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1.
王敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(10):231-233
高职院校是把大学生培养成"职业人"的基地,而开展大学生军训工作是法律赋予的神圣职责.高职院校只有认真探索适合于自己的军训模式,在总结经验的基础上,不断改进和完善军训方法与模式,以各类项目为载体,注重管训衔接,形成军训效益的长效机制,才能巩固军训成果,实现"职业人"培养目标. 相似文献
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高职院校军训工作现状及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校开展军训工作,对加强国防教育、开展素质教育等具有重要意义。当前的高职院校军训工作在内容、方法、制度等方面存在一些比较突出的问题。这些问题的解决需要军队和院校双方共同努力,重点在于完善训练管理、内容、方法、宣传教育及军训成果巩固等。 相似文献
3.
高职院校学生军训的实践和思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王立丁 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(2):99-101
对高职学生进行军训不仅是国防教育的需要,也是学生政治思想教育和综合素质培养的重要载体。高职院校要按照“提高认识、规范管理、突出特色、巩固成果”的思路,发挥军训的教育引导功能,提高军训在培养人才中的贡献率。 相似文献
4.
李亮亮 《长江工程职业技术学院学报》2010,27(4):41-43
军训是学校人才培养工作的重要组成部分,作为入学教育和国防教育的重要内容,军训在人才培养工作中具有不可替代的作用。如何在集中军训结束后保持和发扬军训成果的后续效应,把学生在军训期间获得的良好习惯和作风内化到学生的学习、工作和生活中,必须注重巩固军训成果活动的研究与实践。本文就巩固军训成果活动在开展学生思想政治教育、提高大学生国防意识、促进大学生军事素质形成、培养学生终身锻炼习惯、促进校风学风建设和人才培养中起到的重要作用等进行了分析。 相似文献
5.
普通高校学生军训时间短、强度大、要求高,军训过程中学生表现也出色,但军训成果难以贯穿始终。通过对两所高校新生实际军训及问卷调查分析可知,应从加强国防意识,科学调整军训训练内容,合理增加军训训练时间,开设《国防教育》军事理论课程等方面来巩固军训成果。 相似文献
6.
军训对于增强学生的国防观念和国家安全意识、强化爱国主义和集体主义观念、培养吃苦耐劳和优良作风等,起到了很好的推动和促进作用。更好地发挥中学生军训的教育功能,要立足人才培养,丰富军训教育内涵;围绕实践运用,充实军事训练内容。要坚持以人为本,科学制订军训计划;要着眼常态保持,巩固深化军训成果。 相似文献
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军训对于增强学生的国防观念和国家安全意识、强化爱国主义和集体主义观念、培养吃苦耐劳和优良作风等,起到了很好的推动和促进作用。更好地发挥中学生军训的教育功能,要立足人才培养,丰富军训教育内涵;围绕实践运用,充实军事训练内容。要坚持以人为本,科学制订军训计划;要着眼常态保持,巩固深化军训成果。 相似文献
8.
多年来,学生军训作为对学生开展思想政治教育的一项重要手段,收到了突出的育人效果。然而,在当前的军训工作中,还普遍存在着爱国主义教育、国防观念与意识教育作用不明显的问题。其主要原因在于相当多的学校对于军训成果的巩固工作重视不够,缺乏巩固军训成果的有效手段。因此,积极开展多样化的国防教育,巩固学生军训成果就成为了提高学生军训工作实效性的一项重要任务。本文将就开展多样化国防教育中的一些问题进行初步的探讨。一、弘扬爱国主义精神——多样化国防教育的目标在军训和国防教育工作中,要以爱国主义教育为目标,通过军训激发学… 相似文献
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军训作为大学生的必修课,是全面贯彻《国防教育法》和《兵役法》的必然要求。军训对于增强学生的国防观念、国家安全意识,强化爱国主义和集体主义观念,培养吃苦耐劳的优良作风具有重要的意义。该文分析了民办院校军训存在的问题,阐述了民办院校学生军训要坚持以人为本,科学制订军训计划,着眼常态管理,保证巩固深化军训成果。 相似文献
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高职院校真实性学生学业评价是通过模拟场景的真实性任务,解决旧有学生评价存在的问题,实现学生评价主体、方式、内容的多元化,以期达到以人为本,以就业为导向培养理念。在开展评价过程中,通过设立科学性真实任务,建立多元评价主体,真正实现准确、客观、全面、发展的评价结果。 相似文献
12.
随着我国经济社会的发展,社会对技能娴熟的一线工人的需求量越来越大,职业技能教育必将受到越来越多的重视,但在高职院校中学生实训有惰性,实训教师积极性不高以及实训教学内容和方法等各方面现状致实训教学不甚理想,而实训教学于国于民又极其必要。在分析了实训教学现状的基础上,认为需要转变传统思维和理念、革新实训教学内容和实训模式和加强实训教学管理,保障实训教学的质量。 相似文献
13.
我院对军训工作不断创新,始终贯穿着两条主线,一是对学生强调军营的环境和氛围;二是用成功学和心理学的方法对学生素质训练的全程进行激励和引导。把军训工作打造成学生思想教育的平台,军事理论教育平台,军事才能训练平台,综合素质拓展平台。 相似文献
14.
通过组建青春健康教育研究团队,制定教育方案加强青春健康教育师资培训,成立青春健康同伴社,打造青春健康俱乐部,明确青春健康教育内容,实施“六位一体”青春健康教育实践策略等,使“六位一体”的青春健康教育方案以学生需求为中心,以学校为实施主体,充分依托家庭、社会的协同教育功能有效推进青春健康教育活动的深入开展。 相似文献
15.
林存文 《闽西职业大学学报》2013,(4):14-19
从就业导向目标出发设计问卷,对厦门海洋职业技术学院学生进行访谈与调查．总结分析高职学生学习特点。研究结果表明,课堂学习方面,学生的学习热情不高,主动性不强;学习动力来源就业导向性明显;课余时间较重视求职技能的锻炼。专业学习方面,多数学生专业兴趣一般;普遍认为课程设置不够合理,课程内容大多“以掌握知识为主”,而非“以培养技能为主”;“专业课程设置与社会需求”结合度也不够高;对本专业的就业方向不够明确,重视“考证”和就业能力的提高。 相似文献
16.
教师资格考试分为笔试和面试,笔试合格者参加面试,面试是取得教师资格证的必备条件。教师资格面试内容有八项:职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价。面试形式有三种:结构化问答、试讲和答辩。教师资格的面试步骤、训练原则、训练模式、注意事项等是考生比较关注的问题。这些内容对报考小学、初中、高中、中职和幼儿园教师资格证的考生和从事教师资格证面试培训的教师,很有借鉴意义。 相似文献
17.
当前的思想政治理论课在高职学生职业素养的培养上存在教学内容分界不清,目的性、指向性和有效性不强等问题,因此,厘清思政教育和企业培训、专业教育、职业规划和就业指导之间的界限,明确思政课在"职业人"职业素养的培养中承担的角色,能做到什么以及如何达到效果是思想政治理论教学的立足点。 相似文献
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职业技能培养与职业精神培养在以往的技术技能人才培养实践中处于"分离"状态,但二者被期待走向"融合"。调查发现,大多数学生对融合培养价值和活动持肯定看法,对融合培养目标以及企业和学生在融合培养中的作用有清楚认识;学生对融合培养条件不大满意;学校类型、专业、年级、性别、上大学前就读学校类型等因素对学生关于融合培养的看法有一定影响。基于调查结果,对高职学生职业技能与职业精神融合培养实践提出了三点建议。 相似文献