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江泽民同志深知当今干部的重任及现状，因此对干部的学习问题格外重视。对于干部的学习内容和方法，他也提出了许多要求和希望。内容上要求学理论、学历史等，方法上要求理论联系实际，改造客观世界时同时改造主观世界。 相似文献
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学习方式，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式，它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。转变学生的学习方式既是21世纪对教育发展的要求，也是学生心理发展特点的要求。一般认为，这种转变的取向主要体现在两个纬度：一是学习主体由他主转向自主。二是学习过程由被动变为主动，凸现学习过程中发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。由他主到自主，由强调学习结果到强调学习过程，这是现代学生学习方式转变的基本特征。 相似文献
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新课程与学习方式的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
学习方式的转变是新课程的基本要求，是学习观的根本变革。转变学习方式就是要转变他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，并使学生养成终身学习的愿望和能力。 相似文献
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周厚健谈企业与人才——
1．作为一个企业，人才不完全是工作，他有他的前途．他有他的生活和学习．这时候我们要求各级领导对他的手下都应该在全方位关心他、帮助他，因此友情管理就体现在这方面。 相似文献
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吴名飞 《学生之友(初中版)》2011,(21):5-5
探究和创新是相辅相成的。一个人学习时善于思考、善于探究，可以说为他具备创新能力奠定了基础。换言之，一个人的创新能力往往来自于他的探究学习。新世纪需要大量的创新型人才，培养这类人才的重任就落在广大的教育工作者身L，这就要求我们一定要让现在的学生采用探究的学习方式，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，在探究中培养创新的能力。 相似文献
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主持：重庆读者红慧来信说：“我9岁的儿子学习不好，作业拖拉。老师说他学习习惯不好，这我懂，可怎样才能帮儿子改正坏习惯，使他爱学习呢？”确实，良好的学习习惯是学习进步必不可少的条件，克服坏习惯养成好习惯，更需要父母付出智慧和辛苦。本期杭州下城三小的父母朋友，将和大家共同关心这个问题。观点一改正要从帮孩子认识坏习惯对学习的影响开始。儿子要求上进，但学习上有个坏习惯———拖拉。低年级学习内容少，影响还不大，随着学习节奏加快，坏习惯造成的学习低效、事倍功半等问题开始困扰他，想改又无从着手，很苦恼。父母都… 相似文献
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一、问题的提出 凯勒的个别化教学(PSI)理论认为，在教学中，应该考虑到每个学生与其他学生学习速度不同、运用的方法也不同，而每个学生都应获得公平的机会去达到他的学习目的。每个学生在完成一个目标后都应当不停顿地向新的学习目标前进。不应当由于教师教学进度问题的存在让任何学生浪费时间去重复学习已经掌握的信息，也不应当要求学习速度快的学生等着学习速度慢的同学赶上来而让他停滞不前。 相似文献
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学习胡昭程，就是要学习他理论上的高素养，人格上的高品位，工作上的高要求，以他的精神为动力，把“三个代表”的思想贯彻到自己的具体工作中去。作为一名教育工作者，怎样才算真正把胡昭程的精神学到家了呢?笔者以为树立两个意识、养成一种作风最为关键。 相似文献
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自主性学习是就学习的内在品质而言的,相对于被动性学习机械性学习和他主性学习。认知建构主义原理认为,自主性学习实际就是无认知监控的学习,是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。 相似文献
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在经济与科技日益发展的今天，对人才素质的要求越来越高，作为人类重要交际工具之一的英语，越来越被人们所重视。英语课是小学教学的一个重要组成部分，因此教师要培养小学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师盼他学到他要学。 相似文献
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课前预习，是指学生在新授课前按一定的学习要求对新知识进行自我学习的行为。学生通过预习、交流，对新的知识点有了大致的了解，做起基本题就得心应手了。而当他在实际操作中遇到困难时，他会沿用预习时养成的习惯，自主探究，不会像预习之前那样束手无策。预习之后的学习，改变了学生依赖教师的现状，学习质量有了明显提高。我在多年实践中进行大量的实践研究与思考，初步总结出小学语文课前预习的一些策略。 相似文献
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试论虚拟学习环境的整体实现 总被引：3，自引：0，他引：3
随着数字计算机技术和网络技术的大规模普及，虚拟大学和网上大学应运而生，一场包括教学内容、教学结构、教学方法及整个教学过程在内的巨变正在悄然发生。本文通过对虚拟学习环境的含义，各方对虚拟学习环境的态度以及他的运行方式的阐述，来说明如何通过对虚拟学习环境的整体实现来完成对教育变革所提出的时代要求。 相似文献
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关于周恩来，已有诸多论述。其中，邓小平题写书名、方钜成与姜桂侬合著的《周恩来传略》，对这位世人敬仰的伟人的才能与品格，有这样一段精辟的概括：“作为革命者，他忠于信仰，但不死搬教条；作为谈判者，他坚持原则，而又灵活机动；作为外交家，他立场坚定，而又通情达理；作为行政长官，他要求自己同要求下属一样严格”。周恩来本人在纪念鲁迅逝世四周年的纪念大会上，号召大家学习鲁迅的“律已严、认敌清、交友厚和嫉恶如仇”的四大特点，实际上也是他所追求的人品修养。至于周恩来这些才干和品质的来源，有的论著把他所受的家庭教育… 相似文献
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三年级的小周来自父母离异家庭，跟母亲生活在一起。他的母亲对他很关心，学习上要求也很严。他的个性有点像女孩子，说话声音很小．一讲话脸就红，平时害怕成绩考不好母亲责怪。母亲忙于工作，再加上小周不善言辞，很少与他深入沟通。他与别人相处时，有 相似文献
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略谈主体性与自主学习 总被引：29，自引：0，他引：29
自主学习通常称为自学。自学是普通名词，不是科学术语，它是对学习形式的描述，其内涵较含糊；而自主学习则是对学习本质的概括，是指学生自己主宰自己的学习。与自主学习相对立的他主学习则是他人（教师）为学生做主的一种学习。自主学习与他主学习的分类不仅具有重要的学习论意义，而且具有深刻的教育实践价值。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，是“教学与发展”问题的时代要求。多年来我们所致力开展的“指导———自主学习”教改试验，就是以弘扬学生主体性为宗旨，以促进学生发展为目的，以构建体现学生主体地位的新型教学结… 相似文献
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自主性学习是就学习的内在品质而言的,相对于“被动性学习”“机械性学习”和“他主性学习”。认知建构主义原理认为,自主性学习实际就是无认知监控的学习,是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。 相似文献
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由绪论课想到的 总被引：1，自引：0，他引：1
南炳泉 《高等工程教育研究》1996,(3)
由绪论课想到的南炳泉一次偶然的机会，我同一位教师交谈，他正为学生不重视、不愿学习他教的（某地质专业基础）课而着急。我问：“你认为是什么原因？”他说：“是不是你们教务处把英语抓得太紧、要求太高，而影响了其他课？”我又问：“那你又是如何引导、激发学生学习... 相似文献