评价”时指出:“对数学学习的评价应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”对学生的学习评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时,也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生的数学学习评价,应全面反映学生的学习状况。本文就北师大版数学八年级上册的教学与研究,谈谈如何关注对学生数学的学习评价。 相似文献
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一、解读评估标准，为“绿色评价”启航 新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 相似文献
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刘媛媛 《学生之友(小学版)》2012,(15):41-41
《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学”,“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”因此,在教学中, 相似文献
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蒋瑛 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
《数学课程标准》在基本理念中明确指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习,帮助学生认识自我,建立信心。”而当前的数学课堂评价比较偏重分数,忽视了对学生综合 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学评价的主要目的是为了全面地了解学生的数学学习历程,全面考察学生的学习情况,激励学生的学习和改进教师的教学．而作业系统是课程与教学中的重要组成部分,批改作业是教师对学生学习效果的评价,也是获取反馈信息,及时调控的先决条件。在采取了等级制的评价方法后,教师一股给答题正确、作业书写认真的批上“优秀”、“良好”等批语。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”因此在数学课堂上,我们既要关注学生的“学”,也要关注教师的“教”,尽快形成一套与新课标相适应的科学、合理的评价体系,使评价能帮助学生认识自我、建立自信。真正促进学生的全面发展。 相似文献
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全面推进素质教育已经成为国家的教育决策。《数学课程标准》中，也明确指出“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数 相似文献
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《数学课程标准》指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,也耍关注学生在数学活动中所表现出来的睛感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。” 相似文献
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《数学课程标准》指出:“评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。”作为数学评价主要形式的考试,如何淡化其选拔和甄别功能,保护学生的数学学习热情,建立数学学习自信心,是值得当前广大数学教师探索的新课题。下面,笔者结合教学实践谈谈新课程理念下数学评价应体现的几个原则,与各位同行商榷。一、评价要体现生活性原则教育家弗赖登塔尔说过:“数学来源于生活,也必须根植于生活。”由此可见,数学评价要紧密结合学生的发展水平和实际需要,从现实生活出发,让学生在经历、体验中切实感受到数学与生活的联… 相似文献
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教学评价是课程改革的重要组成部分。《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学;对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平．更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度．帮助学生认识自我、建立信心。” 相似文献
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戴金艺 《福建基础教育研究》2009,(6):84-85
《数学课程标准》指出：“数学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”考试是教学评价体系中一个重要组成部分,而试卷命题是教学的“指挥棒”,具有很强的导向作用。 相似文献