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1.
杨银权 《贵阳学院学报(社会科学版)》2009,4(4):57-60
太平天国的科举考试制度,既与传统的科举制度有所相似,又有其自己的特点。它更多地打破了旧科举的一些限制,力图体现自身特色,特别是它所倡导的平均主义、开设女科等举措无疑加速了清末科举制的废除进程。所以从某种程度上来说,太平天国的科举制考试是古代科举考试和近现代考试制度的一个分水岭。 相似文献
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自1905年科举制被废除以来,它一直备受国人的责难和诟病,在大多数的国民眼中科举简直是一无是处。事实上,科举作为一种选拔人才的考试制度就像今天的为数众多的考试一样,其合理性和可取之处是显而易见的:科举扩大了人才选拔的对象和范围;科举提供了相对客观、公平的人才竞争制度和程序;通过科举考试国家选拔了大量的优秀人才。从人才选拔的视角看,科举考试无疑具有历史进步意义。_ 相似文献
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科举制在我国存在了1300年,虽然已经被废除,但它与现代考试制度仍有千丝万缕的联系。从科举制的发展脉络入手,着重探讨现代考试制度对科举制的继承与发展,从而使人们对科举制、现代考试制度及其它们之间的关系有一个客观、正确地认识和评价。 相似文献
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刘亚 《读与写:教育教学刊》2008,(3)
纵观中国历代考试选拔制度,可以说科举制是真正考试制度的开始[1]。科举制始创于隋,确立于唐,明清时期达其鼎盛,光绪三十一年被废除,持续时间长达1300年[2]。作为中国开始最早、持续时间又最长的一种考试制度,对中国后来的考试制度产生了深远的影响。中国高考制度则是在新中国成立之后,应特定历史时期社会需要与考试自身发展规律相结合的产物,时至今日可谓适应中国国情的一种非常完善的考试制度。那么从科举发展到高考的中国考试制度究竟进步了多少?笔者将在文中从考试目的、服务对象、考试内容以及导向上对此进行一个初步探讨。 相似文献
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清末科举制的废除 总被引：1，自引：0，他引：1
冯培兰 《历史教学(高校版)》1994,(6)
1905年9月2日清政府正式下令,停止一切科举考试.自隋炀帝大业二年(606年)以来实行的历经一千三百多年的科举制,至此宣告终结,这是中国教育史上的一件大事.清政府废除科举制是在鸦片战争以后改革科举制的基础上进行的.科举制的废除大致经历了三个阶段. 相似文献
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笔者指出,1905年科举制的废除,宣告了中国历史上考"官"时代的终结。尽管后来的北洋政府、南京国民政府建立和实行新的文官考试制度,但其在选才任官和社会中的地位与作用与科举已不能同日而语。笔者认为,废除科举不仅是近代社会政治领域的重大转折,也是教育制度与考试制度的划时代变革:(1)科举制度的废除,改变了教育发展的导向,使考试的重心由考"官"转向考"学",新式学校的教育地位出现历史性转折,由此奠定了现代中国学校教育发展的根基;(2)与新式教育发展相适应,废科举后确立新的学校考试制度,各类考 相似文献
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科举与教育关系的历史演变及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓霞 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):14-19
通过对隋，唐，宋，元，明，清六个朝代科举制的历史沿革及其对当时教育影响的分析，总结出科举考试与中国古代教育（主要是学校教育）关系的历史演变规律。科举考试与教育既有相互促进的一面，又有相互制约的一面，总而言之，科举考试多数时候处于主导地位，对学校教育有着强大的制约和导向作用。笔者试图通过这段科举与教育关系的历史演变过程的回顾与分析，为今天全面认识和实施素质教育而进行的考试制度改革提供一定的启示和参考。 相似文献
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科举考试是中国封建时代采取的最公平的人才选拔制度,是封建统治阶段选官任能的最佳形式和途径;而起源于科举制的西方文官制度,对于选择高效率的人员来充实政府,更好地服务社会,有着重要的意义。考试制度作为一种选拔人才的重要手段,对于当今社会更是必不可少的。因此,对中国的科举考试和西方的文官考试制度进行比较研究,可以更好地服务社会,造福人民。 相似文献
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刘绍春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(6):52-57
晚清科举制废除以后，由于当时社会缺少支持新的考试制度产生的条件，致使普通民众对新式教育不理解以至于抵触，作为鼓励和促进新学堂，新教育发展的权宜之计，科举制的一些做法在新式教育中又不得不暂时延续使用，但是，这些做法遭到了众多有识的反对和批判，民国初年，资产阶级革命派对封建教育制度残余进行了重大的改革，以后，逐渐确立和完善了新的官考试制度。 相似文献
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刘海峰 ,现任厦门大学高等教育研究所所长、博士生导师 ,教育部文科重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心主任 ,全国教育考试暨自学考试研究委员会委员。主要研究中国高等教育史和考试制度 ,尤其集中研究科举考试史。已出版《唐代教育与选举制度综论》、《科举考试的教育视角》、《福建教育史》等书 ,在《中国社会科学》等刊物上发表论文 1 0 0余篇。 宋 :科举制度在中国历史上曾产生过重大而深远的影响 ,多年来人们对科举制的赞扬和批判形成了很大的反差。您如何评价科举制度 ?刘 :过去对科举制的评价不够全面和客观。总体而言 ,对… 相似文献
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刘迪香 《湖南城市学院学报》1999,(2)
清末民初法政专科教育一度畸形发展,而清末与民初又各具特色。法政专科教育兴盛的根本原因,是近代中国对“法治”社会的呼唤及科举制废除后文官考试制度实施前我国选官制度和政策的作用。 相似文献
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温海明 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):213-215
科举考试制度是我国封建时期的重要考试制度,在我国封建历史时期延续了1300多年,不但对我国古代的政治,经济,文化,教育等诸多领域产生了重要影响,而且对当今教育的影响仍不容小视．本文从多个角度评价科举考试制度,同时分析科举制对我国教育的影响,得出结论：科举制度同任何制度或者事物一样,既有积极方面又有消极影响,除此之外,科举考试制度在潜移默化之中对中华民族的思想影响极其深远,在教育及文化思想方面尤其凸显,所以应该对科举有个正确的评价,使其服务于现代社会． 相似文献
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科举考试曾被视为天下选拔人才至公的制度而维持了1200年有余,但在其发展与演变的过程产生了一些问题,存在一定的弊端,尤其是考试中以非正常手段获得成功的现象屡见不鲜。虽然科举制已经废止一百余年,但其防治舞弊的措施与方法仍然对现代考试制度有着积极的启迪和借鉴意义。 相似文献
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科举考试制度的废除有其内在与外在的原因,废除科举是社会进步的体现。如何看待旧科举考试,及其兴衰成败,自然有它的历史必然性;但重新审视科举考试,会给现代考试带来很多启示。 相似文献
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1905年废止科举制和2000年取消大中专毕业生“派遣证”，是20世纪中国教育史的两大里程碑。废止科举制百周年到来，要探索科举制的扬弃性继承，尤其是传统考试制度精华“公开、平等、竞争、择优”的基本内涵与操作程序的现代化，加快为育才、选才、用才，建设中国特色的考评制度，尤其是“能力与业绩”的测评制度，并为现代考试学科的发展，进行科学的社会定位。 相似文献
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在晚清时期,随着亡国灭种危机与日俱增,统治阶级中的开明人士开始认识到传统的教育制度,特别是科举制弊端,并提出改革和废除科举制的构想,二十世纪初科举制最终被废除.科举制的终结有着复杂的原因,一方面是近代社会转型,另一方面是科举制度本身危机重重致使废除科举制势在必行.科举制废除后产生了广泛而深刻的影响,科举制的废除促进了我国教育近代化和价值观的转变,但同时科举制度废除后也产生了一些负面影响. 相似文献
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1905年废除科举制,这既是近代中国社会急剧变迁的集中反映,同时又对中国的进一步发展产生深远的历史影响。严复说:“此事乃吾国数千年中莫大之举动,言其重要,直无异古者之废封建、开阡陌。”从教育的视角考察,科举考试的停废,改变了久被非议而又不可触动的传统教育制度,提高了教育在中国社会发展 相似文献
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严泉 《历史教学(高校版)》1999,(1)
中国科举制是一种通过公开的考试选拔官员的政治制度，也是世界上最早的文官考试制度。《大英百科全书》载：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度（公元前１１１５年），及定期举行的考试（公元前２０２年）。”①孙中山先生曾概括性地指出：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从中国学过去的，所以中国的考试制度，就是世界上最早最好的制度。”②本文就中国科举制度对法。英。美近代文官考试制度形成的影响作一论述。一、１８世纪法国启蒙思想家对中国科举制的评论１８世纪… 相似文献